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摘 要：大学生作为未来社会高层次人才，其在信仰方面的缺失将造成社会性的灾难，高校必须要对信仰教育的开展引起重视，尤其是要加强社会主义核心价值观教育与信仰教育的融合。该文首先对大学生信仰教育的现状以及社会主义核心价值观与大学生信仰价值的领契合性进行分析，然后总结得出高校基于社会主义核心价值观对大学生信仰教育进行价值引领的具体实施策略。
关键词：大学生 信仰 社会主义核心价值观 价值引领
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章編号：1672-3791（2020）07（b）-0247-03
Research on the Socialist Core Values Leading the Faith Education of College Students
HE Sushu
（Hunan Technical College of Railway High-speed， Hengyang， Hunan Province， 421002 China）
Abstract： As a high-level talent in the future society， the lack of belief in college students will cause social disaster. Colleges and universities must pay attention to the development of belief education， especially to strengthen the integration of socialist core values education and belief education. This paper first analyzes the current situation of College Students' belief education and the conformity between the socialist core values and the belief values of college students， and then summarizes the specific implementation strategies of value guidance of College Students' belief education based on the socialist core values.
Key Words： College students; Belief; Socialist core values; Value leading
新时期，社会经济快速发展，大学扩招，人才输出量增大，高校重视培养学生的创新创业能力、为学生开展生涯规划和就业指导教育，但是大学生信仰方面的教育只是思想政治教育中的一小部分内容，没有专门的信仰教育课程。高校完善信仰教育的内容需要一定的时间，在此期间可以利用社会主义核心价值观来引领大学生在信仰方面的价值理念，让大学生能够在纷杂的社会中找到自己应当坚定的信仰，并基于正确的信仰来加强学习、提升政治素养及个人素养、形成完善的人格，高校及其教师不应在信仰教育中处于“不在场”状态。
1 大学生信仰教育的现状
1.1 教育内容不明确
以湖南高速铁路职业技术学院为例，学校会不定期开展一些信仰教育的讲座和爱国主义教育活动，通过红色教育、文明示范、社会实践、志愿者服务等;以爱国主义教育基地系列活动为载体，在夏明翰故居等德育实践基地挂牌等;学校每年会对国家奖学金获得者、校园“十佳之星”、“魅力青春”宣讲团、“优秀毕业生”“三好学生”“优秀团干”进行表彰，注重发挥先进典型示范的榜样力量和引领作用等方面，但是这些与信仰教育相关的内容存在“碎片化”的现象，并不十分明确。信仰教育重点围绕爱党、爱国、爱人民这3点展开，但是对于还未踏入社会的大学生来说，树立信仰比较容易，但是让信仰真正发挥作用却比较困难。而且学校开展信仰教育所面向的人群主要是入党积极分子以及党员干部，除全校性的大型活动外，大多学生没有机会获取信仰教育的相关内容。
1.2 教育目标不清晰
高校开展信仰教育还存在教育目标不清晰的问题，信仰教育一直被当作思想教育的一部分，但是实际上，信仰是学生学习、生活和就业的指路明灯，拥有健康、积极、正能量的信仰可以让学生树立远大的理想和目标，成为对社会有用的人。如果高校及其教师将学生的信仰问题当作小问题、不结合学生的实际情况进行信仰教育目标的制定的话，那么其所开展的信仰教育就如同“空中楼阁”。
2 社会主义核心价值观与大学生信仰教育价值引领的契合性
2.1 思想内涵的一致性
社会主义核心价值观围绕国家、社会、集体、个人等多方面的维度展开，其价值观理论可以对我们的自我提升、学习、社会生产及生活形成全面的指导，与此同时，大学生信仰教育的目的应是培养新时期的“四有”人才，只有当大学生有积极正确的信仰，其在未来投入工作时才会积极学习、不断创新、甘于奉献、乐于付出。社会主义核心价值观还倡导“我为人人、人人为我”的精神，倡导个人积极融入集体，这样看来，大学生信仰教育与社会主义核心价值观在思想内涵上具有很强的一致性。
2.2 价值理念的一致性
从大学生信仰教育方面来看，重点要求学生形成正确的价值观，而社会主义核心价值观与大学生信仰教育存在价值理念上的一致性。比如大学生信仰教育中要求学生形成“为民服务”“奉献青春”“提升自我、造福他人”的价值理念，在社会主义核心价值观中也提出相应的理念，这些价值理念可以融合在大学生的信仰教育中，帮助规范大学生的思想和行为。 3 基于社会主义核心价值观开展大学生信仰教育的价值引领对策
3.1 提炼价值目标，引领科学人生信仰
为了推进社会主义核心价值观对大学生信仰教育起到积极的价值引领作用，必须要在社会主义核心价值观中提炼价值观教育目标，然后丰富其中的价值观内涵，让传统的信仰教育在新时期展现出全新的光彩。大学生对社会的了解还不够深入，缺乏社会经验，在遇到一些社会问题时可能无法快速地找到解决问题的方法，甚至是采取错误的方法来解决问题，所以，大学生信仰教育就显得十分必要。基于社会主义核心价值观可以端正学生的思想和认识，让学生将自己生活的重心转移到知识的学习和实践能力的提高上来，在遇到问题时以正确的价值观念来做出合理的解读、采取合适的处理方式。与此同时，在形成坚定科学的人生信仰之后，对于大学生的学习和就业也具有非常重要的指导作用。社会主义核心价值观中的价值教育目标可以与大学生的学习、生活以及就业相结合，让学生形成“终身学习”理念，注重提高专业技能，落实专业领域“创新”能力，这种信仰教育可以让学生将终生信仰和个人理想结合起来，大学生在成为社会岗位中的一员之后，能够在坚定的理想信念指引下，在自己的岗位上发光发热，为国家做出应有的贡献，这样其人生的价值就能够更为充分地发挥出来。
3.2 开展学习活动，优化信仰教育环境
高校基于社會主义核心价值观为大学生组织多种多样的信仰学习活动，可以推动大学生形成正确的价值观念，同时也可以带动高校内部信仰教育环境的优化。一直以来，高校缺乏信仰环境建设的理念，在校园中以文化氛围构建为主，然而大学生作为时代的栋梁以及未来社会的发展基石，其对信仰的理解和把握直接关系着其未来对社会的奉献和价值。以湖南高速铁路职业技术学院为例，利用重大活动为载体，树立高铁品牌。制作《青春告白祖国》《礼赞新中国、唱响新时代》等大型专题片，组织大学生高唱红色革命歌曲，感受经典魅力，激扬时代豪情，展示青春风采，激励他们进一步坚定理想信念，增进历史责任感，强化关心国防、支持国防、热爱国防的使命意识;在全校开展以“铭记光辉历史、聚力强国强军”为主题的爱国主义教育活动等;此外，为了让学生有更多的信仰学习渠道，学校基于互联网构建全新平台，利用班级QQ群、微信群、学习强国、共产党员等平台为学生提供信仰学习资料。对于大学生来说，只要能够形成信仰学习的习惯，其就会形成更为坚定的信仰，而不会被社会中其他的思想带离正轨。
3.3 形成个案辅导，聚合效应价值引领
大学生信仰教育有必要根据学生的实际表现来开展个案辅导，这一任务需要思想政治教师以及辅导员来共同完成。每个学生个体的成长环境、遇到的问题存在不同，因为在开展信仰教育时，有必要深入结合每个学生的实际情况来进行。以湖南高速铁路职业技术学院为例，辅导员、班主任时刻关注学生的思想动向，当学生在信仰方面出现问题时，班主任会及时了解情况，对其进行单独辅导，具体通过谈话、推荐学生进入公益社团、为学生信仰学习提供资料等方法来将学生的信仰拉回正轨。特别是学校组织的公益社团，其本身具有正确的价值取向，能够让大学生在从事公益活动的过程中找到人生的价值，形成积极正确的人生信仰，鼓励大学生进入公益社团之后，教师还应加强对学生的观察，记录学生的成长和变化。另外，教师还结合社会主义核心价值观的要求来纠正学生的价值观，通过一对一的单独辅导，让学生产生聚合效应，带领学生集体形成正确的价值观。
4 结语
综上所述，大学生信仰出现问题主要原因在于高校教育的缺失，教师在大学生信仰形成方面起着重要的引领作用，教师必须充分利用社会主义核心价值观中广泛宣传的理念、内涵、目标等多方面的内容，为大学生提供有效的信仰价值引领，为社会输送有知识、有信仰、有力量、有干劲的青年才干。
参考文献
[1] 中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》[J].党建，2014（1）：9-12.
[2] 王学俭，李东坡.社会主义核心价值观研究述要[J].思想政治教育研究，2013，29（4）：18-24.
[3] 孙向军.论社会主义核心价值观及其培育[J].中共中央党校学报，2013，17（2）：14-19.
[4] 孙树彪.高等教育内涵式发展的“立德树人”研究[D].吉林大学，2019.
[5] 张晶晶.呼和浩特高职院校毕业生就业问题研究[D].内蒙古师范大学，2019.
[6] 孟宪怡.新时代文化体制改革研究[D].中共中央党校，2019.
[7] 陈雯雯.技术创新对制造业TFP的影响研究[D].南京理工大学，2019.
[8] 贺峻熙.创新创业教育与专业教育融合对大学生就业能力的影响研究[D].湘潭大学，2019.
[9] 王洪新.习近平青年观研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
关键词：大学生 信仰 社会主义核心价值观 价值引领
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章編号：1672-3791（2020）07（b）-0247-03
Research on the Socialist Core Values Leading the Faith Education of College Students
HE Sushu
（Hunan Technical College of Railway High-speed， Hengyang， Hunan Province， 421002 China）
Abstract： As a high-level talent in the future society， the lack of belief in college students will cause social disaster. Colleges and universities must pay attention to the development of belief education， especially to strengthen the integration of socialist core values education and belief education. This paper first analyzes the current situation of College Students' belief education and the conformity between the socialist core values and the belief values of college students， and then summarizes the specific implementation strategies of value guidance of College Students' belief education based on the socialist core values.
Key Words： College students; Belief; Socialist core values; Value leading
新时期，社会经济快速发展，大学扩招，人才输出量增大，高校重视培养学生的创新创业能力、为学生开展生涯规划和就业指导教育，但是大学生信仰方面的教育只是思想政治教育中的一小部分内容，没有专门的信仰教育课程。高校完善信仰教育的内容需要一定的时间，在此期间可以利用社会主义核心价值观来引领大学生在信仰方面的价值理念，让大学生能够在纷杂的社会中找到自己应当坚定的信仰，并基于正确的信仰来加强学习、提升政治素养及个人素养、形成完善的人格，高校及其教师不应在信仰教育中处于“不在场”状态。
1 大学生信仰教育的现状
1.1 教育内容不明确
以湖南高速铁路职业技术学院为例，学校会不定期开展一些信仰教育的讲座和爱国主义教育活动，通过红色教育、文明示范、社会实践、志愿者服务等;以爱国主义教育基地系列活动为载体，在夏明翰故居等德育实践基地挂牌等;学校每年会对国家奖学金获得者、校园“十佳之星”、“魅力青春”宣讲团、“优秀毕业生”“三好学生”“优秀团干”进行表彰，注重发挥先进典型示范的榜样力量和引领作用等方面，但是这些与信仰教育相关的内容存在“碎片化”的现象，并不十分明确。信仰教育重点围绕爱党、爱国、爱人民这3点展开，但是对于还未踏入社会的大学生来说，树立信仰比较容易，但是让信仰真正发挥作用却比较困难。而且学校开展信仰教育所面向的人群主要是入党积极分子以及党员干部，除全校性的大型活动外，大多学生没有机会获取信仰教育的相关内容。
1.2 教育目标不清晰
高校开展信仰教育还存在教育目标不清晰的问题，信仰教育一直被当作思想教育的一部分，但是实际上，信仰是学生学习、生活和就业的指路明灯，拥有健康、积极、正能量的信仰可以让学生树立远大的理想和目标，成为对社会有用的人。如果高校及其教师将学生的信仰问题当作小问题、不结合学生的实际情况进行信仰教育目标的制定的话，那么其所开展的信仰教育就如同“空中楼阁”。
2 社会主义核心价值观与大学生信仰教育价值引领的契合性
2.1 思想内涵的一致性
社会主义核心价值观围绕国家、社会、集体、个人等多方面的维度展开，其价值观理论可以对我们的自我提升、学习、社会生产及生活形成全面的指导，与此同时，大学生信仰教育的目的应是培养新时期的“四有”人才，只有当大学生有积极正确的信仰，其在未来投入工作时才会积极学习、不断创新、甘于奉献、乐于付出。社会主义核心价值观还倡导“我为人人、人人为我”的精神，倡导个人积极融入集体，这样看来，大学生信仰教育与社会主义核心价值观在思想内涵上具有很强的一致性。
2.2 价值理念的一致性
从大学生信仰教育方面来看，重点要求学生形成正确的价值观，而社会主义核心价值观与大学生信仰教育存在价值理念上的一致性。比如大学生信仰教育中要求学生形成“为民服务”“奉献青春”“提升自我、造福他人”的价值理念，在社会主义核心价值观中也提出相应的理念，这些价值理念可以融合在大学生的信仰教育中，帮助规范大学生的思想和行为。 3 基于社会主义核心价值观开展大学生信仰教育的价值引领对策
3.1 提炼价值目标，引领科学人生信仰
为了推进社会主义核心价值观对大学生信仰教育起到积极的价值引领作用，必须要在社会主义核心价值观中提炼价值观教育目标，然后丰富其中的价值观内涵，让传统的信仰教育在新时期展现出全新的光彩。大学生对社会的了解还不够深入，缺乏社会经验，在遇到一些社会问题时可能无法快速地找到解决问题的方法，甚至是采取错误的方法来解决问题，所以，大学生信仰教育就显得十分必要。基于社会主义核心价值观可以端正学生的思想和认识，让学生将自己生活的重心转移到知识的学习和实践能力的提高上来，在遇到问题时以正确的价值观念来做出合理的解读、采取合适的处理方式。与此同时，在形成坚定科学的人生信仰之后，对于大学生的学习和就业也具有非常重要的指导作用。社会主义核心价值观中的价值教育目标可以与大学生的学习、生活以及就业相结合，让学生形成“终身学习”理念，注重提高专业技能，落实专业领域“创新”能力，这种信仰教育可以让学生将终生信仰和个人理想结合起来，大学生在成为社会岗位中的一员之后，能够在坚定的理想信念指引下，在自己的岗位上发光发热，为国家做出应有的贡献，这样其人生的价值就能够更为充分地发挥出来。
3.2 开展学习活动，优化信仰教育环境
高校基于社會主义核心价值观为大学生组织多种多样的信仰学习活动，可以推动大学生形成正确的价值观念，同时也可以带动高校内部信仰教育环境的优化。一直以来，高校缺乏信仰环境建设的理念，在校园中以文化氛围构建为主，然而大学生作为时代的栋梁以及未来社会的发展基石，其对信仰的理解和把握直接关系着其未来对社会的奉献和价值。以湖南高速铁路职业技术学院为例，利用重大活动为载体，树立高铁品牌。制作《青春告白祖国》《礼赞新中国、唱响新时代》等大型专题片，组织大学生高唱红色革命歌曲，感受经典魅力，激扬时代豪情，展示青春风采，激励他们进一步坚定理想信念，增进历史责任感，强化关心国防、支持国防、热爱国防的使命意识;在全校开展以“铭记光辉历史、聚力强国强军”为主题的爱国主义教育活动等;此外，为了让学生有更多的信仰学习渠道，学校基于互联网构建全新平台，利用班级QQ群、微信群、学习强国、共产党员等平台为学生提供信仰学习资料。对于大学生来说，只要能够形成信仰学习的习惯，其就会形成更为坚定的信仰，而不会被社会中其他的思想带离正轨。
3.3 形成个案辅导，聚合效应价值引领
大学生信仰教育有必要根据学生的实际表现来开展个案辅导，这一任务需要思想政治教师以及辅导员来共同完成。每个学生个体的成长环境、遇到的问题存在不同，因为在开展信仰教育时，有必要深入结合每个学生的实际情况来进行。以湖南高速铁路职业技术学院为例，辅导员、班主任时刻关注学生的思想动向，当学生在信仰方面出现问题时，班主任会及时了解情况，对其进行单独辅导，具体通过谈话、推荐学生进入公益社团、为学生信仰学习提供资料等方法来将学生的信仰拉回正轨。特别是学校组织的公益社团，其本身具有正确的价值取向，能够让大学生在从事公益活动的过程中找到人生的价值，形成积极正确的人生信仰，鼓励大学生进入公益社团之后，教师还应加强对学生的观察，记录学生的成长和变化。另外，教师还结合社会主义核心价值观的要求来纠正学生的价值观，通过一对一的单独辅导，让学生产生聚合效应，带领学生集体形成正确的价值观。
4 结语
综上所述，大学生信仰出现问题主要原因在于高校教育的缺失，教师在大学生信仰形成方面起着重要的引领作用，教师必须充分利用社会主义核心价值观中广泛宣传的理念、内涵、目标等多方面的内容，为大学生提供有效的信仰价值引领，为社会输送有知识、有信仰、有力量、有干劲的青年才干。
参考文献
[1] 中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》[J].党建，2014（1）：9-12.
[2] 王学俭，李东坡.社会主义核心价值观研究述要[J].思想政治教育研究，2013，29（4）：18-24.
[3] 孙向军.论社会主义核心价值观及其培育[J].中共中央党校学报，2013，17（2）：14-19.
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[8] 贺峻熙.创新创业教育与专业教育融合对大学生就业能力的影响研究[D].湘潭大学，2019.
[9] 王洪新.习近平青年观研究[D].哈尔滨师范大学，2019.