摘要：初中生无论是心理还是生理都处于一个快速发展的年龄段，这一阶段是培养他们思维能力的最佳时机。在初中语文教学中加强学生思维能力的培养有利于学生的发展，还有助于进一步提高学生学习能力。本文将针对语文教学中学生思维能力的培养进行论述。
　　关键词：语文教学 初中教育 思维能力
　　语文是初中基础学科之一，它有助于学生理解及接受信息。在语文教学的过程中培养学生的思维能力有利于提高他们解决问题的能力，还能让其树立正确的价值观、人生观和世界观。所以，当前初中语文教师要好好把握语文知识的基本特征，进而拓展学生的思维，这对提高学生的思维能力具有重要意义。
　　一、优化设计思维能力的培养计划
　　无论我们做什么事情都要有一个基本的计划，这也是成功的必要条件之一。对于初中语文教学中培养学生的思维能力这一项工作来说，需要制订一个全面的计划。教师可以结合初中语文教材中的内容以及相关课程标准，来优化思维能力的培养计划，只有这样才能提高学生的思维能力。在实际的初中语文课堂教学中，教师可以根据课程内容制作PPT，PPT的内容需要足够丰富，以便吸引学生的眼球，从而使他们将自己的注意力集中在课堂中。教师还可以在PPT中适当地设置一些能引起学生深思的问题，将课件采取多媒体的方式展示给学生，一步一步地引导学生进行思考。还可以将学生分为几个小组，进行小组讨论，这样一来不但能培养学生独立思考的习惯，还能提高学生协同合作的能力。
　　二、提高语文课程教学内容的趣味性
　　在初中语文教学中，如果想要更好地引导学生主动思考和探索，首先要提高课堂教学内容的趣味性，只有这样才能激发学生的探索欲望，从而主动去学习。提高语文教学内容的趣味性有多种方法，教师要根据教学内容以及类型进行选择。其中比较常见的方式方法有：利用多媒体教学，在课堂上开展角色扮演活动，开展户外探索活动。教师选择不同的方式就应该创设不一样的教学情境，只有这样才能更好地激发学生的学习兴趣，从而进一步培养学生的自主思考能力。[1]
　　在实际教学过程中，教师可以根据教学内容寻找一些与之相关的视频和图片，利用多媒体为学生播放。还可以创设一些具有趣味性的情境，根据教学内容提出一些问题，这样就能吸引学生的注意力，激发学生的思考能力，培養学生的思维能力。
　　三、灵活设置课堂提问，引导学生合作探究
　　课堂教学是由多个环节组成的，其中比较重要的一个环节是提问。提问对培养学生思维能力具有重要的作用，有意义的问题能在最大程度上引导学生对问题进行思考。需要注意的是，教师要根据教学内容作出有目的性的提问，还要注意提问的方式。在实际的教学过程中，教师首先要充分掌握学生的基本信息以及各方面的能力，其中最重要的是要了解学生的学习能力和认知能力，然后根据这些向学生提出问题。提问题的过程中要遵循循序渐进的原则和由易到难的顺序。[2]此外，教师还需要注重问题提出的时机，教师要将问题的内容有机地融入课堂教学当中。在小组讨论环节中，教师要为他们预留充足的时间，只有这样才能使他们真正静下心来思考问题和探索问题。
　　四、引导学生运用正确的思维方式
　　在初中语文教学中培养学生的思维能力最重要的是合适的方式，只有这样才能在最大程度上提高培养的效果。在实际的语文教学中，比较常用的培养方式有观察法、联想与想象法两种。观察法是帮助学生仔细观察文章的内容，让学生灵活运用思维力思考问题。学生在使用这一种方法的时候，能充分观察文章的内容和表达方式，并通过思考来分析出其中的不同之处。[3]联想与想象法则是通过一件事情联想到另一件事情，这两件事情之间具有紧密的联系，这是培养学生思维能力的重要条件，这种方式比较适用于情感类文章的思考。
　　五、结语
　　在初中语文教学中，培养学生的思维能力对于学生的发展具有重要的意义，但是教师在培养的过程中需要注重方式的运用，只有这样才能有效提高学生的思维能力。
　　参考文献：
　　[1]姜泽美.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].亚太教育，2015（04）.
　　[2]梁水泉.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].新课程·中旬，2015（10）.
　　[3]罗可松.论初中语文教学中中学生思维能力的培养[J].才智，2013（36）.
　　（作者简介：赵彩青，女，乌兰察布市集宁区第五中学，中学一级教师，研究方向：中学语文教学）（责任编辑 刘月娇）