那年我读小学一年级。一天，爸爸妈妈将我带到外婆家，還带着我的一大包衣物。很长时间没见到外婆了，我窝在外婆怀里，向外婆撒娇。妈妈走过来，对外婆说：“妈，我们走了。”妈妈伸出手，要抱我。外婆一瞪眼。妈妈低着头跑出去。
　　“妈妈，妈妈，不要宝宝了吗？”我从外婆怀里挣出来，哭叫着追出去。妈妈停住脚，回头。“还不快走！”外婆大叫，又一把抱住我，“宝宝不哭，宝宝有外婆呢。”妈妈一头钻进车，不见了。
　　我在外婆怀里拳打脚踢，哭着，骂着——外婆是坏人，她赶走了妈妈，霸占了我。
　　我哭累了，坐在地上，不理睬外婆。她抱我，亲我。我不动，只默默地盯着天上浮动的云。
　　秋收到了，外婆在家里、田里，一刻停不下。再忙，她都要跑到学校接我放学。回到家，外婆给我削水果，陪我写完作业，又拉着我来到田里。外婆让我坐在田埂上看书，她割稻子。
　　稻子收进家，田里只剩下稻草。外婆将稻草扎好，一束束，一排排，整齐地立在地上。
　　“外婆，这是稻草人吗？”一个多月来，我第一次主动开口和外婆说话。
　　“不是不是。”外婆一定是激动极了，又慌忙说，“是的是的，是稻草人。宝宝真棒，宝宝都认得稻草人了。”外婆蹲在地上，搂着我，指着稻草人，问我哪是稻草人的眼睛，哪是稻草人的嘴巴……
　　“外婆，看我扎的稻草人。”我喊道。外婆跑过来，看到我将一个很小的稻草人放在她扎的两个稻草人之间，笑了，又抱起我说：“宝宝真棒，宝宝都能扎稻草人了。”
　　我指着面前的三个稻草人，说：“这是爸爸，这是妈妈，中间的是宝宝。”外婆的笑容一下子停住了，还没等她开口，一阵微风吹来，中间的小稻草人散了，倒在地上。
　　“我的稻草人跌倒了，宝宝跌倒了，爸爸妈妈不来扶宝宝……”我搂着外婆的脖子，放声大哭。
　　“外婆扶，外婆给宝宝扎……”外婆一只手搂着我，一只手在地上急切地忙碌着。
　　外婆很快扎好一个小稻草人，稳稳地放在两个大稻草人中间，笑道：“这是宝宝……”
　　我从外婆身上滑下来，走到一个大稻草人旁边，伸手去拉，拉不动，就叫外婆拉。外婆惊慌地看着我，只好照做。
　　面前，只有一大一小两个稻草人。我走到小稻草人身边，对外婆说：“这是宝宝。”又走到大稻草人身边，“这是外婆。”
　　外婆呆呆地看着我，眼眶闪亮。
　　“宝宝和外婆，在一起。”我扑进外婆怀里，伸出小手，轻轻擦拭外婆的眼泪。
　　（安徽怀宁县小市初中，指导老师：李春林）
　　简评
　　“我”扎稻草人、摆放稻草人的情节，读来令人唏嘘不已，留守儿童对父母的期盼心理可见一斑。幸好，“我”身边有外婆陪伴，外婆迁就“我”的神态、动作、语言等细节描写，将外婆对“我”的浓浓爱意传达了出来。