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摘要：小学生肩负的是一个国家的希望，我国是个重视德行教育的国家，所以小学生品德与社会这一学科的课堂教学要保证有效率，让小学生从小就能树立一个正确的人生观价值观是很有必要的。所以要提高小学品德与社会课堂教学有效性，本文对此提出提高教学有效性的策略。
关键词：小学品德与社会;课堂教学;有效性
学习德行要从娃娃抓起，小学所学习的品德与社会是对初中的铺垫，也是高中学习的地基，更是大学学习思修的基础。小学阶段的品德与社会是对初中的铺垫，它没有高中政治的那么深奥，也没有大学思修学习面那么广，所以小学的品德与社会的老师在授课的时候绝对不能马虎，必须要让学生做到所学习的知识点当堂清，而且在讲课的时候一定要注意教学课堂的有效性。
1 先和学生做朋友
老师的职责在几千年前韩愈在《师说》中就给我出了明确的定义，但是那个时候的老师都是高高在上的存在，曾经的那一套放在现在就没有那么适用了，现在的老师如果想要保证教学有效性，就要和学生做朋友。很多老师在管理学生的时候都有一个很大的误区就是，认为自己是高高在上的，和学生是不一样的，和学生做朋友简直是个玩笑。可是，其实孩子的心理都是很简单很阳光的，他们喜欢你，就会自然而然的喜欢你教的这一学科，这一科的成绩也就高了起来。结果表明，那些和学生玩的好的老师，似乎更受学生的欢迎。所以如果老师想要管理好一个班级，就应该和学生做朋友。让学生感觉彼此之间没有距离感，没有隔阂。让一个学生喜欢你从而去喜欢你教的学科，这是一个老师应该做的，应该学着研究的。反之，如果一个老师总把自己定位在一个凌驾于学生之上的位置，那么就会引起学生的厌恶反感。即使再好的教学水平也不见得会教育出多高成绩的学生。就像对那些每天在班级睡觉，混时间的学生来说，他们来学校的目的，不一定是学习的，可能因为他们家境很好，父母只是想他们有个文凭而已。这些孩子在很多老师的眼里定义为待进生，如果管理不好这些待进生就很有可能会影响到课堂秩序。但是如果可以和这些待进生做朋友，让他们喜欢上自己，那么即便他不听课，也不会进行捣乱，这样很有效的提高教学管理质量。
2 营造良好的氛围，合理管理学生从而提高教学有效性
讓学生有兴趣上这堂课，从头到尾的体裁新颖，那么也会让学生在课堂变得安静，从而认真的去听这一节课，让教学的内容深刻的印在脑子里。很多老师在讲课的时候，都喜欢按照书本，按部就班的讲课，但是事实上，新颖的讲课方式会让学生感到有兴趣。兴趣是最好的老师。让学生有兴趣听这节课了，那么听课质量的有效性也大大提升。那么应该用什么样的形式来讲解小学品德与社会课呢？其实很多老师在讲品德与社会课的时候都存在着一个误区，认为给学生讲品德与社会课也和讲其他课一样，都是照着书本教学，但是事实却不是这样的。任何课堂只要教师上课用心花心思将就课堂形式演变成多样性，都会把学生的兴趣调动出来，都会将课堂教学的有效性合理的呈现出来。对于品德与社会课，最有效的教学方法就是和学生们将生活中的实际案例，例如公交车上的让座问题，公共场所公德问题，这些事情都是可以给学生在课堂上讲，让他们感受下如果有一个好的品德是多么的重要，也让他们懵懂的知道当今社会，这样的课堂实践可以有效的提高课堂有效性。
3 教师提高自己的教学素养水平
学生学的好与不好，有的时候取决于老师讲课讲的好与不好，老师要提高自己的教学素养水平，这样可以提高讲课的质量，而且品德与社会课和其他课也不一样，这节课关系到学生能不能从小树立一个好的人生观价值观。而且老师在讲课的时候一定要明确自己的教学目标，不要盲目的进行讲课，因为如果老师自己都没有办法掌握自己的讲课进度，学生又怎么能理解呢？与此同时老师也应该给学生布置学习任务，叮嘱学生制定学习目标，每节课之前提前做好预习工作这样可以跟上老师讲课的步伐，学生能听懂老师所讲的内容，课堂教学有效性也就提升了。
4 运用媒体，风趣授课
小学生都是一群孩子，他们都会对新奇的事物产生兴趣，合理运用多媒体教学可以有效的提高教学效率。老师可以运用多媒体放映一些品德教育片，每节课都规定出一点时间放映品德片，让学生知道自己应该做一个有品德有修养的人。
5 结束语
总而言之，小学生是祖国的花朵，让小学生从小就树立一个正确的人生观价值观，是每一个老师的责任，“人之初，性本善”老师应该一直都让孩子们保持善良的本性。因此要提高小学品德与社会的教学有效性，做到让品德与社会的课堂内容走向生活，让品德与社会的教学课堂生活化，让每一个学生都能够明事理，都懂得什么是善恶，什么是素质，什么是品德。
参考文献：
[1]小学品德与生活教学“ 生活化”思考[A].义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册[C].
[2]浅谈思想品德课程资源的有效开发·《品德与社会》课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2018.
[3]小学《品德与生活（社会）课程标准》的探讨分析[J].河南大学学报，2017，（05）.
关键词：小学品德与社会;课堂教学;有效性
学习德行要从娃娃抓起，小学所学习的品德与社会是对初中的铺垫，也是高中学习的地基，更是大学学习思修的基础。小学阶段的品德与社会是对初中的铺垫，它没有高中政治的那么深奥，也没有大学思修学习面那么广，所以小学的品德与社会的老师在授课的时候绝对不能马虎，必须要让学生做到所学习的知识点当堂清，而且在讲课的时候一定要注意教学课堂的有效性。
1 先和学生做朋友
老师的职责在几千年前韩愈在《师说》中就给我出了明确的定义，但是那个时候的老师都是高高在上的存在，曾经的那一套放在现在就没有那么适用了，现在的老师如果想要保证教学有效性，就要和学生做朋友。很多老师在管理学生的时候都有一个很大的误区就是，认为自己是高高在上的，和学生是不一样的，和学生做朋友简直是个玩笑。可是，其实孩子的心理都是很简单很阳光的，他们喜欢你，就会自然而然的喜欢你教的这一学科，这一科的成绩也就高了起来。结果表明，那些和学生玩的好的老师，似乎更受学生的欢迎。所以如果老师想要管理好一个班级，就应该和学生做朋友。让学生感觉彼此之间没有距离感，没有隔阂。让一个学生喜欢你从而去喜欢你教的学科，这是一个老师应该做的，应该学着研究的。反之，如果一个老师总把自己定位在一个凌驾于学生之上的位置，那么就会引起学生的厌恶反感。即使再好的教学水平也不见得会教育出多高成绩的学生。就像对那些每天在班级睡觉，混时间的学生来说，他们来学校的目的，不一定是学习的，可能因为他们家境很好，父母只是想他们有个文凭而已。这些孩子在很多老师的眼里定义为待进生，如果管理不好这些待进生就很有可能会影响到课堂秩序。但是如果可以和这些待进生做朋友，让他们喜欢上自己，那么即便他不听课，也不会进行捣乱，这样很有效的提高教学管理质量。
2 营造良好的氛围，合理管理学生从而提高教学有效性
讓学生有兴趣上这堂课，从头到尾的体裁新颖，那么也会让学生在课堂变得安静，从而认真的去听这一节课，让教学的内容深刻的印在脑子里。很多老师在讲课的时候，都喜欢按照书本，按部就班的讲课，但是事实上，新颖的讲课方式会让学生感到有兴趣。兴趣是最好的老师。让学生有兴趣听这节课了，那么听课质量的有效性也大大提升。那么应该用什么样的形式来讲解小学品德与社会课呢？其实很多老师在讲品德与社会课的时候都存在着一个误区，认为给学生讲品德与社会课也和讲其他课一样，都是照着书本教学，但是事实却不是这样的。任何课堂只要教师上课用心花心思将就课堂形式演变成多样性，都会把学生的兴趣调动出来，都会将课堂教学的有效性合理的呈现出来。对于品德与社会课，最有效的教学方法就是和学生们将生活中的实际案例，例如公交车上的让座问题，公共场所公德问题，这些事情都是可以给学生在课堂上讲，让他们感受下如果有一个好的品德是多么的重要，也让他们懵懂的知道当今社会，这样的课堂实践可以有效的提高课堂有效性。
3 教师提高自己的教学素养水平
学生学的好与不好，有的时候取决于老师讲课讲的好与不好，老师要提高自己的教学素养水平，这样可以提高讲课的质量，而且品德与社会课和其他课也不一样，这节课关系到学生能不能从小树立一个好的人生观价值观。而且老师在讲课的时候一定要明确自己的教学目标，不要盲目的进行讲课，因为如果老师自己都没有办法掌握自己的讲课进度，学生又怎么能理解呢？与此同时老师也应该给学生布置学习任务，叮嘱学生制定学习目标，每节课之前提前做好预习工作这样可以跟上老师讲课的步伐，学生能听懂老师所讲的内容，课堂教学有效性也就提升了。
4 运用媒体，风趣授课
小学生都是一群孩子，他们都会对新奇的事物产生兴趣，合理运用多媒体教学可以有效的提高教学效率。老师可以运用多媒体放映一些品德教育片，每节课都规定出一点时间放映品德片，让学生知道自己应该做一个有品德有修养的人。
5 结束语
总而言之，小学生是祖国的花朵，让小学生从小就树立一个正确的人生观价值观，是每一个老师的责任，“人之初，性本善”老师应该一直都让孩子们保持善良的本性。因此要提高小学品德与社会的教学有效性，做到让品德与社会的课堂内容走向生活，让品德与社会的教学课堂生活化，让每一个学生都能够明事理，都懂得什么是善恶，什么是素质，什么是品德。
参考文献：
[1]小学品德与生活教学“ 生活化”思考[A].义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册[C].
[2]浅谈思想品德课程资源的有效开发·《品德与社会》课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2018.
[3]小学《品德与生活（社会）课程标准》的探讨分析[J].河南大学学报，2017，（05）.