【摘要】 随着网络技术的普及与发展，山区初中学生带手机到学校的现象非常普遍，这些学生使用手机和电脑通过网络窗口使他们视野空前开阔，在一定程度上满足了山区初中学生进行学科学习的需要，有利于激发他们对现代科学技术的学习热情，也给他们在人际间的交流，信息的浏览，知识的获取，以及日常学习和生活等带来极大便利。所以山区初中学生使用网络对于提高语文学科的成绩具有巨大的促进作用，故此社会对学生使用网络始终持乐观开放的态度。
　　【关键词】 学生  利用网络  提高   语文成绩
　　山区初中学生留守儿童多，活动范围局限于山区农村，没有像样的书店，也没有图书馆，学生除了课本和有限的配套教辅资料外，几乎没有可供阅读的图书，造成山区学生的社会阅历单一，眼界视野狭窄，书籍阅读量严重不足，语文科中的阅读、写作就成了山区初中学生难以跨越的高山。但家长们为了便于联系，普遍都给自己的小孩配有手机或电脑，目前山区初中学生带手机到学校的现象非常普遍，教师如何在现有的条件下，利用网络来提高学生的成绩呢？
　　1.利用网络激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
　　提高学生的阅读能力是初中语文教学的重点，阅读能力强弱不仅影响学生考试时的阅读理解成绩，还能提升学生思想境界，丰富学生课外知识，提高学生语文素养。学生的时间和精力都是有限的，如果仅仅是面对枯燥生硬的教材，那学生学习起来便是暗然无味，但网络的知识丰富、生动，富有新鲜感。因此，我们要通过网络这个取之不尽，用之不竭的资源来填补学生的阅读不足，拓展学生的阅读视野，寻找其与语文教材的有机契合点，为学生架设一座与上下五千年的中华文明历史、纵横世界千万里相通的桥梁。同学们利用网络，既可以读书，也可以看视频，听广播，形式丰富多样。这样，激发了学生学习的兴趣，拓展了学生的视野，丰富了学生的知识。  例如部编七年级语文（下）中，要求学生阅读世界名著《海底两万里》，这部幻想小说是新部编教材入选的名著，以前旧版本没有选入这篇小说。因此，学生对这部小说不熟悉，较为陌生。不像《西游记》那样家喻户晓。  作为一个语文老师，针对学生已有的认知水平，就应该想方设法，让学生参与名著的学习当中。所以我首先利用网络下载了《海底两万里》这部电影，用多媒体在自习课播放這部电影给学生们看。让学生了解影片的内容，了解故事情节及人物，然后结合具体的问题，让学生读原著， 赏析具体的文段，写读书体会等加深学生对名著阅读的理解，收到较好的效果。
　　2.利用网络学习，规范同学们的答题模式。
　　在课外阅读的考题中，内容千变万化，抓题只能是大海捞针，像这类考题，我们只能教学生找规律，规范同学们的答题模式。
　　在文学类的考题中，一是情节概括。做这类题目，要交代清楚事情的起因、经过、结果。答题时，语言要精炼，注意题目规定的字数。“人十事”是必不可少的。二是人物情感类。这类题目： 分析文中人物或作者的情感，结合文章内容，说说该部分表现了x x的什么感情？在做这样的题目的同时，教会学生注意以下四点：①教会学生要通读文本，要着眼于整体，找准全文的关键词语。②要坚持观点和材料一致的原则。③要从作品实际出发，不能“以偏概全”，也不能“拔高”。④要注意答案的表述要求，从字数到表述的句式都要符合题干的要求。三是关键句段的作用。如分析x段在文中的作用。这类题目的答题模式：①内容上，这段描写了……内容，揭示了文章主旨/点明中心/深化主题/突出人物特点/表达了……情感。②结构上，这段起到了承上启下/首尾呼应/引出下文/升华主旨/推动故事情节的发展/为下文做铺垫……（的作用）。四是品味语言。这类题目要从词义或句子修辞上去品析：①词义就是分析词的本义和语境义;或者从词性的角度品味用词的准确、生动、形象;有的则是从词的感情色彩着于分析;再者从修辞角度品味，答题模式“X X词运用了……的修辞手法，写出了……的特点/内容，表达了……情感。②赏析句子，从修辞手法或描写方法上作分析。五是表现手法。这往往是“画线部分用了什么表现手法？有什么作用？那我们答题前就要认真细读画线部分，分析表现手法（衬托、象征、伏笔、照应、对比、设置悬念、以小见大、欲扬先抑等），突出了……增强了……六是赏析标题。本文以x x为题，有什么作用？这就要从①内容上②结构上③表达上这三方面来分析了。七是分析人物形象。答题格式：①X X是一个……的人（结合文章内容具体说说）;②交代了人物的……写出了人物……反映了人物的……性格（品质）。这样规范了同学们的答题模式，就容易在考试中拿高分，提高成绩。
　　3.利用网络，班班通，让学生收录错题进行纠正。
　　家长可以利用良田影像学习仪帮助孩子扫描录入试卷资料、裁剪出错题、擦除答案、恢复原题，减轻孩子学习负担。借助网络，丰富作文素材。
　　新课程标准指出：写作教学要贴近学生实际，应引导学生关注现实，热爱生活。初中同学要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
　　我们作文素材来源于两个方面：一是学生的经历和社会生活;二是阅读相关的作品，掌握充足的素材。而网络环境就能够为学生提供作文的源头活水。
　　网络提供了各种教学资源，学生可以根据自己的学习兴趣、基础、能力和认知结构来选取学习的难度、数量和信息等，选取适合自己的学习内容、方法途径和策略。这时的学习变成一个各取所需的过程，个性化的学习得以真正实现。教育性的电视节目在教授概念时比传统的教授方式更加有效，尤其是在引起孩子的兴趣和激励学习方面表现突出。而且通过网络与教师沟通交流，可以将自己不懂的知识向老师进行请教，而教师则可对这些问题进行解答，并针对学生个性化的差异进行差别化辅导，更有利于学生的学习。如可以利用QQ、博客、微博等网络沟通渠道与学生实现无代沟交流，及时了解学生的思想动态和学习情况，实现心与心的沟通，更好地对学生的学习进行辅导。同时，班级内也可以创设QQ群，微信群，学科也可以创设学科群，这样，学生与教师、学生与学生的交流也会更加便捷。 　　4.利用希沃白板，增强学生的主人翁地位。
　　导入新课的设计，不僅能调集学生的注意力，还可以激发学生的学习兴趣。将希沃白板适时地、有效地与语文课堂结合起来，会让课堂变得丰富多彩。
　　运用希沃白板，让学生主动走进课堂。在阅读分享会时，利用希沃白板5的批注功能进行圈画批注，增强同学们阅读的兴趣。利用希沃白板可以构建思维导图，开拓学生的发散思维。希沃白板的多种功能远远突破了传统课堂教学的局限性，充分利用希沃白板的各种优势，加强教师与学生之间的交流互动，发挥学生的主体地位，使学生学习兴趣高涨。学生由被动学习转变为主动学习，增强学生的主人翁地位。这样的学习才会变得更加高效且利于掌握语文知识。
　　运用希沃白板，对于同一个问题，一题可以多解，而且不限于本学科内的一题多解。不同的学生思维方式是存在差异的，让他用这个弱势科目的思维方式去思考理解，为什么不可以容许她用他自己擅长的思维方式去解决问题呢。都是走到终点，我们应该鼓励学生去尝试走他自己的路，让他们去欣赏沿途他们发现的风景。而不是老师规划的路，老师指出的风景。
　　5.在2020年的这一场特殊的战役中，网络教学既响应了教育部发出“停课不停学”的号召，也为抗击新冠状肺炎病毒传染再立奇功。
　　同时，也为稳定学生情绪，提高学生学业成绩奠定了坚实的基础。
　　2020年1月29日，教育部有关负责人在接受采访时表示，防控新型冠状病毒肺炎是当前头等重要的大事，各级教育部门正按教育部和当地党委政府统一部署要求，全力防控，坚决防止疫情在学校蔓延，延期开学是其中的一项重要举措。与此同时，各地教育部门也为服务保障防控疫情期间中小学校“停课不停教、不停学”做了大量工作。教育部正在统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。
　　自“停课不停学”号召以来，我们山区全体任课教师响应号召，提出“停课不停教”，分别从科学备课、认真授课、细心答疑几个方面开展工作。一切从头开始，学习新的科学技术。从做课件到录课合成，再到压缩发送，一步步面临着巨大的挑战。面对学生“停课不停学”的号召，学校、年级、班组纷纷组织教师学生建立Q群、微信群互通信息，为了直播课堂的需要，重新组建企业微信群、钉钉群，还有添加小程序“一起作业吧”面对这场没有硝烟的战争，作为人民的教师，身担使命，充分利用现代信息技术，在非常时期有效组织教学，获得家长与学生的一致好评。
　　从1月29日武汉封城到5月，这三个多月里，如果不是利用网络，开展“停课不停学”的方针策略，我们的学生宅家会发疯、会迷上游戏、会影响身心健康。
　　我们作为引导者，只能教给学生学习的方式方法，让学生阅读文本，提炼有用信息去分析解决问题。通过多次的训练，在反复训练中归纳总结有用的结论，以供下次备用。
　　在适当的时间内使用互联网才会对青少年的成绩有促进作用，而孩子们的自制力是有限的，父母需要注意控制互联网使用的时间不能过多。
　　山区条件有限，我们尽可能发挥资源优势，提高学生的学业成绩，为学生的人生铺好每一块砖。这样我们也无怨无悔了。
　　【参考文献】：
　　1. 《青少年网络使用与学业成绩》
　　2. 《义务教育教科书·教师教学用书》
　　广东省连州市慧光中学  广东  连州  513400