【摘 要】
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随着多媒体在教学中的广泛应用,教师的范读往往被多媒体取代.虽然多媒体的朗读很“标准”,但终究没有教师的范读暖心.因为学生觉得多媒体的朗读与自己无关,并留下教师也在“偷懒”的印象,就会逐渐养成不愿听、不用心读的不良习惯.rn课文是以抽象的文字呈现在学生面前的,他们感到自己与文本相距甚远.范读,是教师代替作者说话,以有声有情的语言对文字材料进行加工.富有情感的声音、饱含亲切的眼神、发自内心的动作无不深深地感染着学生,他们因此感受到作品的艺术魅力,产生强烈的阅读期待.
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随着多媒体在教学中的广泛应用,教师的范读往往被多媒体取代.虽然多媒体的朗读很“标准”,但终究没有教师的范读暖心.因为学生觉得多媒体的朗读与自己无关,并留下教师也在“偷懒”的印象,就会逐渐养成不愿听、不用心读的不良习惯.rn课文是以抽象的文字呈现在学生面前的,他们感到自己与文本相距甚远.范读,是教师代替作者说话,以有声有情的语言对文字材料进行加工.富有情感的声音、饱含亲切的眼神、发自内心的动作无不深深地感染着学生,他们因此感受到作品的艺术魅力,产生强烈的阅读期待.
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