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摘 要：英语是一门国际性的通用语言，在全世界范围内都有着很高的使用率。伴随着近年来全球化进程的不断加快，英语在我国也变得越来越重要。众所周知，小孩子学习语言的速度要远远快于成人，因此我们必须抓好小学生英语教学工作。本文将从笔者的教学经验出发，对乡村小学英语的教学策略做出分析和探究，旨在实现乡村英语教学的科学化和规范化，为提升乡村小学生英语水平做出贡献。
关键词：英语教学;小学;乡村
乡村不比城市，没有全面的教学设施，也没有优美的教学环境。最重要的是，乡村及其缺乏具有专业素养的英语教师。因此完善小学英语教学模式，制定出科学合理的教学策略供乡村教师参考是具有十分重要的现实意义的。笔者浅述了当下乡村小学英语的教学现状，然后针对其存在的一些问题提出相应的解决措施，希望能够为广大教师同仁提供一些新的教学思路。
一、当下乡村小学英语教学现状
受到师资力量的限制，乡村的英语教师大多没有专业的英语素养，这给鄉村小学英语的教育带来了很大的限制。目前在乡村的英语教师中，最常出现的问题就是中文化英语，也就是西方常说的“Chinglish”。老师以中国化的思维来理解英语，常常出现一些违背英语国家习惯的词汇或语句，学生们有样学样，也跟着这么说。须知养成一个好习惯只需要坚持七天，但是戒掉一个坏习惯却需要人付出很大的努力。错误的语法习惯会让孩子在日后的英语学习中阻碍重重，将来的学习带来麻烦。当然这只是最轻的情况，很多老师甚至在读英语时夹杂地方口音，孩子在养成这样的习惯后以后就很难改变了[1]。
除了教师不具备专业的英语素养外，国内英语教学的模式也很成问题。英语是一门语言类的学科，但是国内的教学模式却是仿照其他科目进行教学。照本宣科的教学方式和一成不变的教学模式不仅无法让学生真正掌握英语，甚至还会增强他们的恶感，让其对学习英语产生抵触心理。
二、乡村小学英语教学的策略
（一）实物化教学
英语这门学科不同于其他科目，需要学生大量地积累和练习，不是老师几节课就能让学生掌握英语。所以，身为英语老师最重要的是在保持正常教学的同时，尽可能提升学生对于英语的学习兴趣。如果仅仅依照课本，单纯用语言进行教学，学生会很快失去新鲜感，从而降低学习的积极性。笔者认为，老师应该充分利用使实物，联系生活实际来做好英语的教学工作。
例如在学习《Buying Clothes》这一节时，我会准备一些印有衣物的小卡片。在学习衣物的英文词汇时，将这些小卡片利用多媒体投放到大屏上。这样学生就会很快知道，衬衣就是shirt，dress就是小女孩儿最爱穿的连衣裙，coat就是长长的大衣等。在学完衣物的词汇后，还可以通过展示这些卡片让学生来说英文的方法加强孩子们的记忆。这样做可以避免以往枯燥的教学方式，让孩子拥有更好的教学体验。除此之外，我还会安排学生进行两两一组的情景对话，一方要向对方介绍自己所穿的衣物，然后另一方进行夸赞。显然这样的教学方式大大提升了学生对于新词汇的掌握速率。
（二）生活化教学
幼儿在到达一定年龄之前都不会被送去上学学习知识，但是他们往往都能掌握语言技能。除了幼儿对语言的敏感程度大之外，所处的语言环境也是相当重要的。我们为什么能熟练使用汉语，因为我们每时每刻都在听到它。因此，为小学生构建一个生活化的英语课堂就显得尤为重要了。
在学习英语之初，我会给学生们说一些常用的单词或短语。例如Good morning或者turn to page这样的简单短语，然后在以后的教学中就会有意识地用英语代替这些话。在这样的英语环境中，学生会很快对这些词或话产生强烈的记忆感。再慢慢地用一些英语来代替常用的汉语，逐渐做到全英语的生活化课堂[2]。
（三）情境化教学
情境训练是提高英语水平的一个关键性方法，但同时也是学生们很抵触的一个教学方法。出现这个问题很大一方面是老师的情景设定出现失误，学生没有共鸣感甚至会感觉到尴尬，这样自然不能很好完成语言训练的任务。
比如在课前老师可以向学生们提问有谁去过动物园或是家中养有小动物，然后再跟学生介绍dog、cat等单词代表的含义。在学习look这个单词时，老师可以做出远眺或者注视看的动作，让同学们加深对这个单词理解的含义。同学们在这样具体的情景之下，可以更好地理解和记忆单词，确定单词正确的使用环境。当然，在学习打电话日常用语时，老师也应该设立情景来让学生们进行自由对话。
结束语：
当下乡村小学英语的教学存在着种种问题，老师本身的专业素养是限制乡村英语教学的其中一个原因，但更主要的因素还是目前我国英语教学模式出现了失误。英语教学不能死搬课本，老师应灵活变通，以增强学生的学习兴趣为主，对于小学生的教学更应该是如此。本文从实际出发，介绍了几点英语教学的策略，希望能为构建新型英语课堂提供一点帮助，同时为学生提供更好的教学体验。
参考文献：
[1]魏凯. 浅谈农村小学英语 学困生的辅导和教育策略[J]. 教师，2017，56（30）：41-41.
[2]佚名. 浅谈农村小学英语高效课堂教学策略[J]. 中华少年，2018，89（27）：227-227.
关键词：英语教学;小学;乡村
乡村不比城市，没有全面的教学设施，也没有优美的教学环境。最重要的是，乡村及其缺乏具有专业素养的英语教师。因此完善小学英语教学模式，制定出科学合理的教学策略供乡村教师参考是具有十分重要的现实意义的。笔者浅述了当下乡村小学英语的教学现状，然后针对其存在的一些问题提出相应的解决措施，希望能够为广大教师同仁提供一些新的教学思路。
一、当下乡村小学英语教学现状
受到师资力量的限制，乡村的英语教师大多没有专业的英语素养，这给鄉村小学英语的教育带来了很大的限制。目前在乡村的英语教师中，最常出现的问题就是中文化英语，也就是西方常说的“Chinglish”。老师以中国化的思维来理解英语，常常出现一些违背英语国家习惯的词汇或语句，学生们有样学样，也跟着这么说。须知养成一个好习惯只需要坚持七天，但是戒掉一个坏习惯却需要人付出很大的努力。错误的语法习惯会让孩子在日后的英语学习中阻碍重重，将来的学习带来麻烦。当然这只是最轻的情况，很多老师甚至在读英语时夹杂地方口音，孩子在养成这样的习惯后以后就很难改变了[1]。
除了教师不具备专业的英语素养外，国内英语教学的模式也很成问题。英语是一门语言类的学科，但是国内的教学模式却是仿照其他科目进行教学。照本宣科的教学方式和一成不变的教学模式不仅无法让学生真正掌握英语，甚至还会增强他们的恶感，让其对学习英语产生抵触心理。
二、乡村小学英语教学的策略
（一）实物化教学
英语这门学科不同于其他科目，需要学生大量地积累和练习，不是老师几节课就能让学生掌握英语。所以，身为英语老师最重要的是在保持正常教学的同时，尽可能提升学生对于英语的学习兴趣。如果仅仅依照课本，单纯用语言进行教学，学生会很快失去新鲜感，从而降低学习的积极性。笔者认为，老师应该充分利用使实物，联系生活实际来做好英语的教学工作。
例如在学习《Buying Clothes》这一节时，我会准备一些印有衣物的小卡片。在学习衣物的英文词汇时，将这些小卡片利用多媒体投放到大屏上。这样学生就会很快知道，衬衣就是shirt，dress就是小女孩儿最爱穿的连衣裙，coat就是长长的大衣等。在学完衣物的词汇后，还可以通过展示这些卡片让学生来说英文的方法加强孩子们的记忆。这样做可以避免以往枯燥的教学方式，让孩子拥有更好的教学体验。除此之外，我还会安排学生进行两两一组的情景对话，一方要向对方介绍自己所穿的衣物，然后另一方进行夸赞。显然这样的教学方式大大提升了学生对于新词汇的掌握速率。
（二）生活化教学
幼儿在到达一定年龄之前都不会被送去上学学习知识，但是他们往往都能掌握语言技能。除了幼儿对语言的敏感程度大之外，所处的语言环境也是相当重要的。我们为什么能熟练使用汉语，因为我们每时每刻都在听到它。因此，为小学生构建一个生活化的英语课堂就显得尤为重要了。
在学习英语之初，我会给学生们说一些常用的单词或短语。例如Good morning或者turn to page这样的简单短语，然后在以后的教学中就会有意识地用英语代替这些话。在这样的英语环境中，学生会很快对这些词或话产生强烈的记忆感。再慢慢地用一些英语来代替常用的汉语，逐渐做到全英语的生活化课堂[2]。
（三）情境化教学
情境训练是提高英语水平的一个关键性方法，但同时也是学生们很抵触的一个教学方法。出现这个问题很大一方面是老师的情景设定出现失误，学生没有共鸣感甚至会感觉到尴尬，这样自然不能很好完成语言训练的任务。
比如在课前老师可以向学生们提问有谁去过动物园或是家中养有小动物，然后再跟学生介绍dog、cat等单词代表的含义。在学习look这个单词时，老师可以做出远眺或者注视看的动作，让同学们加深对这个单词理解的含义。同学们在这样具体的情景之下，可以更好地理解和记忆单词，确定单词正确的使用环境。当然，在学习打电话日常用语时，老师也应该设立情景来让学生们进行自由对话。
结束语：
当下乡村小学英语的教学存在着种种问题，老师本身的专业素养是限制乡村英语教学的其中一个原因，但更主要的因素还是目前我国英语教学模式出现了失误。英语教学不能死搬课本，老师应灵活变通，以增强学生的学习兴趣为主，对于小学生的教学更应该是如此。本文从实际出发，介绍了几点英语教学的策略，希望能为构建新型英语课堂提供一点帮助，同时为学生提供更好的教学体验。
参考文献：
[1]魏凯. 浅谈农村小学英语 学困生的辅导和教育策略[J]. 教师，2017，56（30）：41-41.
[2]佚名. 浅谈农村小学英语高效课堂教学策略[J]. 中华少年，2018，89（27）：227-227.