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简谐运动是机械振动中最简单的运动，但是在单向直线运动里又是相对复杂的运动，学生的思维转变就比较困难，我们可以采取不同的实验手段来帮助我们理解，让思维难度降低，还可以培养学生的动手实践能力。如关于简谐运动的图象演示方案，综合起来就可以概括为：单摆漏流法、振子笔画法、数码拍摄法和数字传感法等。
一、单摆漏流法
1.实验原理
单摆振动图象演示法的实验装置，把漏斗吊在支架上，下方放一块硬纸板，纸板上面画一条直线OO/，漏斗静止不动时正好在直线的上方。在漏斗里装满细砂，让漏斗摆动，同时沿着跟摆动方向垂直的方向匀速拉动纸板。因为每一时刻都从漏斗中漏出细砂，所以落在硬纸板上的细砂就记录下各个时刻漏斗的位置，显示出一条曲线。这条曲线就是以横轴OO/表示时间，以纵轴表示摆球偏离平衡位置位移的单摆的振动图象。
2.实验要求
（1）需要保证盛砂漏斗在竖直平面内振动
（2）使漏斗中的细砂均匀缓慢地流出
（3）水平匀速地拉动纸板
3.存在不足
（1）单摆容易受到某种扰动而成为椭锥摆
（2）在细砂流出过程中，漏斗的重心降低，使摆长增长，对摆的周期有影响。
（3）手拉纸板很难使之匀速运动
（4）砂摆得到的图象难以展示。因为砂在纸板上不能固定，不能将纸板竖起来让学生观察，可视性不强。
4.改进措施
（1）用双线摆替代单摆
（2）用电动代替手动来保证纸板的匀速运动
（3）借助多媒体，利用投影（或者利用平面镜），增加可视性，满足全体学生观察的需求
（4）可用水摆代替砂摆
在细线下悬挂一个除去了柱塞的注射器（单摆改成双线摆，为了解决注射器在摆动中容易晃动的问题，将注射器套入内径与之相同的铁环中），注射器向下喷出一细束墨水，沿着与摆动方向垂直的方向匀速拖动固定有吸水白纸的木板，吸水白纸上的墨迹便画出了振动图像。由于用吸水纸记录的水流图象（墨迹）干得快，实验后能立即将图象竖起进行观察，直观性强，可见度大。
二、振子笔画法
1.实验原理
弹簧振子图象演示法的实验装置，质量较大的振子P中间开有小孔、侧向有固定栓，在小孔中固定一支笔峰细长的软毛笔（以便减小与纸带间的摩擦）。当振子振动时，沿垂直于振动方向匀速拉动纸带，笔P就在纸带上画出一条振动曲线。
2.实验要求
（1）振子在振动过程中，受到的阻力要小
（2）画笔与白纸之间的摩擦力要小
（3）水平匀速地拉动纸带
3.存在不足
（1）手拉纸带很难使之匀速运动
（2）振子在水平振动的过程中，受到的阻力较大
4.改进措施
（1）用电动代替手动来保证了纸带的匀速运动。
（2）将振子改成滑块，将画笔固定在滑块上，让简谐运动在水平气垫导轨上进行
（3）将水平弹簧振子改成竖直弹簧振子，减小振子在振动过程中的阻力
（4）可使用具有磁性的振子，利用磁性画板，将笔画法转换成磁性显示法，避免振子与画板直接接触而减小振子在振动过程中受到的阻力。
三、数码拍摄法
1.实验原理
利用频闪照相，频闪仪每隔一定的时间闪光一次，闪光的瞬间振子被照亮。拍摄时，底片自下而上匀速运动。因此，在底片上会留下振子和弹簧的一系列的像。
或者利用数码相机，拍摄弹簧振子振动过程的一段录像。然后，利用播放器播放再进行一帧一帧截取，从而获得类似频闪照相得到的振子和弹簧的一系列的像。
2.实验要求
（1）利用频闪技术，不仅要求底片自下而上匀速运动，而且还要求频闪的时间间隔很短，最好0.05s频闪一次。
（2）利用录像进行一帧一帧截取，要求每一帧的参考点重合。
3.存在不足
如果利用频闪技术，对设备的要求高，价值不菲;且自下而上匀速运动，有难度。如果利用录像截取，对处理视频的技术要求比较高。
四、数字传感法
1.實验原理
数字传感图象演示法的实验装置，气垫导轨上的滑块A系在一端固定的弹簧上，可以沿导轨做简谐运动;滑块B静止地放在导轨上。位移传感器的两个小盒分别固定在两个滑块上。滑块B上的小盒通过数据采集器与计算机相连，把各个时刻滑块A的位置输入计算机。计算机对数据进行处理后在屏幕上作出滑块的x-t图象。
2.实验要求
位移传感器的两个小盒要正对
3.存在不足
利用传感器法，需要气垫导轨、气泵、计算机及位移传感器等设备，涉及器材较多，并且如数字传感器等器材，并不是所有学校都具备。因此，诸多学校并不具备利用这一演示法的条件。
在教学的过程中，我们还可以利用简易的物件，来进行“简谐运动”图象的演示。如用湿了水的毛巾在教室里边走边摆，或用绳子吊着开有小孔的矿泉水瓶（装有水）代替砂摆等，也能获得比较好的效果。实际上，很多的高中物理实验，并不一定要求实验设备是多么的先进，结果多么的精确。如何将复杂的问题简单化，如何用简易的器材来演示物理现象，这也是值得我们关注和思考的。
一、单摆漏流法
1.实验原理
单摆振动图象演示法的实验装置，把漏斗吊在支架上，下方放一块硬纸板，纸板上面画一条直线OO/，漏斗静止不动时正好在直线的上方。在漏斗里装满细砂，让漏斗摆动，同时沿着跟摆动方向垂直的方向匀速拉动纸板。因为每一时刻都从漏斗中漏出细砂，所以落在硬纸板上的细砂就记录下各个时刻漏斗的位置，显示出一条曲线。这条曲线就是以横轴OO/表示时间，以纵轴表示摆球偏离平衡位置位移的单摆的振动图象。
2.实验要求
（1）需要保证盛砂漏斗在竖直平面内振动
（2）使漏斗中的细砂均匀缓慢地流出
（3）水平匀速地拉动纸板
3.存在不足
（1）单摆容易受到某种扰动而成为椭锥摆
（2）在细砂流出过程中，漏斗的重心降低，使摆长增长，对摆的周期有影响。
（3）手拉纸板很难使之匀速运动
（4）砂摆得到的图象难以展示。因为砂在纸板上不能固定，不能将纸板竖起来让学生观察，可视性不强。
4.改进措施
（1）用双线摆替代单摆
（2）用电动代替手动来保证纸板的匀速运动
（3）借助多媒体，利用投影（或者利用平面镜），增加可视性，满足全体学生观察的需求
（4）可用水摆代替砂摆
在细线下悬挂一个除去了柱塞的注射器（单摆改成双线摆，为了解决注射器在摆动中容易晃动的问题，将注射器套入内径与之相同的铁环中），注射器向下喷出一细束墨水，沿着与摆动方向垂直的方向匀速拖动固定有吸水白纸的木板，吸水白纸上的墨迹便画出了振动图像。由于用吸水纸记录的水流图象（墨迹）干得快，实验后能立即将图象竖起进行观察，直观性强，可见度大。
二、振子笔画法
1.实验原理
弹簧振子图象演示法的实验装置，质量较大的振子P中间开有小孔、侧向有固定栓，在小孔中固定一支笔峰细长的软毛笔（以便减小与纸带间的摩擦）。当振子振动时，沿垂直于振动方向匀速拉动纸带，笔P就在纸带上画出一条振动曲线。
2.实验要求
（1）振子在振动过程中，受到的阻力要小
（2）画笔与白纸之间的摩擦力要小
（3）水平匀速地拉动纸带
3.存在不足
（1）手拉纸带很难使之匀速运动
（2）振子在水平振动的过程中，受到的阻力较大
4.改进措施
（1）用电动代替手动来保证了纸带的匀速运动。
（2）将振子改成滑块，将画笔固定在滑块上，让简谐运动在水平气垫导轨上进行
（3）将水平弹簧振子改成竖直弹簧振子，减小振子在振动过程中的阻力
（4）可使用具有磁性的振子，利用磁性画板，将笔画法转换成磁性显示法，避免振子与画板直接接触而减小振子在振动过程中受到的阻力。
三、数码拍摄法
1.实验原理
利用频闪照相，频闪仪每隔一定的时间闪光一次，闪光的瞬间振子被照亮。拍摄时，底片自下而上匀速运动。因此，在底片上会留下振子和弹簧的一系列的像。
或者利用数码相机，拍摄弹簧振子振动过程的一段录像。然后，利用播放器播放再进行一帧一帧截取，从而获得类似频闪照相得到的振子和弹簧的一系列的像。
2.实验要求
（1）利用频闪技术，不仅要求底片自下而上匀速运动，而且还要求频闪的时间间隔很短，最好0.05s频闪一次。
（2）利用录像进行一帧一帧截取，要求每一帧的参考点重合。
3.存在不足
如果利用频闪技术，对设备的要求高，价值不菲;且自下而上匀速运动，有难度。如果利用录像截取，对处理视频的技术要求比较高。
四、数字传感法
1.實验原理
数字传感图象演示法的实验装置，气垫导轨上的滑块A系在一端固定的弹簧上，可以沿导轨做简谐运动;滑块B静止地放在导轨上。位移传感器的两个小盒分别固定在两个滑块上。滑块B上的小盒通过数据采集器与计算机相连，把各个时刻滑块A的位置输入计算机。计算机对数据进行处理后在屏幕上作出滑块的x-t图象。
2.实验要求
位移传感器的两个小盒要正对
3.存在不足
利用传感器法，需要气垫导轨、气泵、计算机及位移传感器等设备，涉及器材较多，并且如数字传感器等器材，并不是所有学校都具备。因此，诸多学校并不具备利用这一演示法的条件。
在教学的过程中，我们还可以利用简易的物件，来进行“简谐运动”图象的演示。如用湿了水的毛巾在教室里边走边摆，或用绳子吊着开有小孔的矿泉水瓶（装有水）代替砂摆等，也能获得比较好的效果。实际上，很多的高中物理实验，并不一定要求实验设备是多么的先进，结果多么的精确。如何将复杂的问题简单化，如何用简易的器材来演示物理现象，这也是值得我们关注和思考的。