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摘要：构建高中语文生本课堂过程中，老师要充分发挥出自身引导者和辅助者的作用，引导学生化被动为主动，发挥出自身的主体作用，并且秉承“生本理念”从学生的实际学情和兴趣特点出发开展课堂教学设计，使学生在兴趣和求知欲的驱使下积极主动、高效地完成语文学习。
关键词：高中语文;生本理念;融入办法
1生本理念对于高中语文课堂教学的重要性
生本理念，即生本教育理念。生本理念认为，学生在接受学校教育之前和受教育过程中已经具有先天的、家庭的，以及后天学习的诸多学习资源，同时还具有诸多可待开发的潜能，而并非是零起点。因此，在教学过程中要坚持以学生为本的原则，遵从学生自身发展的规律，根据学生的需求和特点因材施教，充分调动学生的主观能动性。生本理念打破了传统注入式、填鸭式，机械化的教学模式，强调学生为课堂的主人，而教师扮演着课堂的引导者、辅助者和合作者的角色，这符合新课改的“以学生发展为本”的教育理念，能够最大限度地开发学生的创新意识，激发学生内在的潜力。
2高中语文教学中生本理念的融入办法
2.1应用小组合作学习模式，调动学生学习的兴趣
在高中语文教学中，教师采用小组合作的教学模式，主要是培养学生的自主探究能力以及学生的合作交流能力，但是这并不能说明教师不用参与到小组合作的学习中，反而，在小组合作学习的过程中，教师应该充分发挥自身的引导作用，为学生营造一个轻松愉悦良好的课堂学习氛围，为了方便小组学生对问题的讨论，教师将小组学生凝聚在一起。其中最重要的就是，教师应该为学生精心设计学习内容以及布置学习任务，为学生设计一些具有开放性以及启发性的问题，有利于促进学生思维能力的发展和提高，进一步提高学生的学习效果以及课堂教学效率。例如：教师在为学生讲解《赤壁赋》时，教师为学生布置了以下几个问题，让学生以小组为单位进行探讨：《赤壁赋》、《后赤壁赋》之间的异同之处有哪些？文章所运用的修辞手法有哪些？简单叙述你读完文章感受到的作者情感。然后让学生以小组为单位，进行查阅和整理资料，根据整理的资料进行讨论，然后在课堂出每个小组选出一名学生对自己小组讨论的内容进行总结发言。在学生进行小组讨论的过程中，教师应该充分发挥自身的引导作用，引导学生分享自己查阅的资料，实现资源共享。教师还应该积极为学生讲解遇到的问题。利用这样的教学方法，不仅仅能够加深学生对所学知识的理解和掌握，还可以让学生发自内心的感受到语文学习的乐趣，获得语文学习的成就感，有利于激发学生的语文学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性。
2.2丰富课堂教学模式，发挥主观能动性
在高中语文课堂教学中教师应该让自己教学的形式更加的丰富和多样化。首先作为教师应该先对课文的文本内涵进行深度的认识和理解，能够结合文本的中心和学生的教学目标通过学生的学习需求进行教学形式和内容的设计，让学生在教师的引导下提高自主学习的能力，不断地自主探究本文的内涵。其次在教学的过程中教师应该积极地凸显学生的主体地位。比如在讲解到了某个知识点的时候教师要善于使用例文的方式让学生自己去体会和感知语言的魅力，调动学生的主观能动性。比如在学习人教版高中语文《林黛玉进贾府》的教学时，教师借助于现代化的教学手段引导学生自主学习。比如在课前通过微课对《红楼梦》进行简短的介绍，让学生课前预习时借助微课能够对这一部分的故事进行一个背景的了解，方面学生更好地理解文章内容，在课堂中学习时也会变得有针对性，这也充分体现了生本课堂的理念。课堂中可以通过《红楼梦》中林黛玉进贾府这一集的电视剧进行片段播放，让学生深受这部书的熏陶，吸引学生的注意力，然后让学生去阅读文本，让学生自己尝试对文中涉及到的人物，比如林黛玉比如王熙凤进行性格形象的分析，通过学生自主的分析提高他们的鉴赏能力，不断地培养学生的语文素养。
2.3注重学生的自然发展，建立开放式的自由发展空间
每个学生都是独立的个体，他们有自己的个性、兴趣、特长和潜力。老师在课堂教育中不能将所有学生等同视之，而要看到学生之间的差异和区别，并尊重学生的差异和区别，顺应学生自身的学习规律。老师需要为学生创造一个自由、开放、轻松的课堂学习氛围，让学生充分的表现自我，释放自我。当然这里的开放和自由是相对的，老师也要把控好船舵，引导学生朝正确的方向航行。此外，开放的课堂，应以学生为主体。老师可以将学生分为若干的学习小组，让学生在交流和合作之中，找到自主学习的兴奋点。
2.4在高中语文生本教育中构建平等师生关系
为充分地发挥生本教育作用，增强学生语文素养，教师需要把学生作为教学的出发点与落脚点，加强师生交流互动。在传统教学下，教师主要进行的是灌输式教育，即较少考虑学生的学习状态、学习水平等，一味地把知识灌输给学生，导致学生渐渐地对课堂学习失去了兴趣。生本教学模式可以改变学生在长期教育下的被动地位，增强学生对语文教学活动的感悟力，加深学生语文知识学习印象。在生本教学模式下，教师需要尊重学生，鼓励学生提出教学疑问。
3結束语：
综上所述，在新课程目标改革的背景下，高中语文教师应该本着生本理念的教学方式对学生进行教学，为学生们以后在社会上的综合发展打下良好的基础，进而能够使得学生全面发展，为以后的工作和生活做好铺垫。
参考文献：
[1]邵兴军.浅谈在核心素养背景下构建高中语文生本课堂的策略.天天爱科学（教学研究），2020.
[2]董月讲.新时期高中语文生本课堂构建的现状及完善措施探析[J].考试周刊，2019，000（045）：43-43.
[3]谭慧.探析生本理念下的高中语文阅读教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（19）：0008-0008.
浙江省苍南中学 温州 苍南县 325800
关键词：高中语文;生本理念;融入办法
1生本理念对于高中语文课堂教学的重要性
生本理念，即生本教育理念。生本理念认为，学生在接受学校教育之前和受教育过程中已经具有先天的、家庭的，以及后天学习的诸多学习资源，同时还具有诸多可待开发的潜能，而并非是零起点。因此，在教学过程中要坚持以学生为本的原则，遵从学生自身发展的规律，根据学生的需求和特点因材施教，充分调动学生的主观能动性。生本理念打破了传统注入式、填鸭式，机械化的教学模式，强调学生为课堂的主人，而教师扮演着课堂的引导者、辅助者和合作者的角色，这符合新课改的“以学生发展为本”的教育理念，能够最大限度地开发学生的创新意识，激发学生内在的潜力。
2高中语文教学中生本理念的融入办法
2.1应用小组合作学习模式，调动学生学习的兴趣
在高中语文教学中，教师采用小组合作的教学模式，主要是培养学生的自主探究能力以及学生的合作交流能力，但是这并不能说明教师不用参与到小组合作的学习中，反而，在小组合作学习的过程中，教师应该充分发挥自身的引导作用，为学生营造一个轻松愉悦良好的课堂学习氛围，为了方便小组学生对问题的讨论，教师将小组学生凝聚在一起。其中最重要的就是，教师应该为学生精心设计学习内容以及布置学习任务，为学生设计一些具有开放性以及启发性的问题，有利于促进学生思维能力的发展和提高，进一步提高学生的学习效果以及课堂教学效率。例如：教师在为学生讲解《赤壁赋》时，教师为学生布置了以下几个问题，让学生以小组为单位进行探讨：《赤壁赋》、《后赤壁赋》之间的异同之处有哪些？文章所运用的修辞手法有哪些？简单叙述你读完文章感受到的作者情感。然后让学生以小组为单位，进行查阅和整理资料，根据整理的资料进行讨论，然后在课堂出每个小组选出一名学生对自己小组讨论的内容进行总结发言。在学生进行小组讨论的过程中，教师应该充分发挥自身的引导作用，引导学生分享自己查阅的资料，实现资源共享。教师还应该积极为学生讲解遇到的问题。利用这样的教学方法，不仅仅能够加深学生对所学知识的理解和掌握，还可以让学生发自内心的感受到语文学习的乐趣，获得语文学习的成就感，有利于激发学生的语文学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性。
2.2丰富课堂教学模式，发挥主观能动性
在高中语文课堂教学中教师应该让自己教学的形式更加的丰富和多样化。首先作为教师应该先对课文的文本内涵进行深度的认识和理解，能够结合文本的中心和学生的教学目标通过学生的学习需求进行教学形式和内容的设计，让学生在教师的引导下提高自主学习的能力，不断地自主探究本文的内涵。其次在教学的过程中教师应该积极地凸显学生的主体地位。比如在讲解到了某个知识点的时候教师要善于使用例文的方式让学生自己去体会和感知语言的魅力，调动学生的主观能动性。比如在学习人教版高中语文《林黛玉进贾府》的教学时，教师借助于现代化的教学手段引导学生自主学习。比如在课前通过微课对《红楼梦》进行简短的介绍，让学生课前预习时借助微课能够对这一部分的故事进行一个背景的了解，方面学生更好地理解文章内容，在课堂中学习时也会变得有针对性，这也充分体现了生本课堂的理念。课堂中可以通过《红楼梦》中林黛玉进贾府这一集的电视剧进行片段播放，让学生深受这部书的熏陶，吸引学生的注意力，然后让学生去阅读文本，让学生自己尝试对文中涉及到的人物，比如林黛玉比如王熙凤进行性格形象的分析，通过学生自主的分析提高他们的鉴赏能力，不断地培养学生的语文素养。
2.3注重学生的自然发展，建立开放式的自由发展空间
每个学生都是独立的个体，他们有自己的个性、兴趣、特长和潜力。老师在课堂教育中不能将所有学生等同视之，而要看到学生之间的差异和区别，并尊重学生的差异和区别，顺应学生自身的学习规律。老师需要为学生创造一个自由、开放、轻松的课堂学习氛围，让学生充分的表现自我，释放自我。当然这里的开放和自由是相对的，老师也要把控好船舵，引导学生朝正确的方向航行。此外，开放的课堂，应以学生为主体。老师可以将学生分为若干的学习小组，让学生在交流和合作之中，找到自主学习的兴奋点。
2.4在高中语文生本教育中构建平等师生关系
为充分地发挥生本教育作用，增强学生语文素养，教师需要把学生作为教学的出发点与落脚点，加强师生交流互动。在传统教学下，教师主要进行的是灌输式教育，即较少考虑学生的学习状态、学习水平等，一味地把知识灌输给学生，导致学生渐渐地对课堂学习失去了兴趣。生本教学模式可以改变学生在长期教育下的被动地位，增强学生对语文教学活动的感悟力，加深学生语文知识学习印象。在生本教学模式下，教师需要尊重学生，鼓励学生提出教学疑问。
3結束语：
综上所述，在新课程目标改革的背景下，高中语文教师应该本着生本理念的教学方式对学生进行教学，为学生们以后在社会上的综合发展打下良好的基础，进而能够使得学生全面发展，为以后的工作和生活做好铺垫。
参考文献：
[1]邵兴军.浅谈在核心素养背景下构建高中语文生本课堂的策略.天天爱科学（教学研究），2020.
[2]董月讲.新时期高中语文生本课堂构建的现状及完善措施探析[J].考试周刊，2019，000（045）：43-43.
[3]谭慧.探析生本理念下的高中语文阅读教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（19）：0008-0008.
浙江省苍南中学 温州 苍南县 325800