在幼儿园一天的生活中，孩子们需要放的东西很多，如放椅子、放书、放碗、往自己的柜子里放物品……，孩子怎样有条理、不混乱的的放这些物品，室内标记起着很重要的作用。
　　以往孩子在集体放椅子的时候，虽然老师总是强调不要挤，慢慢来，一个一个的放。但总是会出现椅子随意放，或者拥挤在一起，甚至还有小朋友摔倒的现象。于是，我让孩子们按性别分开放椅子，男孩子把椅子放在左边，女孩子把椅子放在右边，虽然拥挤的现象得到了缓解，但孩子们等待的时间又延长了，这可怎么办呢？我尝试着在教室的四个角落和墙边分别贴上数字标记1——6，代表6个组放椅子的地方，要求孩子看着数字标识放椅子。孩子们再放椅子时，每组孩子的人数控制在4——6人，而且大家去的方向不一样，孩子们在有限的时间内安全、高效的完成放椅子的工作 。
　　当孩子们看完图书时，很少有孩子放回原處，见到书架上面的哪个位置是空的就随意的放上去，导致教师重复的整理书架。我尝试着将图形标记贴在书架的左边，如书架有5层，第一层贴上比较小的圆形，提示要放小书；第二层和第三层贴上比较大的圆形，提示要放比较大的书；最后两层贴上大圆形，提示要放大书。这样，孩子在放书时，有图形的控制，就会有序的去放。
　　当孩子吃完饭后，放碗这个环节也是最易出现拥挤的现象，为了避免不安全因素的发生，我在教室内贴上线条标记，请孩子踩着线，按箭头指的方向走过去放碗，并且在放碗的地方贴上两个线条标记，请幼儿踩在线条标识上。一个是放碗的线条标志，另一个是等待的线条标识，表示第二个幼儿要等第一个幼儿把碗放好后再去放。
　　当孩子一起打开自己的物品柜放物品时，经常会出现孩子挤不过去长时间的等待或者碰头的现象。于是，我在每个幼儿的柜子上贴上图案标记，每一排柜子的图案都是一样的。每次，我会请图案一样的小朋友一起放物品。孩子们有序的放图书，安全有了保障。
　　《纲要》中指出，教师要热爱每一个幼儿，善于观察幼儿，及时解决幼儿生活中的问题。幼儿良好习惯的培养，需要教师的巧方法，为幼儿提供有序的环境，让幼儿开心的去遵守环境中的规则、要求，渐渐的养成好习惯。
　　“播种一个行为，收获一种习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”