【摘 要】
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在教学过程中发现，不少同学在作业和解题训练的过程中，普遍欠缺一个重要环节——解题后的反思．实际上题海战术只是大量较少思考的重复训练，只能熟练、不能提高，对能力的发展帮助不
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在教学过程中发现，不少同学在作业和解题训练的过程中，普遍欠缺一个重要环节——解题后的反思．实际上题海战术只是大量较少思考的重复训练，只能熟练、不能提高，对能力的发展帮助不大．著名数学教育家波利亚说过：“数学问题的解决仅仅只是一半，更重要的是解题之后的回顾．”所谓的回顾，即现在说的反思．那么应该反思些什么呢？可以从以下几个角度去考虑．
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21世纪是信息化的世纪，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具．为了适应信息化的发展趋势，我国已经确
实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用.化学实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生学习化学的兴趣和科学态度、训练学生的科学方法、启迪学生的科学思维的重要途径.实验是新课程的中心，新课程的实施是围绕着实验来进行的.在新课程理念下，化学实验教学也发生着相应的变化. 一、创设课堂氛围，提高学生参与积极性 在高中化学实验教学中教师必须注意创设课堂氛围.引导学生主动从化学实验现象
在高中物理力学学习和解题的过程中,只有选择科学的学习和解题策略,才能够不断增强学习的质量。深入研究并分析高中物理力学知识学习方法与解题技巧具有一定的现实意义。一、
在学习过程中，错误的出现是不可避免的。因此，对错误进行系统的分析是非常重要的：首先教师可以通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施；其次，错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程；最后，错误对于学生来说也是不可或缺的，是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。本文就初中学生数学解题错误作一简要分析。 一、对待初中学生解题错误的态度 在初中数学教学中，教师害怕学生出现解题错误，对错
命题1函数f（x）=ax+b（a≠0）满足：f（x1）f（x2）<0，则x0∈（x1，x2）， 有f（x0）=0. 证明：函数f（x）=ax+b的零点即方程ax+b=0的根，由a≠0知方程ax+b=0有实数根x0=-ba，即f（x0）=0.所以只需证x0=-ba∈（x1，x2），由f（x1）f（x2）<0得（ax1+b）（ax2+b）<0即： ba2-（x1+x2）-ba+x1x2<0，解得
心理学研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实最活跃的心理成分，它是非智力因素中最主要的一个因素，它是调动学生学习积极性的强大动力。在学习物理过程中，如果对物理具有浓厚的兴趣，就会积极主动地学习物理学，超乎寻常地研究物理问题，学习效果就会收到事半功倍。兴趣是最好的老师！兴趣的培养在高中物理学习中起着至关重要的导向作用。高中物理知识比较抽象，有些知识令同学们难以理解、难以消化，有的同学就会畏葸不前，失去
摘要：2011版义务教育数学课程标准要求初中数学教学不仅要关注学生学习结果，而且要关注学生学习过程.本文从研究教师学情注重知识生成、严谨示范指导学法、归纳错题合理应用、勤于反思总结方法等方面谈谈提高初中生数学解题正确率的策略. 关键词：课程标准数学解题正确率策略 每当初中学生拿到数学练习时，总有学生感慨“怎么犯这么多自己都想不到的错误”，学生往往把自己出错的原因归咎于“粗心、马虎、不认真”，但
计算机作为一种教学媒体早已走入课堂，它是一个信息传送系统，可以与学生进行教学“对话”，即直接呈现教学内容，提出并回答问题。同时，多媒体计算机技术作为现代科技革命的技术结晶，具有三维演示、图文并茂、动静结合、模拟事物形成过程的特点。在大力提倡素质教育的今天，如何将信息技术与高中物理整合，大面积提高教育教学质量，是我们面临的重要课题。 一、将高中物理教学与现代信息技术结合的意义 高中物理课对很多学