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摘要：从目前来看，高校服装教学还存在一些问题，在培养人才方面还存在一些不足，以就业为导向来改革高校服装教学显得尤为必要和迫切。本文先分析高校服装教学存在的问题，接着提出以就业为导向来优化高校服装教学的策略，意在起到一定的参考作用。
关键词：就业导向;高校服装教学;优化策略
一、前言
随着时代的不断发展，我国的服装产业已经发生了巨大的变化，这个产业正逐渐从粗放型转变为集约型，并对从事这个行业的人才提出了越来越高的要求。高校承担着培养高级人才的重要职责，服装教学也应该承担起培养高素质服装人才的重要任务。但是从目前来看，高校服装教学还存在一些问题，在培养人才方面还存在一些不足，以就业为导向来改革高校服装教学显得尤为必要和迫切。本文先分析高校服装教学存在的问题，接着提出以就业为导向来优化高校服装教学的策略，意在起到一定的参考作用。
二、高校服装教学存在的问题
1.教育理念存在问题
高校服装专业已经意识到培养高素质服装人才的重要性，但是教师在教育理念方面存在一些问题，很多教师将重点放在辅导学生参加各种时装比赛方面，为学生传授服装设计理论、效果图技法等，忽视了带领学生感受服装作为日常用品的本质，所以学生在服装设计过程中往往本末倒置，只追求华丽的服饰效果，忽视了服饰的真正功能。
2.忽视培养学生的综合能力
显而易见，高校服装专业是一项具有强烈实践性的专业，学生在这个专业学习过程中要亲自参与动手实践，才能真正掌握服装专业的理论知识与技能。但是教师在教学过程中没有过多重视培养学生的动手能力，导致学生缺少独立工作的能力，导致他们在日后走上工作岗位后可能难以适应工作环境。还有很多学生缺少吃苦耐劳的精神，这都不利于他们的全面发展。
3.忽视研究就业导向
高校服装专业的学生在毕业后就要走上工作岗位，社会对服装专业人才提出的要求越来越高，这就需要教师根据市场需求来设计教学内容，培养学生的综合素质。但是教师在教学过程中只是追求于将课本中的知识传授给学生，偶尔布置一些实践任务，他们没有根据市场需求开展教学活动，导致学生走上工作岗位之后缺少应有的技能。
三、以就業为导向来优化高校服装教学的策略
高校服装教学存在的一系列问题不利于提升学生的“含金量”，这就需要教师要采取措施，积极解决已经存在的问题，以就业为导向来优化高校服装教学，可以为提升人才培养质量提供新的思路。
1.基于市场要求设计教学内容
二十一世纪是一个全新的时代，服装产业更加看重学生的实践能力、创新能力和创意思维，这是学生的核心竞争力。在这种情况下，高校服装专业要转变传统的教学思路，不要一味学生禁锢在课堂上，而是要鼓励学生主动走进市场，走进社会，深入企业，感受服装产业的发展趋势，了解自己日后可能要从事的工作，进而明确自己的发展方向，在学习过程中准确定位自己，查缺补漏。教师也要深入市场进行调研，了解服装企业对人才提出的各种要求，然后将这些要求进行汇总，整合到教学内容中。在课堂上为学生传授具有实用性的教学知识与技能，教师要对教学内容进行比重划分，为学生安排专业理论课、专业基础课、实践操作课等，并合理安排各种课程类型的比重，着重培养学生的实践能力。教师还要针对人才培养要求，打造核心课程、精品课程，凸显学科优势，优化配置各种教学资源，为人才培养做贡献。
2.培养学生综合能力
服装专业的学生终将走进社会进行就业，所以在学校就培养他们的综合能力，显得尤为必要和迫切。服装专业学生的综合能力体现在多个方面，一是具备良好的审美素养，能够以美学观点去看待服装。二是具备吃苦耐劳的精神，因为服装产业是～个生产型行业，不管是服装设计还是服装生产，都需要从业者具备吃苦耐劳的精神，所以服装教学要督促学生敢于克服各种困难，养成不轻言放弃的精神。三是培养学生的动手操作能力，使学生与时俱进，敢于创新。要使学生形成这一系列能力，教师要合理组织教学活动，可以让学生提前走进工作室进行工作，让学生提前感受社会工作氛围。高校可以借鉴国外的理念，加强校企合作，安排学生到服装公司中进行设计开发、打版、投产等一系列工作，逐渐提升学生的综合素质。
3.注重培养学生的就业意识
随着时代的发展，我国高校的扩招政策不断深入，在校大学生人数越来越多，随之而来的就是越来越激烈的就业竞争，所以高校要提前培养学生的就业意识，使学生意识到当前的就业形势，使学生形成一种紧迫感。服装产业的就业竞争越来越激烈，所以教师要使学生提前做好心理准备，在服装教学工作中，可以为学生适当渗透当前的就业政策，使学生做到心中有数。与此同时，要督促学生加强学习，使学生实现跨学科的知识融合，不仅学习本专业的知识，还要多学习其他专业的相关知识，比如设计美学、广告学、消费者心理学等，只有成为复合型人才，才能真正提升自身的能力，为日后就业奠基。
总而言之，服装产业有着广阔的发展前景，“衣、食、住、行”中，“衣”一直处于第一位，所以这个专业对人才的需求量会越来越大，这就要求服装专业的学生能够具备良好的素养，才能更好地实现个人价值。高校服装教学要不断提升教学质量，以就业为导向，提升学生的各方面能力，为学生的美好明天创造良好的条件。
关键词：就业导向;高校服装教学;优化策略
一、前言
随着时代的不断发展，我国的服装产业已经发生了巨大的变化，这个产业正逐渐从粗放型转变为集约型，并对从事这个行业的人才提出了越来越高的要求。高校承担着培养高级人才的重要职责，服装教学也应该承担起培养高素质服装人才的重要任务。但是从目前来看，高校服装教学还存在一些问题，在培养人才方面还存在一些不足，以就业为导向来改革高校服装教学显得尤为必要和迫切。本文先分析高校服装教学存在的问题，接着提出以就业为导向来优化高校服装教学的策略，意在起到一定的参考作用。
二、高校服装教学存在的问题
1.教育理念存在问题
高校服装专业已经意识到培养高素质服装人才的重要性，但是教师在教育理念方面存在一些问题，很多教师将重点放在辅导学生参加各种时装比赛方面，为学生传授服装设计理论、效果图技法等，忽视了带领学生感受服装作为日常用品的本质，所以学生在服装设计过程中往往本末倒置，只追求华丽的服饰效果，忽视了服饰的真正功能。
2.忽视培养学生的综合能力
显而易见，高校服装专业是一项具有强烈实践性的专业，学生在这个专业学习过程中要亲自参与动手实践，才能真正掌握服装专业的理论知识与技能。但是教师在教学过程中没有过多重视培养学生的动手能力，导致学生缺少独立工作的能力，导致他们在日后走上工作岗位后可能难以适应工作环境。还有很多学生缺少吃苦耐劳的精神，这都不利于他们的全面发展。
3.忽视研究就业导向
高校服装专业的学生在毕业后就要走上工作岗位，社会对服装专业人才提出的要求越来越高，这就需要教师根据市场需求来设计教学内容，培养学生的综合素质。但是教师在教学过程中只是追求于将课本中的知识传授给学生，偶尔布置一些实践任务，他们没有根据市场需求开展教学活动，导致学生走上工作岗位之后缺少应有的技能。
三、以就業为导向来优化高校服装教学的策略
高校服装教学存在的一系列问题不利于提升学生的“含金量”，这就需要教师要采取措施，积极解决已经存在的问题，以就业为导向来优化高校服装教学，可以为提升人才培养质量提供新的思路。
1.基于市场要求设计教学内容
二十一世纪是一个全新的时代，服装产业更加看重学生的实践能力、创新能力和创意思维，这是学生的核心竞争力。在这种情况下，高校服装专业要转变传统的教学思路，不要一味学生禁锢在课堂上，而是要鼓励学生主动走进市场，走进社会，深入企业，感受服装产业的发展趋势，了解自己日后可能要从事的工作，进而明确自己的发展方向，在学习过程中准确定位自己，查缺补漏。教师也要深入市场进行调研，了解服装企业对人才提出的各种要求，然后将这些要求进行汇总，整合到教学内容中。在课堂上为学生传授具有实用性的教学知识与技能，教师要对教学内容进行比重划分，为学生安排专业理论课、专业基础课、实践操作课等，并合理安排各种课程类型的比重，着重培养学生的实践能力。教师还要针对人才培养要求，打造核心课程、精品课程，凸显学科优势，优化配置各种教学资源，为人才培养做贡献。
2.培养学生综合能力
服装专业的学生终将走进社会进行就业，所以在学校就培养他们的综合能力，显得尤为必要和迫切。服装专业学生的综合能力体现在多个方面，一是具备良好的审美素养，能够以美学观点去看待服装。二是具备吃苦耐劳的精神，因为服装产业是～个生产型行业，不管是服装设计还是服装生产，都需要从业者具备吃苦耐劳的精神，所以服装教学要督促学生敢于克服各种困难，养成不轻言放弃的精神。三是培养学生的动手操作能力，使学生与时俱进，敢于创新。要使学生形成这一系列能力，教师要合理组织教学活动，可以让学生提前走进工作室进行工作，让学生提前感受社会工作氛围。高校可以借鉴国外的理念，加强校企合作，安排学生到服装公司中进行设计开发、打版、投产等一系列工作，逐渐提升学生的综合素质。
3.注重培养学生的就业意识
随着时代的发展，我国高校的扩招政策不断深入，在校大学生人数越来越多，随之而来的就是越来越激烈的就业竞争，所以高校要提前培养学生的就业意识，使学生意识到当前的就业形势，使学生形成一种紧迫感。服装产业的就业竞争越来越激烈，所以教师要使学生提前做好心理准备，在服装教学工作中，可以为学生适当渗透当前的就业政策，使学生做到心中有数。与此同时，要督促学生加强学习，使学生实现跨学科的知识融合，不仅学习本专业的知识，还要多学习其他专业的相关知识，比如设计美学、广告学、消费者心理学等，只有成为复合型人才，才能真正提升自身的能力，为日后就业奠基。
总而言之，服装产业有着广阔的发展前景，“衣、食、住、行”中，“衣”一直处于第一位，所以这个专业对人才的需求量会越来越大，这就要求服装专业的学生能够具备良好的素养，才能更好地实现个人价值。高校服装教学要不断提升教学质量，以就业为导向，提升学生的各方面能力，为学生的美好明天创造良好的条件。