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青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，了解、掌握青少年思想道德状况，引导和帮助青少年形成健康、积极的道德品质，对于青少年的健康成长具有非常重要的意义。我校采用了“快乐德育行”的德育教育模式，构建当代青少年儿童的精神支柱，促进青少年儿童全面发展，健康成长，以此推动了未成年人思想道德建设工程。在教育实践中，我们主要做了这样几个方面的工作：
1. 主行
（1）营造良好育人环境，在环境中感受文雅氛。校园文化是学校存在方式的总和。它无声，然而无处不在；它无形，然而无所不至。所以我校以“书香”特色为主题，重新规划、完善校园文化建设，整体策划学校视觉系统，提升学校文化的档次和品位。
（2）借助少先队阵地，在活动中感受道德教育。少先队是队员们活动的主要阵地，我校大队部在每个学期都开展丰富多彩的少先队活动，既丰富了队员们的生活，又使队员们有所收获。
（3）创设小干部岗位，培养学生良好行为习惯。为培养学生的责任感，我校创设不同的岗位让学生自主参与校园的管理。在大队委中推行“值周制”，值周干部每天对各中队队员的卫生、纪律、活动进行检查，大队部每周一次大队干部例会，一周汇报一次值勤情况，使大队委更直接、更认真的履行自己的职责。
（4）创造生机勃勃的课堂，在学科中渗透道德理念。我们的课堂针对当代社会发展的新议题和现今儿童教育的难题确定了各学科德育渗透计划。如体育教学，把渗透点确立在既要体质，更要性格上，从单一的体质运动过渡到以促进人的发展为中心的身心体育，锻炼学生的吃苦耐劳，抗挫的能力培养。
（5）常规教育以新求效，积极开发校本课程。为了激发学生的自信心，形成自我教育的动力，学校除了要求学生遵守校学生守则外，积极开发《羊羊教我理财》校本课程和《小学生文明礼仪范本》，《羊羊教我理财》给孩子介绍了理财的有关知识，并教给孩子了正确的理财方法，提高了学生适应社会的能力。
2. 读书行
我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学生的读书习惯作为一项系统工程，并把“打造书香校园”确定为我校的办学特色。
（1）培养学生读书时认真思考的习。
（2）开设阅读课，指导思考的内容和方法。
（3）制定课外阅读计划，规范书籍的类型和思考标准。
（4）设立图书角，营造氛围，便于交流。
（5）充分利用学校图书室，开展图书借阅活动。
（6）为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成。①）充分利用“红领巾广播站”，开设读书专栏。②创办了我校校报《墨香》，学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件，均可以刊出。③图书馆开展各项促进学生读书的活动，如好书推荐、新书介绍、讲故事比赛、演讲比赛、征文比赛、手抄报比赛、书签制作比赛、读书笔记大赛等。
（7）读圣贤书 做圣贤人——渗透国学教育，这也是我校读书活动的特色之一。此外我校以读书节为契机，开展朗诵比赛、故事擂台、读书论坛、好书推荐、知识竞赛、古诗咏唱等活动。
（8）读书育人，知书养生——师生同建书香校园。通过上述举措，使我校的读书氛围更加浓厚，培养了学生对读书的极大兴趣，使学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高。校园文化生态德育育人的主阵地已经构筑。读书工程的开展，使我校素质教育向更深层次推进。
3. 体验行
我校办学理念是“用文化和细节做教育”，我校更突出活动，关注细节。学生在一个个活动中体验、认知、完善，在一次次体验中感悟、进步、成长。我校组织开展的一系列活动，寓德于教，寓教于乐，使学生在丰富多彩的活动中形成了正确的世界观、人生观和价值观。
（1）大队部是少先队员活动的主要阵地，在学校体验行德育教育中，大队部经常开展一些有意义的活动，通过体验，让学生在体验中，学有所获。
（2）加强情感教育。情感是贯穿团队工作始终的命脉线，必须多关心、了解、爱护学生，建立一种和谐的师生关系，并积极与学生沟通感情，这样才能有的放矢地做好学生的思想教育工作。
（3）走进书法的世界。我校师生都开展书法课，每周五第三节课是学生的书法课，周四下午的第三节课是老师的书法课，为了提升师生的写作水平，我校还从校外聘请了一位书法协会的老师给我们做定期作指导。从书法练习中，我们可以领悟“若要功夫深，铁杵磨成针”的含义。
4. 评价行
“快乐德育行”是我们的教育理想，我们的学生评价工作也围绕着德育理念展开。我们的信念是让每个生命健康、快乐、高效地成长，让每个生命的光彩自然、充分地显现，让每个教师、每个学生都成为发展的人、幸福的人。
（1）对学生在校的评价，关注的不应该只是学业成绩，还应包括道德品质、公民素养、学习能力、身心健康、创新精神等基本素质。我校对孩子在校期间的评价，主要细化为五小——“小家政、小才子、小雅士、小书虫、小靓笔”。通过我们的评价活动，被评上的孩子会努力积极的更好的表现，没被评选的孩子也会努力以他们为榜样，向好的方向发展。
（2）在大队部常规检查中，各班也有流动红旗评比，促进各班同学养成良好生活、学习习惯，营造良好的育人氛围。
（3）为进一步加强和改进思想道德建设和学校德育工作，结合学校实际，培养学生“做一个有道德的人”的思想意识。我校以此为契机，开展美德少年进校园活动。
（4）环保也是当今社会的一个大话题，根据学生在校爱护花草、重视校园环境卫生情况，我们每学期也会评出一批“环保小卫士”，增强了学生的环保责任感。
（5）我们充分认识到教师自身言行对学生潜移默化的示范作用，因此我们制定了教师“五表”评选活动，对教师的言行举止都进行了规范。
（6）我校每学期还评价生成书香少年、书香家庭、书香教师、书香班级。通过评选活动促进了我校读书活动的开展，也促进了我们良好的读书习惯的养成。
（7）评价不仅仅是表扬，也可以在评价中看到不足，从而进步。
（8）我校每学期至少召开两次家长会，针对学生的学习、生活进行评价沟通，能及时了解学生的情况，根据实际进行教育。
（9）建立学校、家长、家庭三结合的联系网络、办好家长学校。
如今，学校已形成教有特长、热心特色教育的“快乐德育行”教师群体，学生良好的公民道德素质和行为习惯已悄然形成。展望未来，王小人更加信心百倍！“快乐德育行”，将一如既往地在教育征程中执着前行。
收稿日期：2014-08-10
1. 主行
（1）营造良好育人环境，在环境中感受文雅氛。校园文化是学校存在方式的总和。它无声，然而无处不在；它无形，然而无所不至。所以我校以“书香”特色为主题，重新规划、完善校园文化建设，整体策划学校视觉系统，提升学校文化的档次和品位。
（2）借助少先队阵地，在活动中感受道德教育。少先队是队员们活动的主要阵地，我校大队部在每个学期都开展丰富多彩的少先队活动，既丰富了队员们的生活，又使队员们有所收获。
（3）创设小干部岗位，培养学生良好行为习惯。为培养学生的责任感，我校创设不同的岗位让学生自主参与校园的管理。在大队委中推行“值周制”，值周干部每天对各中队队员的卫生、纪律、活动进行检查，大队部每周一次大队干部例会，一周汇报一次值勤情况，使大队委更直接、更认真的履行自己的职责。
（4）创造生机勃勃的课堂，在学科中渗透道德理念。我们的课堂针对当代社会发展的新议题和现今儿童教育的难题确定了各学科德育渗透计划。如体育教学，把渗透点确立在既要体质，更要性格上，从单一的体质运动过渡到以促进人的发展为中心的身心体育，锻炼学生的吃苦耐劳，抗挫的能力培养。
（5）常规教育以新求效，积极开发校本课程。为了激发学生的自信心，形成自我教育的动力，学校除了要求学生遵守校学生守则外，积极开发《羊羊教我理财》校本课程和《小学生文明礼仪范本》，《羊羊教我理财》给孩子介绍了理财的有关知识，并教给孩子了正确的理财方法，提高了学生适应社会的能力。
2. 读书行
我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学生的读书习惯作为一项系统工程，并把“打造书香校园”确定为我校的办学特色。
（1）培养学生读书时认真思考的习。
（2）开设阅读课，指导思考的内容和方法。
（3）制定课外阅读计划，规范书籍的类型和思考标准。
（4）设立图书角，营造氛围，便于交流。
（5）充分利用学校图书室，开展图书借阅活动。
（6）为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成。①）充分利用“红领巾广播站”，开设读书专栏。②创办了我校校报《墨香》，学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件，均可以刊出。③图书馆开展各项促进学生读书的活动，如好书推荐、新书介绍、讲故事比赛、演讲比赛、征文比赛、手抄报比赛、书签制作比赛、读书笔记大赛等。
（7）读圣贤书 做圣贤人——渗透国学教育，这也是我校读书活动的特色之一。此外我校以读书节为契机，开展朗诵比赛、故事擂台、读书论坛、好书推荐、知识竞赛、古诗咏唱等活动。
（8）读书育人，知书养生——师生同建书香校园。通过上述举措，使我校的读书氛围更加浓厚，培养了学生对读书的极大兴趣，使学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高。校园文化生态德育育人的主阵地已经构筑。读书工程的开展，使我校素质教育向更深层次推进。
3. 体验行
我校办学理念是“用文化和细节做教育”，我校更突出活动，关注细节。学生在一个个活动中体验、认知、完善，在一次次体验中感悟、进步、成长。我校组织开展的一系列活动，寓德于教，寓教于乐，使学生在丰富多彩的活动中形成了正确的世界观、人生观和价值观。
（1）大队部是少先队员活动的主要阵地，在学校体验行德育教育中，大队部经常开展一些有意义的活动，通过体验，让学生在体验中，学有所获。
（2）加强情感教育。情感是贯穿团队工作始终的命脉线，必须多关心、了解、爱护学生，建立一种和谐的师生关系，并积极与学生沟通感情，这样才能有的放矢地做好学生的思想教育工作。
（3）走进书法的世界。我校师生都开展书法课，每周五第三节课是学生的书法课，周四下午的第三节课是老师的书法课，为了提升师生的写作水平，我校还从校外聘请了一位书法协会的老师给我们做定期作指导。从书法练习中，我们可以领悟“若要功夫深，铁杵磨成针”的含义。
4. 评价行
“快乐德育行”是我们的教育理想，我们的学生评价工作也围绕着德育理念展开。我们的信念是让每个生命健康、快乐、高效地成长，让每个生命的光彩自然、充分地显现，让每个教师、每个学生都成为发展的人、幸福的人。
（1）对学生在校的评价，关注的不应该只是学业成绩，还应包括道德品质、公民素养、学习能力、身心健康、创新精神等基本素质。我校对孩子在校期间的评价，主要细化为五小——“小家政、小才子、小雅士、小书虫、小靓笔”。通过我们的评价活动，被评上的孩子会努力积极的更好的表现，没被评选的孩子也会努力以他们为榜样，向好的方向发展。
（2）在大队部常规检查中，各班也有流动红旗评比，促进各班同学养成良好生活、学习习惯，营造良好的育人氛围。
（3）为进一步加强和改进思想道德建设和学校德育工作，结合学校实际，培养学生“做一个有道德的人”的思想意识。我校以此为契机，开展美德少年进校园活动。
（4）环保也是当今社会的一个大话题，根据学生在校爱护花草、重视校园环境卫生情况，我们每学期也会评出一批“环保小卫士”，增强了学生的环保责任感。
（5）我们充分认识到教师自身言行对学生潜移默化的示范作用，因此我们制定了教师“五表”评选活动，对教师的言行举止都进行了规范。
（6）我校每学期还评价生成书香少年、书香家庭、书香教师、书香班级。通过评选活动促进了我校读书活动的开展，也促进了我们良好的读书习惯的养成。
（7）评价不仅仅是表扬，也可以在评价中看到不足，从而进步。
（8）我校每学期至少召开两次家长会，针对学生的学习、生活进行评价沟通，能及时了解学生的情况，根据实际进行教育。
（9）建立学校、家长、家庭三结合的联系网络、办好家长学校。
如今，学校已形成教有特长、热心特色教育的“快乐德育行”教师群体，学生良好的公民道德素质和行为习惯已悄然形成。展望未来，王小人更加信心百倍！“快乐德育行”，将一如既往地在教育征程中执着前行。
收稿日期：2014-08-10