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【摘 要】体育课程是素质教育的一项重要内容，它是学生身体素质的保障，也为其它课程的学习准备了条件。目前新课改要求学生树立终身学习的意识，适应社会的发展，满足自身发展的需要，而体育教学同样需要树立终身锻炼的意识。这种意识的培养，使得学生意识到体育锻炼的重要性，进而提升自身的身体素质，促进个人的全面发展。本文是针对目前体育教学中存在的问题，探析让学生在体育学习中树立终身学习意识的方法，希望可以让学生养成勤于锻炼的习惯。
【关键词】高中体育教学；终身学习意识；对策
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0136-01
一、在高中体育教学中树立终身学习意识的意义
高中是一个成长相对成熟的阶段，学生有了初步的价值观和是非观念，对事情有了自己的见解。已不像小学阶段模仿成人的思想，人云亦云。所以在高中阶段树立终身学习的观念是十分恰当的。让学生懂得体育锻炼永无止境，需要长期的坚持，明白终身体育意识对于自身发展的重要性。因此学校应该从各方面加强体育教学，完善学校的体育锻炼机制，引导学生树立终身体育观念，让学生以后有更好的发展。
二、在体育教学中树立终身体育意识中的发展现状
1.重视程度欠缺。
教师在学生学习过程中起到主导的作用，其教学方法和教学观念直接影响到学生的学习质量和学生思维的培养。随着新课改的不断深入，传统教育也在发生着重大的变化，高中体育课程被摆放在一个前所未有的高度上，其教学发展受到教育部的关注。目前很多全新的教育理念融入到体育教学中，最具代表性的是终身体育观念，这对于提高教学质量、促进学生发展起到了至关重要的作用。而目前这种观念尚未深入落实，有些教师的自身素质相对较差，在理解终身学习的观念上有一定的误解，自身没有养成一种良好的观念，无法为学生树立良好的榜样，在教学中学生也不能很好的领会这种意识，这严重影响到学生未来的发展。
2.缺乏正确引导。
高中学生正处于一个紧张的升学期，学习压力很大。学生很难有空余的时间去参加体育锻炼，因而就没有养成一个良好的锻炼习惯，进而也不会树立终身体育观念。其中有很大一部分原因要归结到老师，老师是学生发展的引导者和促进者，学生的成长阶段中出现了这样的问题，教师却置若罔闻，没有对学生进行正确的督导，所以造成目前这种现状。
3.体育设施落后。
在体育教学中，教学设施是学生直接面对的对象。而教学设施的陈旧落后问题让学生失去了体育锻炼的兴趣，满足不了学生日常的锻炼需求，学生不能在体育课程中享受到锻炼的乐趣，也就喪失了自主锻炼的主动性，进而影响了学生终生体育观念的培养。
三、对体育教学中树立学生终身体育意识的对策的研究
1.提高学生的意识。
学生没有树立一种良好的终身体育意识很大一部分原因是学生没有终身学习的概念，所以要加强学生对于终身学习概念理解的加强，明确自身在以后的体育教学中如何树立正确的观念。还应该加强对于体育理论的教学，让学生掌握科学的训练方法，明白树立终身体育素质的意义，提高学生对于这种观念的重视，努力践行。
2.将终身体育观念融入实际的教学中。
学校在落实新课改对于终身学习的要求时，将终身体育观念纳入到体育教学的理论中来，学生并未实质性的参与其中，这就使落实的效果大打折扣。所以老师应该对教学进行适当的调整，制定出一个合理的教学计划，成功对学生进行终身体育观念的灌输，提高学生的体育意识。多去观察学生的心理特点和对学习的掌握水平，对教学效果进行合理评估，丰富教学内容，更加强调对于终身体育观念的培养。在学生遇到困难时，应该对学生进行积极的引导，让学生保持对体育充足的热情。还可以把终身体育观念作为一种教学评价的标准，传统的教学考核标准都是以学生的学习质量为判断依据，这存在这很大的弊病，所以应该完善考核机制，将终身体育意识纳入到考核的标准中来，提高学生对于这种意识的重视程度，改变学生以往的学习观念，培养成良好的行为习惯。
3.在选择器材和教材时适应学生的特点。
教学器材陈旧和种类不全的因素时制约学生学习积极性不高的一个原因。所以可以从教学器材入手，加强对于器材的多样化运动，让学生在学习中保持对于训练的热情，进而加强学生对于终身体育意识的培养。同时，教材的内容对于学生学习效果的影响也十分明显，老师应该充分认识到中学生心理发展的特点，从兴趣和性别特点出发，有针对性的对学生进行教学。可以为男生多安排一些竞技类的项目，为女生安排一些舒展灵活的教学内容，让学生的乐趣和优势得到最大可能的展现。这样学生可以从体育锻炼中寻找到自己的价值，极大的促进了学生对于训练的积极性，引导学生培养终身体育观念。
4.构建良好关系，重视个体差异。
一个良好的师生关系可以使学生在学习中尽情表现自己的天性，给学生留下真正的发展空间，为学生树立正确的学习观念创造一个良好的条件。同时在评价学生时要合理、客观。在平时的教学活动中多去引导学生，鼓励学生，让学生充满自信。对学生采取动态评价、个体内差异评价，将学生的过去的状况和现在的情况做一个对比，让学生可以看到自己动态的变化，感受到自己的进步，从而获得提高能力的成就感，使学生提高对于学习的积极性，更有利于学生终身体育观念的培养。
结束语
树立终身体育意识是新课改对于体育教学的要求，也是对于学生自身的要求，不将这种观念的培养落到实处，教学的新进展就无从谈起。应该从教师和学生同时入手，制定出合理的教学计划，促进终身体育观念的培养。
参考文献
[1]经旦锋.高中体育教学中终身体育意识的培养研究[J].运动，2018（11）：114-115.
[2]周兆龙.高中生的终身体育意识培养[J].当代体育科技，2017，7（17）：190+192.
[3]苏景生.浅析如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].当代体育科技，2016，6（28）：102-103.
[4]徐勇征.浅谈如何通过高中体育来培养学生的终身体育意识[J].中国校外教育，2013（08）：151.
【关键词】高中体育教学；终身学习意识；对策
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0136-01
一、在高中体育教学中树立终身学习意识的意义
高中是一个成长相对成熟的阶段，学生有了初步的价值观和是非观念，对事情有了自己的见解。已不像小学阶段模仿成人的思想，人云亦云。所以在高中阶段树立终身学习的观念是十分恰当的。让学生懂得体育锻炼永无止境，需要长期的坚持，明白终身体育意识对于自身发展的重要性。因此学校应该从各方面加强体育教学，完善学校的体育锻炼机制，引导学生树立终身体育观念，让学生以后有更好的发展。
二、在体育教学中树立终身体育意识中的发展现状
1.重视程度欠缺。
教师在学生学习过程中起到主导的作用，其教学方法和教学观念直接影响到学生的学习质量和学生思维的培养。随着新课改的不断深入，传统教育也在发生着重大的变化，高中体育课程被摆放在一个前所未有的高度上，其教学发展受到教育部的关注。目前很多全新的教育理念融入到体育教学中，最具代表性的是终身体育观念，这对于提高教学质量、促进学生发展起到了至关重要的作用。而目前这种观念尚未深入落实，有些教师的自身素质相对较差，在理解终身学习的观念上有一定的误解，自身没有养成一种良好的观念，无法为学生树立良好的榜样，在教学中学生也不能很好的领会这种意识，这严重影响到学生未来的发展。
2.缺乏正确引导。
高中学生正处于一个紧张的升学期，学习压力很大。学生很难有空余的时间去参加体育锻炼，因而就没有养成一个良好的锻炼习惯，进而也不会树立终身体育观念。其中有很大一部分原因要归结到老师，老师是学生发展的引导者和促进者，学生的成长阶段中出现了这样的问题，教师却置若罔闻，没有对学生进行正确的督导，所以造成目前这种现状。
3.体育设施落后。
在体育教学中，教学设施是学生直接面对的对象。而教学设施的陈旧落后问题让学生失去了体育锻炼的兴趣，满足不了学生日常的锻炼需求，学生不能在体育课程中享受到锻炼的乐趣，也就喪失了自主锻炼的主动性，进而影响了学生终生体育观念的培养。
三、对体育教学中树立学生终身体育意识的对策的研究
1.提高学生的意识。
学生没有树立一种良好的终身体育意识很大一部分原因是学生没有终身学习的概念，所以要加强学生对于终身学习概念理解的加强，明确自身在以后的体育教学中如何树立正确的观念。还应该加强对于体育理论的教学，让学生掌握科学的训练方法，明白树立终身体育素质的意义，提高学生对于这种观念的重视，努力践行。
2.将终身体育观念融入实际的教学中。
学校在落实新课改对于终身学习的要求时，将终身体育观念纳入到体育教学的理论中来，学生并未实质性的参与其中，这就使落实的效果大打折扣。所以老师应该对教学进行适当的调整，制定出一个合理的教学计划，成功对学生进行终身体育观念的灌输，提高学生的体育意识。多去观察学生的心理特点和对学习的掌握水平，对教学效果进行合理评估，丰富教学内容，更加强调对于终身体育观念的培养。在学生遇到困难时，应该对学生进行积极的引导，让学生保持对体育充足的热情。还可以把终身体育观念作为一种教学评价的标准，传统的教学考核标准都是以学生的学习质量为判断依据，这存在这很大的弊病，所以应该完善考核机制，将终身体育意识纳入到考核的标准中来，提高学生对于这种意识的重视程度，改变学生以往的学习观念，培养成良好的行为习惯。
3.在选择器材和教材时适应学生的特点。
教学器材陈旧和种类不全的因素时制约学生学习积极性不高的一个原因。所以可以从教学器材入手，加强对于器材的多样化运动，让学生在学习中保持对于训练的热情，进而加强学生对于终身体育意识的培养。同时，教材的内容对于学生学习效果的影响也十分明显，老师应该充分认识到中学生心理发展的特点，从兴趣和性别特点出发，有针对性的对学生进行教学。可以为男生多安排一些竞技类的项目，为女生安排一些舒展灵活的教学内容，让学生的乐趣和优势得到最大可能的展现。这样学生可以从体育锻炼中寻找到自己的价值，极大的促进了学生对于训练的积极性，引导学生培养终身体育观念。
4.构建良好关系，重视个体差异。
一个良好的师生关系可以使学生在学习中尽情表现自己的天性，给学生留下真正的发展空间，为学生树立正确的学习观念创造一个良好的条件。同时在评价学生时要合理、客观。在平时的教学活动中多去引导学生，鼓励学生，让学生充满自信。对学生采取动态评价、个体内差异评价，将学生的过去的状况和现在的情况做一个对比，让学生可以看到自己动态的变化，感受到自己的进步，从而获得提高能力的成就感，使学生提高对于学习的积极性，更有利于学生终身体育观念的培养。
结束语
树立终身体育意识是新课改对于体育教学的要求，也是对于学生自身的要求，不将这种观念的培养落到实处，教学的新进展就无从谈起。应该从教师和学生同时入手，制定出合理的教学计划，促进终身体育观念的培养。
参考文献
[1]经旦锋.高中体育教学中终身体育意识的培养研究[J].运动，2018（11）：114-115.
[2]周兆龙.高中生的终身体育意识培养[J].当代体育科技，2017，7（17）：190+192.
[3]苏景生.浅析如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].当代体育科技，2016，6（28）：102-103.
[4]徐勇征.浅谈如何通过高中体育来培养学生的终身体育意识[J].中国校外教育，2013（08）：151.