【摘要】在科学技术迅速发展的今天，全球信息化的趋势已经越来越明显，信息的交流是人类文明与进步最本质的需求之一。而信息技术课堂作为学生在校园里接触信息技术的主要课堂，也已成为培养能适应未来信息化发展的人才的重要阵地。因此在课堂教学中，如何让信息技术课堂教学更有效，如何让信息技术教师利用自己的专业优势提高课堂效率，是值得我们探究和思考的。
　　【关键词】信息技术；有效性；评价方式；信息素养
　　
　　目前越来越多的人都在强调信息技术与其他学科的整合，都在研究如何让信息技术更好的为其他学科的教学服务。但是就信息技术课本身和信息技术教师而言，在各个学科都与信息技术轰轰烈烈整合时，又该做些什么？是一哄而上，凑个热闹；还是理性思考，让信息技术课堂教学更实际更有效。让我们先来了解一下目前信息技术课自身存在的问题。
　　首先，是课型与教法的问题。有过信息技术课教学经验的教师们都知道，以前的信息技术课堂的目标主要是让学生学会怎样操作各种软件，教师实际上是对软件使用说明书进行演示与介绍，学生则主要是通过被动接受的方式学会操作软件；而如今新课标明确指出以提升学生的信息素养为总体目标，要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面相互渗透，全面提升学生的信息养成。为了实现这个总体目标，教师们就必须对之前的教法进行完善和改进。众所周知，信息技术课是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程，其操作性和实践性强，必须保证有足够的上机练习时间，学生才能初步掌握。然而怎样才能更好地实施个别化教学、怎样才能更有效地检查作业和练习成为困扰每个信息技术课教师的突出问题。要想解决这个问题，我们可以充分利用信息技术课的有利资源和特殊教学环境，最有效的途径——应用多媒体网络。在教学过程中应用多媒体网络，学生可使用教师设计的软件自主学习，学习中的问题可通过网络向教师征求意见，教师也可以通过网络随时了解学生的学习动态检查练习，还可以根据学生的实际情况灵活的制定不同的练习方案，实施个别化教学。这样既可以有效地优化信息技术课堂教学，充分发挥信息技术课的特殊优势，又可以弥补课前制作的多媒体课件无法预计课堂突发情况的不足。
　　其次，就是信息技术课的评价方式。传统的评价方式，主要是以终结性评价为主，也就是每学段或每学期通过一份统一的试卷或检测问卷，对学生学业成绩整体状况进行了解，这种评价方式一直以来都是教学上最重要的评价方式之一。但是实践性是计算机基础教育的最重要特性，常规试卷对于考核知识技能是有效的，但是对于操作能力的考核就显得无能为力了。对于操作能力的测评，教师们完全可以把功夫用在平时，分门别类进行专题小测验，比如考察网络基础知识，我当时就设计了一个专题小测验：编写了一份试题放在教师机上共享，要求学生用自己的计算机找到这份共享试题，并在D盘以自己的姓名新建一个文件夹，将试题复制到文件夹内，40分钟内完成，完成答题后再用同样的方法把自己姓名的文件夹传到教师机。通过这个专题小测验，可以考察学生三个方面的能力：一是在学生寻找试题的过程中考察学生对局域网中资源共享的操作能力；二是在答题过程中考察学生计算机的基本操作能力；三是通过这份试题考察学生对网络基础知识的整合能力。另外，教师还可以利用专业优势，制作出适合实际情况的学生电子档案袋、软件辅助平台等，实时跟踪学生课堂表现，分析诊断学生学习情况，不断调节改进教学方式，发挥对教与学的全面促进功能。通过这种方法使得整个评价过程实时方便，省去了老师大量烦琐的工作，同时让学生体验成功，与其他同学分享乐趣。
　　最后，就是信息技术课的课时少。每周一节课，学生感兴趣但却又不投入——由于信息技术课程本身的特点，它有很多吸引人的地方，比如游戏、操作时的图形化界面、上网等，几乎所有的学生都喜欢上信息技术课，但这种喜欢只是表面上的，作为一门课程它也有很多难点，要学好它也要花费精力，但只有极少一部分学生是真正投入地来学习的。对于这个普遍存在的问题，我们应该放平心态思考一下开设这门课的目的是什么。新课程标准明确提出信息技术学科要以提升学生的信息素养为总目标，从解决实际问题的关键入手。这就决定了现在的信息技术课应对学生进行计算机操作和应用方面的教育，把计算机看作一个辅助工具，使其掌握使用这一工具的方法和要领。这就正如学生学习语文并不是为了当作家，但如果不学习语文就无法完成其它各科课程的学习一样，信息技术课也同样不是为了培养计算机专家，只是为学生提供一种交流和处理信息的手段，使其具备一定的信息技术素养。
　　信息技术课具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点。因此在教学中，除了以上列举的几个典型问题外，还会在每堂教学课中出现具体化的问题。作为信息技术教师应结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，努力实现信息技术课堂教学的有效性，并为培养学生良好的信息素养打下坚实的基础。
　　
　　参考文献：
　　[1]王吉庆.信息技术课程论[M].
　　[2]叶金霞.中学信息技术教学与实践研究（修订版）[M].
　　[3]戴慧.浅谈如何上好信息技术课[J].教育学.