孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”只哟喜欢学习，将学习看作是一种乐趣、一种享受，才能最大程度地获得知识。语文教学过程，兴趣的培养是重要的一环。语文这门课很多学生感到难学，从而产生畏惧、厌学的情绪那么在语文教学中如何培养学生语文的兴趣呢？
　　一、情感交流、融洽师生关系
　　别林斯基曾说过：“爱是教育的工具和媒介。”学习兴趣是和一定情感相联系的。良好的师生关系可以让学生有健康的心态，学生会将热爱老师的情感迁移到学习上，并产生学好这门学科的愿望。要培养学生的学习兴趣，就必须加强情感教育。教师要做到在语言上和行动上理解、尊重學生，把学生看成是平等的个体。要尽量淡化自己的角色，做学生的引导者和朋友。还要注意对差生及失去家庭温暖的孩子们多一些亲昵的举动，让他们感受到老师对他们的关心和理解。只有“动之以情，晓之以理”，才能使学生“亲其师，信其道”。
　　二、精讲趣谈吸引学生注意力
　　教学的中间阶段就是讲读课文。叶圣陶说：“上课做什么呢？学生是报告讨论，不再是一味的听讲，教师是指导和订正，不再是一味讲解。”教师的任务就是组织学生怎样去学。比如在学习《学弈》这篇课文时，我再让学生熟读的基础上安排学生表演，学生非常感兴趣，积极讨论人物的性格特征，揣摩人物的心理，想象人物的动作、神态等。结果演得惟妙惟肖。这样即调动了学生学习的学习兴趣和积极性，也活跃了课堂气氛。而有的教材，我们则可以设疑，或安排学生小组讨论，或让学生写写、画画等。
　　总之，教学策略的选择要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，创造轻松愉快的学习环境，使学生在不知不觉中进行语言文字的训练，体会作品的思想内涵，使学习不再成为负担。
　　三、深挖教材内涵，培养学生动手能力
　　一些学生对语文学科的学习，往往会感到厌倦、枯燥。这是一种消极思想。其实，学习语文并非只学语文课本知识，而要同时兼顾历史、地理、生物等学科知识。要想学好语文这门功课，就必须树立包容各门学科的科学理念。在教学中可就教材本身布置一些涉及他科知识的问题或任务，让学生或动手查阅资料，也可以激发学生的求知欲望。这无形中激发学生联系生活实际，联系自身的发展分析解决。学生通过多种方式寻求问题的答案，无疑会大大激发学生的学习兴趣。
　　四、赏识教育，促使学生产生兴趣
　　不管是好学生还是差生，他们都渴望得到老师的表扬。教师的一句表扬会成为一股巨大的动力，促使学生学习兴趣大增。前苏联教育学家伊叶亚尼查说过：要寻找理由嘉奖学生，往往一次合理的嘉奖比十次各种各样的斥责更能调动学生的积极性。因此，教师要找机会表扬学生，让学生尽量多地品尝成功的滋味，尽量多地体验成功的喜悦，认同自己的能力，进一步增强学习的主动性和信心。
　　总之，兴趣是学生主动学习的内在动力，教师要利用各种教学方法、措施激发学生的学习兴趣，学习兴趣，学习兴趣产生了，教学目标的实现也就水到渠成了。