【摘 要】
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在整个小学数学课程标准的相关内容中,明确指出教师应引导学生在数学教学活动的发展中体验学习过程,培养学生的问题发现意识、问题分析和解决问题的总体目标。在此要求下,引
【机 构】
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贵州省贵阳市清镇市卫城镇新发小学银桥教学点
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在整个小学数学课程标准的相关内容中,明确指出教师应引导学生在数学教学活动的发展中体验学习过程,培养学生的问题发现意识、问题分析和解决问题的总体目标。在此要求下,引导发现方法应运而生。数学概念是小学数学教学的出发点和难点,其中大部分都以学生面前的结论形式呈现,这对小学生来说很难理解。在这方面,我尝试使用引导发现方法引导学生完成数学概念的形成过程,从而加深他们在分析和探究过程中对数学概念的理解。
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