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摘要：小学数学是学生对逻辑能力与思维能力培养的开始，小学阶段是学生建立学习兴趣的重要时期，数学的本质特性是需要学生不断的思考计算，这就需要不断培养学生发现问题的能力。并且小学生的大脑正处于重要的发展时期，思维能力与逻辑能力都不是特别的强，如果教师不能运用好的教学方式进行教学，就会造成学生的厌学心理。这就需要教师不断的钻研创新出学生更加容易接受的教育方式，创建全新的数学课堂结构，通过有效的运用数形结合教学法，提升学生的学习效率。逐步激发学生的学习热情，提升其自主学习性，以此贯彻国家课程改革的指导方针有效实现。本文将对小学数学教学对数形结合思想的渗透进行梳理和分析。
关键词：小学数学教学;数形结合;有效应用
引言
数学在社会之中的运用很广泛，科学，工业，甚至人們的日常生活，数学的重要性都是不可替代的，随着国家对于教育事业的重视，为了让学生能够得到更好更全面的素质培养，国家提出重要的课程改革，力求教育事业获得更好的发展，教师作为课程改革的主力军，身上的责任不可谓不大，这就需要教师抛弃原有传统的教学理念与教学方式，以国家课程改革为方向点，对教学方式进行钻研与创新，用全新的教学方式，创建全新的课堂结构，通过对数形结合的有效运用，以此来激发学生的学习兴趣和学习动力，提高小学数学教学的整体效果，让学生在数学的学习过程不在感觉枯燥乏味，最终实现多元化教学。
一、明确数形结合的思想，采用合理的教学方法
为了能够更好的提升小学数学的教学效果，让学生能够更好的理解晦涩难懂的数学知识，并提升学生的学习兴趣。首先就需要教师将自身的教学模式进行转变，将数形结合的思想有效的运用其中。而数形结合思想的本质就是依靠数与形之间的对应关系，从而完成其有效的转换，最终对问题进行更加科学合理的解决。数学不是简单的计算，其中包含众多的内容，比如指数、函数与数方程等。这些都是对数量关系与空间形式的有效科学研究，从而使数与形的关系既是对立也是统一的关系。除此之外，众多的数学问题也不是简单的进行数字计算，而是对图形之间关系的研究。而将数与形进行有效的结合，能够将对数字的计算不在如传统那样枯燥无味，而是为其注入全新的活力。进而使图形之间的关系更加的清晰明了，便于理解。所以教师在小学数学教学过程中将数形结合教学模式进行有效的运用，能够使数学知识更加的简单化与明确化，也能够让形变得更加合理，从而让学生能够轻松的对数学知识进行学习。
二、数形结合教学方法的运用
（一）空间教学的数形结合应用
在进行小学数学教学的过程中，学生也会学习许多的空间几何知识。主要的知识内容，是让学生通过观察物体的不同面，或者依靠图形的几个面来对原本图样进行确定，从而判断出图形是通过几个小正方体所组成的。而数形结合的教学方法在这其中就能够的到有效的运用。在进行教学的过程中，教师就可以通过将多个粉笔盒进行堆叠，以此来让学生进行多个面的观察，从而画出其俯视图、正视图与侧视图。如此才能够让学生能够清楚的了解，同等数量的方块能够摆放出不同的视图。从而能够让学生明白数与形的关系在不同的问题上，其表现形式也是不同的，如此一来，在进行探索的过程中也能够充分的调动学生的兴趣，从而让学生进行更好的学习。
（二）实际问题的数与形的结合问题
数学的本质不是进行简单的加设与脱离实际问题的计算应用，而是要对生活中的实际问题进行计算与应用。所以教师在进行小学数学的教学过程中，对旋转、对称等知识进行教授时，就可以引导学生将问题的图形画出来，从而使图形能够更加清晰明确，通过让学生对所画图形的旋转与对折等，加深学生的理解。在进行乘除法的教学过程中，也可以对数形结合进行有效的运用。例如在对方程式进行计算的过程中，教师就可以通过数形结合的方式将X解出来。如2X+5=9这个简单的方程式计算，教师就可以通过九个小木棍对学生进行演示，而演示的过程能够让学生更加的了解整个计算的过程，从而加深对知识的理解，并能够学会举一反三。最终有效的完成教学效果。
（三）数形结合在小学数学教学中的重要意义
数学的特性，造就了其枯燥无味的特点，这对于学生的学习兴趣也会造成不小的影响。为了能够更好调动学生的学习热情，提高教学效果。就需要教师教数学知识进行简化，以此来使其符合学生的发展需求，而数形结合的教学方法就能够有效的满足这一条件。图形与文字相比，图形能够更加容易被学生接受并极易，所以数形结合教学方式的有效运用，能够极大的将数学的难度进行降低，从而使学会能够更好的接受数学，并提升教师的数学教学效果。此外，还能够有效的帮助学生在打造学习基础的阶段，掌握科学有效的数学学习方法，从而使数学的学习不在是学生的负担，最终让学生能够更加开心愉快的进行学习。
三、结束语
为了能够更好的完成教学目标，提升教学效果。就需要教师对数形结合的教学方法进行有效运用，不仅能够极大的调动学生的学习兴趣，对于教师自身来说也是一个重要的提升。而数形结合教学方法在数学教学中的有效运用，不仅能够充分的调动学生的学习积极性，将整个数学课堂的学习氛围变得更加浓郁。还能够有效的减少因学生任务多而造成的心理负担。除此之外，在对学生创造力培养的过程中，也能够有效的发掘学生自身的潜能，并以此增加学生学习的信心与热情，使学生的综合素质得到提升。
参考文献：
[1]李晓瑜.小学数学教学对数形结合思想的渗透[J].科技资讯，2020，18（10）：149+151.
[2]宋芹.阐述小学数学教学对数形结合思想的渗透[J].中华少年，2020，{4}（04）：82+85.
[3]汪志鹏.对数形结合思想在小学数学教学中的渗透研究[J].新课程（小学），2017，{4}（08）：64.
关键词：小学数学教学;数形结合;有效应用
引言
数学在社会之中的运用很广泛，科学，工业，甚至人們的日常生活，数学的重要性都是不可替代的，随着国家对于教育事业的重视，为了让学生能够得到更好更全面的素质培养，国家提出重要的课程改革，力求教育事业获得更好的发展，教师作为课程改革的主力军，身上的责任不可谓不大，这就需要教师抛弃原有传统的教学理念与教学方式，以国家课程改革为方向点，对教学方式进行钻研与创新，用全新的教学方式，创建全新的课堂结构，通过对数形结合的有效运用，以此来激发学生的学习兴趣和学习动力，提高小学数学教学的整体效果，让学生在数学的学习过程不在感觉枯燥乏味，最终实现多元化教学。
一、明确数形结合的思想，采用合理的教学方法
为了能够更好的提升小学数学的教学效果，让学生能够更好的理解晦涩难懂的数学知识，并提升学生的学习兴趣。首先就需要教师将自身的教学模式进行转变，将数形结合的思想有效的运用其中。而数形结合思想的本质就是依靠数与形之间的对应关系，从而完成其有效的转换，最终对问题进行更加科学合理的解决。数学不是简单的计算，其中包含众多的内容，比如指数、函数与数方程等。这些都是对数量关系与空间形式的有效科学研究，从而使数与形的关系既是对立也是统一的关系。除此之外，众多的数学问题也不是简单的进行数字计算，而是对图形之间关系的研究。而将数与形进行有效的结合，能够将对数字的计算不在如传统那样枯燥无味，而是为其注入全新的活力。进而使图形之间的关系更加的清晰明了，便于理解。所以教师在小学数学教学过程中将数形结合教学模式进行有效的运用，能够使数学知识更加的简单化与明确化，也能够让形变得更加合理，从而让学生能够轻松的对数学知识进行学习。
二、数形结合教学方法的运用
（一）空间教学的数形结合应用
在进行小学数学教学的过程中，学生也会学习许多的空间几何知识。主要的知识内容，是让学生通过观察物体的不同面，或者依靠图形的几个面来对原本图样进行确定，从而判断出图形是通过几个小正方体所组成的。而数形结合的教学方法在这其中就能够的到有效的运用。在进行教学的过程中，教师就可以通过将多个粉笔盒进行堆叠，以此来让学生进行多个面的观察，从而画出其俯视图、正视图与侧视图。如此才能够让学生能够清楚的了解，同等数量的方块能够摆放出不同的视图。从而能够让学生明白数与形的关系在不同的问题上，其表现形式也是不同的，如此一来，在进行探索的过程中也能够充分的调动学生的兴趣，从而让学生进行更好的学习。
（二）实际问题的数与形的结合问题
数学的本质不是进行简单的加设与脱离实际问题的计算应用，而是要对生活中的实际问题进行计算与应用。所以教师在进行小学数学的教学过程中，对旋转、对称等知识进行教授时，就可以引导学生将问题的图形画出来，从而使图形能够更加清晰明确，通过让学生对所画图形的旋转与对折等，加深学生的理解。在进行乘除法的教学过程中，也可以对数形结合进行有效的运用。例如在对方程式进行计算的过程中，教师就可以通过数形结合的方式将X解出来。如2X+5=9这个简单的方程式计算，教师就可以通过九个小木棍对学生进行演示，而演示的过程能够让学生更加的了解整个计算的过程，从而加深对知识的理解，并能够学会举一反三。最终有效的完成教学效果。
（三）数形结合在小学数学教学中的重要意义
数学的特性，造就了其枯燥无味的特点，这对于学生的学习兴趣也会造成不小的影响。为了能够更好调动学生的学习热情，提高教学效果。就需要教师教数学知识进行简化，以此来使其符合学生的发展需求，而数形结合的教学方法就能够有效的满足这一条件。图形与文字相比，图形能够更加容易被学生接受并极易，所以数形结合教学方式的有效运用，能够极大的将数学的难度进行降低，从而使学会能够更好的接受数学，并提升教师的数学教学效果。此外，还能够有效的帮助学生在打造学习基础的阶段，掌握科学有效的数学学习方法，从而使数学的学习不在是学生的负担，最终让学生能够更加开心愉快的进行学习。
三、结束语
为了能够更好的完成教学目标，提升教学效果。就需要教师对数形结合的教学方法进行有效运用，不仅能够极大的调动学生的学习兴趣，对于教师自身来说也是一个重要的提升。而数形结合教学方法在数学教学中的有效运用，不仅能够充分的调动学生的学习积极性，将整个数学课堂的学习氛围变得更加浓郁。还能够有效的减少因学生任务多而造成的心理负担。除此之外，在对学生创造力培养的过程中，也能够有效的发掘学生自身的潜能，并以此增加学生学习的信心与热情，使学生的综合素质得到提升。
参考文献：
[1]李晓瑜.小学数学教学对数形结合思想的渗透[J].科技资讯，2020，18（10）：149+151.
[2]宋芹.阐述小学数学教学对数形结合思想的渗透[J].中华少年，2020，{4}（04）：82+85.
[3]汪志鹏.对数形结合思想在小学数学教学中的渗透研究[J].新课程（小学），2017，{4}（08）：64.