【摘 要】
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摘要：教学的主阵地在课堂，怎样才能把生物课上得生动有趣，以引發学生兴趣，进而激发学生学习生物的极大热情，这是广大生物教师一直在努力探索的课题，近几年来，我充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望。使他们由被动的”要我学”转变为主动的”我要学”，从而搞活了教学，取得了良好的教学效果。
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摘要：教学的主阵地在课堂，怎样才能把生物课上得生动有趣，以引發学生兴趣，进而激发学生学习生物的极大热情，这是广大生物教师一直在努力探索的课题，近几年来，我充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望。使他们由被动的”要我学”转变为主动的”我要学”，从而搞活了教学，取得了良好的教学效果。
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