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【摘 要】当下大学校园，学生逃课现象屡禁不止，已成为不少高校面临的重要问题之一。本文以潍坊地区的高校为例，通过问卷调查、走访等方式试对大学生逃课现象的现状调查、原因分析以及解决措施等方面进行研究探讨。
【关键词】逃课；心理调查分析；规避对策
文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0238-01
随着我国高等教育的快速发展，大学生逃课现象愈演愈烈，当下大学生受多种因素影响，采取了多种“方式”，逃避正常课堂教育，本文试从大学生逃课现状分析、逃课现象的原因分析、规避大学生逃课及降低学生逃课率的手段和措施等方面进行分析、探讨。
一、关于大学生逃课现状分析
大学在校生逃课率现象严重。偶尔逃课的大学生比率竟已占到63.30%，从不逃课的学生比率仅占32%；一周之内逃课频率五次以内的学生占56%，一周一次以内的占36%。这些数字让我们对大学生现今逃课现象不得不重视。
高校的层次与学生逃课的比例成反比。调查表明，层次越高的学校，学生逃课的比例越低，层次越低的学校，学生逃课的比例越高，重点院校逃过课的学生比例为50%以上，经常逃课的为6%左右，一班本科院校，逃过课的学生比例为67%以上，经常逃课的为10%左右，高职高专，逃过课的学生比例为80%以上，经常逃课的为15%以上。潍坊地区潍坊学院和潍坊医学院的逃课比例明显低于山东交通职业学院和山东经贸职业学院等高职高专院校。
二、逃课现象体现的心理因素分析
受周围逃课同学从众心理的影响。对那些与多数人保持一致的同学，他们的反应是接纳、喜欢和优待，对偏离者则倾向于厌恶、拒绝和制裁。有些同学出于对群体偏离的恐惧，所以被动的随大流，选择逃课的方式表明自己合众的立场。
学习动机模糊不清。学习动机是复杂多样的，即便到了大学，学生也会保留渴望受到老师重视、获得老师表扬的心理趋向，产生学习的附属内驱力。受多种原因的影响，一些学生的学习动机往往模糊不清，形成的附属内驱力表现为紊乱而弱小。
还受搭便车效应的影响。搭便车效应是指：在利益群体内，某个成员为了本利益集团的利益所作的努力，集团内所有的人都有可能得益，但其成本则由这个人承担。逃课的考试机制使得“搭便车”的同学有机可乘，许多同学考前复印他人的笔记，临考抱佛脚的背一背就能取得一个好的成绩，而且百试不爽，面对这种结果，他们平时何必每课不落的上呢！
三、对于大学生逃课现象，我们可以归结为四方面
（一）由于自身的懒惰所以选择逃课
由于学习态度不端正，学习动力不足，日常生活中，行为散漫、学习自律性较差。对所学专业或者课程没有太多兴趣或者专业的社会需要量少，就容易导致丧失学习的信心和积极性，甚至有些学生，当所学专业与个人兴趣之间的矛盾无法调和时会直接导致其人生价值观体系受损。
（二）教师教学缺乏个人魅力
教师的教学，包括教学态度、教学方法、教学内容以及师生关系等对大学生是否愿意上课有直接的关系。部分教师实行“填鸭式”教学，”，只管教不管学；或者上课的形式太死板，采用陈旧的教学方式，课堂气氛沉闷，学生变成了抄笔记的机器，阻碍了学生独立思考能力的提高，致使学生上课时感到“没劲”、“没意思”。
（三）高校专业、课程设置不够合理
多年来，我国高等教育教学体系更新严重滞后，与社会经济的发展严重脱节，使许多高校毕业生难以适应劳动市场的需要，为了以后的就业，有的学生逃课去学驾照，考导游，多积累点“资本”，他们不愿意呆在课堂里“耗时间”。当初选专业的时候，考虑最多的是能进大学校门，进入大学之后才发现对所学专业毫无兴趣，在专业调整困难太多的情况下，学习便成为一种折磨。另外，陈旧的教材，内容选择的不合理，教学方法不能适时调整，死记硬背的考试，使得他们不能感受到大学生活的“美好”。
（四）高校管理存在漏洞
高校主要实行的是辅导员制，高校一名辅导员一般要管理一百人以上，不可避免地在管理方面存在一些漏洞。学校管理方面还存在一些诸如制度层面的原因：学校主体在权力束缚下，自主性、积极性和创造性受到严重束缚，无法对迅速变化的社会人才需求作出相适应的调整和变革。使得学校内部管理制度不够完善。
四、关于规避大学生逃课及降低学生逃课率的手段和措施
严格纪律、规范考勤是避免学生“逃课”的有效方法。严格的考勤制度能够提高学生到课率。通过隐性式的考勤，例如点名提问、随堂练习等方式都是帮助学生克服惰性、规避逃课现象的有效方法。以潍坊学院部分专业为例，严格的课堂考勤，在一定程度上能够极大提高到课率。
改革考评体系，探讨实行弹性学分。原有考试方法教师划重点，考笔记，，逃课学生容易投机取巧过关，考试采用开放式的考评体系，考试不局限于笔试，采用演讲、撰写论文、开展辩论赛、随堂提问等方式，同时结合学生的考勤、学习态度、科研能力等方面综合考虑。
总之，学生逃课是多方面原因的，不能够把学生逃课的一切罪过归罪到一个单一因素身上，也不是仅靠一项或几项改革措施就可以解决的，彻底解决大学生逃课“顽疾”需要政府、企业、学校、社会等各方面的共同努力，才能为国家在改革开放过程中培养合格的人才。
参考文献：
[1]王登峰，张伯源.大学生心理卫生与咨询[M].北京：北京大学出版社.1992.
[2] 冷余生.大学精神的困惑[J].高等教育研究.2003.25（1）：1-5
[3]王恩强，孔庆国，颜卫东.大学生“逃课”现象透视分析与对策研究[J].道客巴巴，2010.
[4]王燕云.浅析大学生逃课现象[J].中国期刊网，2011
【关键词】逃课；心理调查分析；规避对策
文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0238-01
随着我国高等教育的快速发展，大学生逃课现象愈演愈烈，当下大学生受多种因素影响，采取了多种“方式”，逃避正常课堂教育，本文试从大学生逃课现状分析、逃课现象的原因分析、规避大学生逃课及降低学生逃课率的手段和措施等方面进行分析、探讨。
一、关于大学生逃课现状分析
大学在校生逃课率现象严重。偶尔逃课的大学生比率竟已占到63.30%，从不逃课的学生比率仅占32%；一周之内逃课频率五次以内的学生占56%，一周一次以内的占36%。这些数字让我们对大学生现今逃课现象不得不重视。
高校的层次与学生逃课的比例成反比。调查表明，层次越高的学校，学生逃课的比例越低，层次越低的学校，学生逃课的比例越高，重点院校逃过课的学生比例为50%以上，经常逃课的为6%左右，一班本科院校，逃过课的学生比例为67%以上，经常逃课的为10%左右，高职高专，逃过课的学生比例为80%以上，经常逃课的为15%以上。潍坊地区潍坊学院和潍坊医学院的逃课比例明显低于山东交通职业学院和山东经贸职业学院等高职高专院校。
二、逃课现象体现的心理因素分析
受周围逃课同学从众心理的影响。对那些与多数人保持一致的同学，他们的反应是接纳、喜欢和优待，对偏离者则倾向于厌恶、拒绝和制裁。有些同学出于对群体偏离的恐惧，所以被动的随大流，选择逃课的方式表明自己合众的立场。
学习动机模糊不清。学习动机是复杂多样的，即便到了大学，学生也会保留渴望受到老师重视、获得老师表扬的心理趋向，产生学习的附属内驱力。受多种原因的影响，一些学生的学习动机往往模糊不清，形成的附属内驱力表现为紊乱而弱小。
还受搭便车效应的影响。搭便车效应是指：在利益群体内，某个成员为了本利益集团的利益所作的努力，集团内所有的人都有可能得益，但其成本则由这个人承担。逃课的考试机制使得“搭便车”的同学有机可乘，许多同学考前复印他人的笔记，临考抱佛脚的背一背就能取得一个好的成绩，而且百试不爽，面对这种结果，他们平时何必每课不落的上呢！
三、对于大学生逃课现象，我们可以归结为四方面
（一）由于自身的懒惰所以选择逃课
由于学习态度不端正，学习动力不足，日常生活中，行为散漫、学习自律性较差。对所学专业或者课程没有太多兴趣或者专业的社会需要量少，就容易导致丧失学习的信心和积极性，甚至有些学生，当所学专业与个人兴趣之间的矛盾无法调和时会直接导致其人生价值观体系受损。
（二）教师教学缺乏个人魅力
教师的教学，包括教学态度、教学方法、教学内容以及师生关系等对大学生是否愿意上课有直接的关系。部分教师实行“填鸭式”教学，”，只管教不管学；或者上课的形式太死板，采用陈旧的教学方式，课堂气氛沉闷，学生变成了抄笔记的机器，阻碍了学生独立思考能力的提高，致使学生上课时感到“没劲”、“没意思”。
（三）高校专业、课程设置不够合理
多年来，我国高等教育教学体系更新严重滞后，与社会经济的发展严重脱节，使许多高校毕业生难以适应劳动市场的需要，为了以后的就业，有的学生逃课去学驾照，考导游，多积累点“资本”，他们不愿意呆在课堂里“耗时间”。当初选专业的时候，考虑最多的是能进大学校门，进入大学之后才发现对所学专业毫无兴趣，在专业调整困难太多的情况下，学习便成为一种折磨。另外，陈旧的教材，内容选择的不合理，教学方法不能适时调整，死记硬背的考试，使得他们不能感受到大学生活的“美好”。
（四）高校管理存在漏洞
高校主要实行的是辅导员制，高校一名辅导员一般要管理一百人以上，不可避免地在管理方面存在一些漏洞。学校管理方面还存在一些诸如制度层面的原因：学校主体在权力束缚下，自主性、积极性和创造性受到严重束缚，无法对迅速变化的社会人才需求作出相适应的调整和变革。使得学校内部管理制度不够完善。
四、关于规避大学生逃课及降低学生逃课率的手段和措施
严格纪律、规范考勤是避免学生“逃课”的有效方法。严格的考勤制度能够提高学生到课率。通过隐性式的考勤，例如点名提问、随堂练习等方式都是帮助学生克服惰性、规避逃课现象的有效方法。以潍坊学院部分专业为例，严格的课堂考勤，在一定程度上能够极大提高到课率。
改革考评体系，探讨实行弹性学分。原有考试方法教师划重点，考笔记，，逃课学生容易投机取巧过关，考试采用开放式的考评体系，考试不局限于笔试，采用演讲、撰写论文、开展辩论赛、随堂提问等方式，同时结合学生的考勤、学习态度、科研能力等方面综合考虑。
总之，学生逃课是多方面原因的，不能够把学生逃课的一切罪过归罪到一个单一因素身上，也不是仅靠一项或几项改革措施就可以解决的，彻底解决大学生逃课“顽疾”需要政府、企业、学校、社会等各方面的共同努力，才能为国家在改革开放过程中培养合格的人才。
参考文献：
[1]王登峰，张伯源.大学生心理卫生与咨询[M].北京：北京大学出版社.1992.
[2] 冷余生.大学精神的困惑[J].高等教育研究.2003.25（1）：1-5
[3]王恩强，孔庆国，颜卫东.大学生“逃课”现象透视分析与对策研究[J].道客巴巴，2010.
[4]王燕云.浅析大学生逃课现象[J].中国期刊网，2011