合唱、舞蹈、器乐小合奏、课本剧比赛、朗诵比赛……每到五月，汕头市澄海汇璟实验小学就举办“缤纷五月天”艺术节活动，为学生提供了参与艺术实践的舞台，激发了学生对艺术的兴趣和爱好，让学生在体验中享受艺术所带来的快乐。不仅仅是艺术活动，在汇璟实验小学，诸如科技活动、德育活动、外教进校园活动等，都让学生体验着成功的快乐，享受着成长的幸福。
　　汇璟实验小学创办于2007年。这一所办学历史并不算长的学校，在“以特色促发展出品牌”办学思路的引导下，积极拓展德育实践活动和科技特色活动，切实开展丰富多彩的教育教学实践活动，深入探究“体验成功”的教育理念与实践路径，走出了一条学校、教师、学生共同成长的发展路子：学校成为首批广东省义务教育规范化学校，被授予“广东省巾帼文明岗”“广东省语言文字规范化示范学校”“汕头市文明示范校园”“澄海区教育质量综合评估优秀学校”等称号；教师获区级以上奖励达200多人次，蔡小红、陈志伟获“广东省特级教师”称号，王楚亮、李嘉玉、杜曼珊等获 “南粤优秀教师”称号；学生参加各级各类比赛有3481人次获奖，合唱、舞蹈、演唱、器乐、小品、课本剧、诵读、智能机器人等项目在省、市、区比赛中多次获一等奖、特等奖。
　　成功教育，体验成功
　　“工夫茶茶，请泡茶。”随着汇璟实验小学学生蔡梓博的发令，眼前这台名叫“工夫茶茶”的工夫茶机器人就开始忙活了起来——烫茶、润茶、冲泡、敬茶，一连串动作一气呵成，整个过程仅用时1分30秒。在汇璟实验小学的机器人实验室里，作为工夫茶机器人发明者之一，年仅11岁的蔡梓博为我们介绍起泡茶的步骤和要点来极为认真，俨然是一名细致又专业的茶艺师：“烫杯的目的是清洗杯子，让冲泡出来的茶香气更浓郁。润茶则是为了清洗茶叶，同时让水渗透到茶叶里。”
　　此前，工夫茶机器人已一舉拿下广东省青少年机器人竞赛创意项目唯一的金奖，并在第十八届中国青少年机器人大赛中获得了机器人创意设计小学组一等奖的好成绩。
　　而这，无疑与汇璟实验小学“体验成功”的教育理念密不可分。近年来，学校把创建“体验成功”教育特色学校作为发展目标，成立以校长为组长、副校长为副组长、各处室为成员的“体验成功”教育特色学校建设领导小组，具体负责特色学校创建的规划和实施，制订《澄海汇璟实验小学“体验成功”教育特色学校建设实施方案》，构建“体验成功”教育管理模式，研讨细化具体操作方案，把特色建设工作分解到学校的各个部门，辐射到学校的各个领域，渗透于教育教学的各个环节，积极推进特色项目建设。汇璟小学校长杜卫群说：“体验成功是指师生通过参与教育教学活动，在活动中体验到自己的能力和进步，从而热爱学习，热爱生活，悦纳自己，激励自己，最终促进主体的自主发展，获得成功的心理感受，树立起继续努力的信心，不断提高和发展自己，从而获得更多的成功，去实现超越自我、超越他人的目标。”通过“体验成功”教育理念的持续实践，让学生体验成功的快乐，和谐健康成长；让教师享受教育的幸福，成就发展自我。
　　汇乐课程，汇集快乐
　　校本课程实践是学校教育理念得以有效落实的核心载体。在“体验成功”教育理念的引领下， 汇璟实验小学创建了汇乐课程体系。
　　在问及学校的校本课程为什么命名为汇乐课程时，杜卫群这样解释：“这既与我们‘体验成功’的教育理念相连，也与我们的校名相关。所以，汇乐课程，既是指在体验成功的过程中‘汇集快乐的课程’，也是指具有自身特色的‘汇璟实验小学的快乐课程’。”
　　汇乐课程体系由义务教育必修课、校本必修课、校本选修课三大学校课程体系构成。义务教育必修课设置道德与法治、语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动、科学等课程；校本必修课根据不同年级学生的特点，开设不同类型的课程，例如一二年级开设英语口语、积木搭建、围棋、形体课，三四年级开设少年创客、形体课，五年级开设机器人课；校本选修课包括器乐、合唱、演唱、舞蹈、腰鼓、机器人、电脑绘画、少年创客、课本剧表演等几十种课程，学生可以根据自己的兴趣自由挑选。
　　汇乐科技课程，是汇璟实验小学最具魅力的校本课程。学校构建了递进教育模式的科技教育系列课程：一年级为基础建构，二年级为进阶建构，三年级为情景建构，四年级为动力建构，五年级为科技建构，六年级为精英建构。学校创设的机器人教室，布置具有明显而独特的科技教育特征和风格，营造了良好的科技教育文化氛围；开展系列科技竞赛活动，激发学生学习兴趣，积极组织学生参加各级机器人比赛；着力开发校内外科技教育资源，建立校内外科技教育实践基地。
　　前述“工夫茶机器人”，就是在汇璟实验小学机器人实验室负责教师赵世僖的指导下，由澄海汇璟实验小学学生蔡梓博、澄海实验小学学生王润宇和澄海城北小学学生赵植毅三名“小小发明家”一起制作出来的。工夫茶机器人的设计灵感，来源于潮汕地区家家户户都有喝工夫茶的习惯。在制作机器人的过程中，他们在舵机调试、程序设计等难题面前没有退却，多次尝试后终于克服了难关。蔡梓博说：“舵机的定位以及程序的调整十分繁复，程序的参数很微小，需要进行上百次甚至上千次的调整，舵机的定位要测量到很准确，才能保证水不会滴错边。”这种基于生活化与实践性的科技教育活动，对学生成长体验的影响是极为深刻的。
　　汇乐艺术课程，是汇璟实验小学最为精彩的校本课程。学校倡导“以艺熏人”，引导学生主动参与艺术学习、实践与创造，提高学生的审美能力和人文素质。基于此，学校以音乐课堂教学为基础载体，面向全体学生，重视上好每一节音乐课，让音乐课堂成为学生体验快乐的主阵地；以校本必修课为突破口，重视集体舞、形体课教学，让艺术课堂成为学生健康成长的主阵地；以选修课为提升工程，通过每学年让学生选修一门课程，使每位学生在校期间都能掌握一到两项艺术技能，提升艺术表现能力、审美能力及创造能力；重视课内与课外结合，成立涵盖合唱队、舞蹈队等的汇璟实验小学综合艺术团，丰富校园艺术活动。 　　在汇璟实验小学，学习器乐的学生很多，但能够参加比赛的名额却不多，往往会有五六个人竞争一到两个参赛名额。此外，学校不少三年级学生的钢琴水平已经达到了业余七八级水准，演奏得十分出色。为了让学有所长的学生有更多展示才能的机会，体验到学习与成长的快乐，学校建构了丰富多彩的活动平台。前述“缤纷五月天”艺术节活动，堪称汇乐艺术课程的最佳展台；而如果没有丰富多彩的日常艺术课程教育，也难以有效支撑起一年一度的艺术节活动。
　　汇乐德育课程，是汇璟实验小学最有意义的校本课程。学校以《不同年龄儿童的德育实践模式研究》课题为核心，以多种多样的活动为载体，让品德的培养、习惯的养成回归生活，使学生在真实的生活中感悟、体验成长的快乐。经过多年的研究与實践，学校构建了包括“日常养成”“课堂生成”“主题实践”“文化引领”“家校互动”“社区教育”在内的六大德育课程模块，建立了一套具有学校特色，对学生道德成长发展具有针对性、实效性、科学性和系统性的实践模式，并编印成《汇璟实验小学德育教材》和《班队活动方案》。
　　采访手记：给学生创造体验成功、享受快乐的环境
　　在采访中，记者参观了学校的生物园。郁郁葱葱的藤蔓爬满了凉亭，林荫小道蜿蜒曲折，园内植物种类繁多。炎热的天气，坐在石凳上，微风轻轻吹拂，暑热也减退了不少。杜卫群介绍说，这是学生最喜欢的地方之一，下课后，总有学生坐在这里聊天、阅读，这里就像一个清幽又静谧的乐园。
　　记者发现，学校不仅注重校园环境的创设，还十分重视校园文化氛围的营造，比如，学校将每个班级的窗台都布置成了图书角，摆满各式各样的图书，学生随时随地都能拿起好书阅读。这样的校园环境设计能让学生沉浸在阅读的世界之中。
　　走进智慧教室，看着排列整齐的桌椅和电脑，不难想象学生坐在这里，享受着现代化教育教学设施所带来的学习乐趣。为了更好地帮助学生学好英语，学校还邀请外籍教师走进课堂，线上一对一助学，线上线下双师授课，探索快乐英语教学新模式，给学生创造快乐学习英语的氛围。
　　这些，都是汇璟实验小学为学生创设的课内外学习活动场景。在这样的校园场景下学习丰富多彩的校本课程，足以让学生体验到成长、成功的快乐。正如杜卫群所说：“学生真正的快乐，不在于考了多少分、获得了什么奖，而在于能在和同学的交往中收获友谊，在老师的教导下收获知识，在各种尝试中提高能力，在各种舞台上体验成功。”
　　责任编辑 罗 峰