“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”我国古代伟大的思想家和教育家孔子，把学生的道德素养看作是第一位的，他不希望自己的学生成为仅有知识而缺乏道德的人。中学阶段，是学生世界观形成的关键时期。结合学科特点，中学生物学在学生的思想品德教育方面有其得天独厚的条件。作为生物学科的教师，更应该肩负起这一重任，在学科教学中注意利用好各个相关知识点，时刻注重学生良好思想品德的培养。
　　一、加强辩证唯物主义教育
　　辩证唯物主义是科学世界观和方法论，是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学，是唯物主义和辩证法的高度统一。唯物主义肯定世界是物质的，因此生物学关于生命是物质的观点，也就有助于学生形成科学的世界观。如高中生物“组成细胞的分子”一章中，强调构成细胞的几十种化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种是生命物质所特有的，说明生物界与非生物界的统一。初中生物八年级下册关于“地球上生命的起源”一节中也明确指出：生命是由非生命物质通过极其漫长的化学进化过程，逐渐演变而来。同时，通过对达尔文的“自然选择学说”和高中阶段的“现代生物进化理论”的了解，让学生明白：在完成了生命的化学进化过程之后，必须经过生物进化阶段，才慢慢地形成当今纷繁复杂、多姿多彩的生物世界。这样，在使学生接受了相关生物学知识的同时，也让学生逐步地摒弃“神创论”、“特创论”的观点，而逐渐地建立起辩证唯物主义思想。
　　二、加强爱国主义思想教育
　　爱国主义其实质就是对自己祖国的热爱的一种崇高思想感情。在中学生物教材中，贯穿了许许多多培养学生爱国主义情操的相关内容。如初中生物教材中提到的相关古籍《山海经》、贾思勰的《齐民要术》、李时珍的《本草纲目》，以及比欧洲早1700多年的华佗发明的 “麻沸散”和唐代的“桑枝鱼塘”、“淡水混合放养”技术。还有近现代我国在生物科学发展方面做出的巨大贡献，如1965年人工合成的具有生命活性的结晶牛胰岛素，1981年合成了酵母丙氨酸tRNA，运用独创的“花粉管通道法”成功获得具有抗虫性状的转基因棉花新品种…… 教学中注意利用这些令人信服的事实，使学生认识到中国人的聪明才智，激发起学生的民族自豪感和爱国热情，从而转化为努力学习、报效祖国的动力。
　　三、加强基本国策的宣传
　　我国是世界上人口数量最多的国家。人口问题已经严重影响我国经济的发展和人民生活水平的提高，给自然资源和生态资源带来沉重的压力，同时还会带来严重的社会问题。虽然目前我国已基本抑制了人口过快增长的势头，但由于人口基数过大，每年人口出生数量还是相当庞大。为此国家制定了“控制人口增长，提高人口素质”的人口政策，把“计划生育”作为一项基本国策，提倡晚婚、晚育、少生、优生。如何优生优育，中学生物学介绍了《婚姻法》规定：直系血亲、旁系血亲三代以内禁止结婚，并通过对遗传学知识的了解，从理论上分析了近亲结婚的危害性。教学中，我们还可以多举实例加以说明，如达尔文的婚姻悲剧。或者通过了解性别决定的遗传原理，从理论上明白生男生女完全是随机问题，摒弃重男轻女的落后传统思想。
　　四、加强环境保护意识的培养
　　随着科学技术的日益进步和人类物质生活条件的不断提高，尤其是随着人口的增长，经济的不断发展，以及工业化、城市化进程的加快，人类对自然资源的不合理利用，环境污染已经达到了空前严重的地步。人类的继续发展与环境息息相关，实现人类社会的可持续发展，必须要做好对环境的珍惜和呵护。因此，结合教学过程，对学生进行环境保护意识的培养也就显得相当迫切而且重要。教学中，我们可以让学生了解在人类文明的发展史上人类对环境的破坏情况和我国目前面临的环境问题，如过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引入物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境遭到严重破坏。了解森林面积大量减少，水土流失严重；草地退化，土地荒漠化面积不断扩大；水体污染使水资源短缺矛盾加剧；大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题。也可以结合发生在我们身边的一些活生生的事实，如伴随着工业化、城市化进程的加快而出现的耕地面积锐减、农田荒芜等不合理的现象。让学生感受到人类对环境的破坏已经到了触目惊心的地步，从而树立“环境保护，人人有责”的理念。
　　责任编辑潘孟良