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摘要：从目前体育教学的开展情况看，还存在着相当大的问题，究其原因主要还是体育教学模式上没有推陈出新，还一直沿用的传统的教学模式，在新课改的变革中，其弊端也是逐渐凸现的。本文主要分析了体育教学模式的现状，并在此基础上对体育教学模式的未来发展展开了探讨。
关键词：体育教学模式;现状;未来发展
从目前体育教学现状来看，体育教学模式陈旧，没有跟随着新课改的标准进行改革，导致其弊端越来越明显，越来越不适用学生。在这种背景下，急需探索出新的体育教学模式。本文主要就体育教学模式的现状做了深入的分析，并在此基础上对体育教学模式未来的发展方向以及采取的措施展开了讨论。
一、体育教学模式改革的必要性
就目前体育教学现状看，普遍存在学生积极性不强，参与度不高的问题，教学有效性也不强，重视程度不够等问题，主要原因还是体育教学模式没有新意，不能引起学生们的兴趣，可以说体育教学模式改革是迫在眉睫，十分有必要的。
（一）提高学生积极性，参与度更高
就传统的体育教学模式而言，教学单一，枯燥乏味，学生的参与度和积极性都不高，而教学模式改变，增加其趣味性，就能够吸引学生的兴趣，有效提高学生的参与度与积极性。比如革新体育器材的多样性开展方式，乒乓球换种玩法，乒乓球不仅可以用来打，还可以用来传，即学生们依次拍成两排，然后用纸块折成槽道，用这个折成的槽道来运送乒乓球，最后把乒乓球传送到指定的目的，这不仅能够让学生们参与到活动中，还能够培养学生们团结合作的能力。这种革新体育器材开展方式多样性的方法，对学生来说也更有新意，能夠有效提高学生的兴趣，从而达到提高其积极性，提高参与度的目的。
（二）保证体育课堂实质性开展，有效增强学生体质
教师要保证体育课堂实质性开展，拒绝形式化，有效增强学生体质。一方面，教师要采取切实有效的教学手段开展体育教学，比如，游戏教学、互动教学、家长参与等，激发学生的积极性提高参与度，确保学生真正的参与进来;另一方面，教师要将教学器材运用起来，增强体育教学的多样性，比如羽毛球、篮球、排球等，丰富课堂内容，加强体育教学的有效性。
二、体育教学模式的现状分析
根据对各个学校的体育教学模式的调查，可以发现目前大多数学校运用的还是传统的体育教学模式，这种教学模式的上课流程一般是教师带领学生们做准备活动—教师示范所教内容—重复各个练习动作—正常练习—重复练习—再练习这个过程，这种上课模式主要就是教师为主导，学生在这个过程中是必须参与，这种固定化模式的教学，对学生来说是比较单调乏味的，学生在参与过程中也只是为了完成任务，而没有表现出积极性，这样的教学效果相对比较低。造成这种体育教学模式的原因也是多方面的，主要重视程度不够。重视程度不够，体育教学开展具体效果如何也就缺乏相关的人来检验，并未督促教学模式的创新，而是任其随波逐流，其教学模式开展效果怎么样，也不会有人特别在意，这也是导致目前传统教学模式沿用，而没有创新教学模式的重要原因。
（一）学校不重视
大多数学校对体育课程都是不大重视的，从课程安排就可以看出，很多学校一周才安排一节体育课，这样的课程量安排显然是不够的，课程少，这也就直接导致教师和学生对体育课程的不重视，觉得体育课的存在无足轻重，因此开展中所用的教学模式究竟效果如何也没有人去研究，就直接导致传统教学模式沿用至今。
（二）部分教师和学生不重视
部分教师对体育课也是不重视的，主要的表现，就拿体育教师来说，很多时候学生学习紧张，为了配合其他学科的学习，体育课一般都被其他科教师占去上他们的课，体育教师即使想上课，迫于这种情况，也只能不上;部分体育教师对于整个课程的安排都是比较随意的，没有明确本堂课要达到怎么样的教学目标，很多时候就是带学生们做做准备活动就让学生们自由活动，这种课程并没有什么实质性教学效果，这也是致使目前教学模式陈旧不变革的直接原因，教师开展体育课不重视教学效果，当然也就不会去研究究竟哪种教学模式的开展更能提高教学有效性。
就学生对体育课的态度来说，大多数的学生认为体育课就是“玩耍课”，可以做自己想做的事，根本没有把体育课当成一个科目学习去参与其中。大多时候教师让学生们自由活动，大部分学生都是直接回教室学习或者在教室里玩，只有少部分学生会自觉在操场运动。学生参与的积极性不强，参与度不高，这对教师来说，也就没有与学生互动的激情，就不大愿意革新教学模式，在教学中开展有趣的游戏。
三、革新体育教学模式，有效改变现状
（一）把体育教学质量纳入考核学校的指标，有效加强学校的重视程度
从目前体育的教学看，大多数学校对体育都是不重视的，为加强学校体育教学的重视程度，可以把体育教学情况纳入考核一个学校的指标，这样可以有效督促学校对本校体育开展的重视程度。
（二）革新教学模式，有效加强学生与教师的重视程度
学校要求教师革新教学模式，创新教学开展形式，在一定程度上督促教师在教学上更加精细化，增强教师对体育教学的重视，而教学模式的改变，在开展过程中也能够引起学生的重视。下面两种教学模式的开展，是比较有效的。
1.启发性的体育教学模式。启发性的体育教学模式的开展就主要是以学生为课堂的主体，教师在课堂上起到的是一个辅助作用，这能够最大程度发挥学生的主体作用，引起学生的重视，这种教学模式的开展过程主要是教师在课前可以给学生们抛出一个启发性问题，让学生积极思考，这个启发性问题能够让学生们快速融入课程氛围中，为后面教学内容的开展奠定一个良好的基础，达到事半功倍的教学效果。
2.情景式的体育教学模式。情景式的教学模式就是在体育教学中有效开展游戏，在游戏中带领学生运动。比如为锻炼学生下肢力量，增强学生体质，教师就可以开展“青蛙捉害虫”的游戏，游戏中一部分学生扮演青蛙，一部分学生扮演害虫，在青蛙捉害虫的过程中，学生们都是保持蛙跳的方式，开展过程中，学生们也可以加上一些台词，这也能够使游戏增添有趣性，提高学生的学习兴趣和参与度。学生对体育开始重视了，教师自然而然也会重视体育的教学。
总的来说，从目前体育教学模式的现状分析，主要是教学模式陈旧，重视程度不够，在开展过程中就要注意革新教学模式，提高学生和教师的重视程度。上面提到的启发性体育教学模式和情景式体育教学模式都是比较有效的，教师要根据学生们的实际情况找到最适合的教学模式，期望能够最大程度上提高教学有效性。
关键词：体育教学模式;现状;未来发展
从目前体育教学现状来看，体育教学模式陈旧，没有跟随着新课改的标准进行改革，导致其弊端越来越明显，越来越不适用学生。在这种背景下，急需探索出新的体育教学模式。本文主要就体育教学模式的现状做了深入的分析，并在此基础上对体育教学模式未来的发展方向以及采取的措施展开了讨论。
一、体育教学模式改革的必要性
就目前体育教学现状看，普遍存在学生积极性不强，参与度不高的问题，教学有效性也不强，重视程度不够等问题，主要原因还是体育教学模式没有新意，不能引起学生们的兴趣，可以说体育教学模式改革是迫在眉睫，十分有必要的。
（一）提高学生积极性，参与度更高
就传统的体育教学模式而言，教学单一，枯燥乏味，学生的参与度和积极性都不高，而教学模式改变，增加其趣味性，就能够吸引学生的兴趣，有效提高学生的参与度与积极性。比如革新体育器材的多样性开展方式，乒乓球换种玩法，乒乓球不仅可以用来打，还可以用来传，即学生们依次拍成两排，然后用纸块折成槽道，用这个折成的槽道来运送乒乓球，最后把乒乓球传送到指定的目的，这不仅能够让学生们参与到活动中，还能够培养学生们团结合作的能力。这种革新体育器材开展方式多样性的方法，对学生来说也更有新意，能夠有效提高学生的兴趣，从而达到提高其积极性，提高参与度的目的。
（二）保证体育课堂实质性开展，有效增强学生体质
教师要保证体育课堂实质性开展，拒绝形式化，有效增强学生体质。一方面，教师要采取切实有效的教学手段开展体育教学，比如，游戏教学、互动教学、家长参与等，激发学生的积极性提高参与度，确保学生真正的参与进来;另一方面，教师要将教学器材运用起来，增强体育教学的多样性，比如羽毛球、篮球、排球等，丰富课堂内容，加强体育教学的有效性。
二、体育教学模式的现状分析
根据对各个学校的体育教学模式的调查，可以发现目前大多数学校运用的还是传统的体育教学模式，这种教学模式的上课流程一般是教师带领学生们做准备活动—教师示范所教内容—重复各个练习动作—正常练习—重复练习—再练习这个过程，这种上课模式主要就是教师为主导，学生在这个过程中是必须参与，这种固定化模式的教学，对学生来说是比较单调乏味的，学生在参与过程中也只是为了完成任务，而没有表现出积极性，这样的教学效果相对比较低。造成这种体育教学模式的原因也是多方面的，主要重视程度不够。重视程度不够，体育教学开展具体效果如何也就缺乏相关的人来检验，并未督促教学模式的创新，而是任其随波逐流，其教学模式开展效果怎么样，也不会有人特别在意，这也是导致目前传统教学模式沿用，而没有创新教学模式的重要原因。
（一）学校不重视
大多数学校对体育课程都是不大重视的，从课程安排就可以看出，很多学校一周才安排一节体育课，这样的课程量安排显然是不够的，课程少，这也就直接导致教师和学生对体育课程的不重视，觉得体育课的存在无足轻重，因此开展中所用的教学模式究竟效果如何也没有人去研究，就直接导致传统教学模式沿用至今。
（二）部分教师和学生不重视
部分教师对体育课也是不重视的，主要的表现，就拿体育教师来说，很多时候学生学习紧张，为了配合其他学科的学习，体育课一般都被其他科教师占去上他们的课，体育教师即使想上课，迫于这种情况，也只能不上;部分体育教师对于整个课程的安排都是比较随意的，没有明确本堂课要达到怎么样的教学目标，很多时候就是带学生们做做准备活动就让学生们自由活动，这种课程并没有什么实质性教学效果，这也是致使目前教学模式陈旧不变革的直接原因，教师开展体育课不重视教学效果，当然也就不会去研究究竟哪种教学模式的开展更能提高教学有效性。
就学生对体育课的态度来说，大多数的学生认为体育课就是“玩耍课”，可以做自己想做的事，根本没有把体育课当成一个科目学习去参与其中。大多时候教师让学生们自由活动，大部分学生都是直接回教室学习或者在教室里玩，只有少部分学生会自觉在操场运动。学生参与的积极性不强，参与度不高，这对教师来说，也就没有与学生互动的激情，就不大愿意革新教学模式，在教学中开展有趣的游戏。
三、革新体育教学模式，有效改变现状
（一）把体育教学质量纳入考核学校的指标，有效加强学校的重视程度
从目前体育的教学看，大多数学校对体育都是不重视的，为加强学校体育教学的重视程度，可以把体育教学情况纳入考核一个学校的指标，这样可以有效督促学校对本校体育开展的重视程度。
（二）革新教学模式，有效加强学生与教师的重视程度
学校要求教师革新教学模式，创新教学开展形式，在一定程度上督促教师在教学上更加精细化，增强教师对体育教学的重视，而教学模式的改变，在开展过程中也能够引起学生的重视。下面两种教学模式的开展，是比较有效的。
1.启发性的体育教学模式。启发性的体育教学模式的开展就主要是以学生为课堂的主体，教师在课堂上起到的是一个辅助作用，这能够最大程度发挥学生的主体作用，引起学生的重视，这种教学模式的开展过程主要是教师在课前可以给学生们抛出一个启发性问题，让学生积极思考，这个启发性问题能够让学生们快速融入课程氛围中，为后面教学内容的开展奠定一个良好的基础，达到事半功倍的教学效果。
2.情景式的体育教学模式。情景式的教学模式就是在体育教学中有效开展游戏，在游戏中带领学生运动。比如为锻炼学生下肢力量，增强学生体质，教师就可以开展“青蛙捉害虫”的游戏，游戏中一部分学生扮演青蛙，一部分学生扮演害虫，在青蛙捉害虫的过程中，学生们都是保持蛙跳的方式，开展过程中，学生们也可以加上一些台词，这也能够使游戏增添有趣性，提高学生的学习兴趣和参与度。学生对体育开始重视了，教师自然而然也会重视体育的教学。
总的来说，从目前体育教学模式的现状分析，主要是教学模式陈旧，重视程度不够，在开展过程中就要注意革新教学模式，提高学生和教师的重视程度。上面提到的启发性体育教学模式和情景式体育教学模式都是比较有效的，教师要根据学生们的实际情况找到最适合的教学模式，期望能够最大程度上提高教学有效性。