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摘 要：互联网、手机、数字电视等技术的快速发展，对高职学生的思想观念、价值取向、行为方式等方面产生直接而深远的影响，同时也给高职院校的思想政治教育工作提出了新的挑战。文章结合当前思政教育工作实际，分析了新形势下高职学生思想政治教育面临的问题，并给出了应对之策，以此提升高职院校思想政治教育工作时效性。
关键词：新形势；高职；思想政治教育；思考
随着我国高等职业教育事业的快速发展，高职思想政治教育在全面育人过程中的重要性日趋明显，其工作直接关系到高职学生综合素质培养及提升。从发展角度看，高职院校学生思想政治状况则又关系国家的发展与民族的复兴，也关系着社会的稳定与繁荣。当前，在网络、手机、多媒体、数字电视等技术盛行的新形势下，我国高职学生思想政治教育工作将面临诸多问题，同时也将获得更加广阔的发展空间。如何解决新形势下高职学生思想政教育的难题，有效抓住时代发展机遇，进一步巩固高职学生思想政治教育发展成果，已成为各高职院校思政教育工作者亟需思考的问题。
一、新形势下高职学生思想政治教育面临的问题
1.教育思想滞后
纵观我国高职院校思政教育工作，诸多院校已然沿袭传统的教育观念，将思想政治工作视作为灌输“党政思想”的工具，视思想政治教育工作为“宣传校规校纪”必要措施。因此在实际教育工作中，诸多教育工作者难以认识到思想政治教育的人文性、时代性特征，缺乏对思想政治教育本质的足够认识，也没有正视学生主体性。致使我国高职院校思想政治教育工作一度陷入了“空谈主义”教学陷阱，导致诸多学生表面上高觉悟，口头上高素质，但背后却包藏一副不明是非、自私自利的“精致的利己主义”模样。在陈旧的教学思想下，高职思想政治教育工作缺乏针对性、全面性、主体性，虽然高调积极，但是仅是流于表面，难以引发学生共鸣，教育实效性不佳。
2.教学方法单一、落后
高职院校的思政教育工作，总是在形式上表现出一种“极左”的疲态，没有鲜活的生命力，具体表现则是教育工作的理论化十分严重，无论是必、选修的思政课，抑或是辅导员的各种思想教育，还有学校组织的思政讲座，甚至包含党校培训教育，几乎无一例外的陷入了仅谈理论的教学误区。在理论教育层面，我们很难否定高职思政教育投入的力度，但也很难肯定缺乏实践的理论教育所取得的成效。究其根本，高职院校思政教育真正缺乏的不是领导的重视，以及教学资源的投入，而是缺乏教学手段的创新与拓展。
3.社会及网络对学生思想的负面影响
高职教育相对中小学教育而言，更加多元开放，在此情景下，学生对社会的接触进一步提升，在融入社会的过程中，受其影响也逐渐增强。部分认知能力、分辨能力欠缺的学生，很容易就会受不良社会因素的影响。尤其在信息时代背景下，网络技术给人们提供了良莠不齐的信息资源，既有能够拓宽学生眼界的精華，同时也有涉黄、涉暴的糟粕。对于部分认知能力还未真正健全的高职学生而言，不良网络信息会严重影响学生科学价值观、人生观、世界观的建构。
二、新形势下高职学生思政教育应采取的积极措施
1.认清教育本质，树立人本思想
高职思想政治教育工作中，为有效提升教育实效，首先就应该认清教学本质内涵，树立人本思想。只有认清思政教育工作本质内涵，才能实施多元化、全方位的教育措施，才能真正意义上培养学生健全人格，提升其道德修养，增强政治觉悟。也只有树立人本思想，才能帮助教师跳出“师本位”教学窠臼，正视学生主体性，在教育工作中尊重学生、引导学生，使学生成为思想政治教育的参与者、推动者、实践者，真正意义培养品学兼优的高素质人才。
2.创新教育方式方法，增强学生参与思政教育的主动性和积极性
改变传统思政教育方式方法，一方面教师应该转换自身教学理念，除了积极将自身的学识、经验传授给学生，同时也应给予学生分享自身思考、认识、乐趣的机会，以此营造一个和谐、平等的对话氛围；另一方面要紧密联系国内外发展形势，不断针对新问题、新现象和新要求开展研究与创新实践，及时将最新的、富有吸引力的理论成果引入到思想政治课程教学中去，使得的思政教育既贴近实际又富有针对性，帮助学生进一步加深对世情、国情、舆情的理解。除此之外，在高职学生思想政治教育中，还应该结合实际要求，全面加强传美教育。譬如教师可以选取“孝道”为主题，让学生探究我国“具有代表性的孝道典故”。为有效深化教学实效，教师亦然可以进一步深化主题，即可以组织学生开展活动，例如根据典故进行表演以此提高学生对“孝道”的体会，抑或组织学生开展“帮父母做家务”，“为父母做早餐”“给家长的一封信”等活动，引导学生深入体会父母日常生活的付出，帮助学生养成“孝顺”的思想观念，助益学生建构健全的独立人格。
3.加强校园媒体文化建设，优化思政教育环境
随着新媒体文化在校园中的盛行，对校园文化建设和学生思想政治教育产生了直接影响，建设积极向上的校园新媒体文化，是深化校园文化建设、优化思想政治教育环境的重要保障和举措。因此，学校应加强校园媒体文化建设，主动占领新形势下思想政治教育新阵地，充分利用互联网、手机、数字电视等媒体的积极作用，增加思政教育的信息量，建设体现社会主义特点、学校特色和学生特点的校园文化，积极消解新媒体对学生思想政治教育带来的不良影响。
三、结语
综上所述，新形势下高职学生思想政治教育工作面临诸多问题，既存在教师方面的问题，同时也存在学生心理层面的问题；既存在“墨守成规”的问题，也存在轻视传统的问题。要想解决上述矛盾，充分发挥思想政治教育在全面育人过程中的“尖刀利刃”作用，思政人员要主动树立科学思想，积极创新高职学生思想政治教育工作机制，并采取适当教学策略，引导学生参与学习实践，从而为社会培养出更多高水平、高素质的技能型人才。
参考文献：
[1]黄凤芝.浅析高职学生思想政治教育工作存在的问题与对策[J].湖南社会科学，2014（2）：81-82.
[2]周婷.浅谈如何做好新时期高职学生思想政治教育工作[J].办公室业务，2012（5）：102-104.
关键词：新形势；高职；思想政治教育；思考
随着我国高等职业教育事业的快速发展，高职思想政治教育在全面育人过程中的重要性日趋明显，其工作直接关系到高职学生综合素质培养及提升。从发展角度看，高职院校学生思想政治状况则又关系国家的发展与民族的复兴，也关系着社会的稳定与繁荣。当前，在网络、手机、多媒体、数字电视等技术盛行的新形势下，我国高职学生思想政治教育工作将面临诸多问题，同时也将获得更加广阔的发展空间。如何解决新形势下高职学生思想政教育的难题，有效抓住时代发展机遇，进一步巩固高职学生思想政治教育发展成果，已成为各高职院校思政教育工作者亟需思考的问题。
一、新形势下高职学生思想政治教育面临的问题
1.教育思想滞后
纵观我国高职院校思政教育工作，诸多院校已然沿袭传统的教育观念，将思想政治工作视作为灌输“党政思想”的工具，视思想政治教育工作为“宣传校规校纪”必要措施。因此在实际教育工作中，诸多教育工作者难以认识到思想政治教育的人文性、时代性特征，缺乏对思想政治教育本质的足够认识，也没有正视学生主体性。致使我国高职院校思想政治教育工作一度陷入了“空谈主义”教学陷阱，导致诸多学生表面上高觉悟，口头上高素质，但背后却包藏一副不明是非、自私自利的“精致的利己主义”模样。在陈旧的教学思想下，高职思想政治教育工作缺乏针对性、全面性、主体性，虽然高调积极，但是仅是流于表面，难以引发学生共鸣，教育实效性不佳。
2.教学方法单一、落后
高职院校的思政教育工作，总是在形式上表现出一种“极左”的疲态，没有鲜活的生命力，具体表现则是教育工作的理论化十分严重，无论是必、选修的思政课，抑或是辅导员的各种思想教育，还有学校组织的思政讲座，甚至包含党校培训教育，几乎无一例外的陷入了仅谈理论的教学误区。在理论教育层面，我们很难否定高职思政教育投入的力度，但也很难肯定缺乏实践的理论教育所取得的成效。究其根本，高职院校思政教育真正缺乏的不是领导的重视，以及教学资源的投入，而是缺乏教学手段的创新与拓展。
3.社会及网络对学生思想的负面影响
高职教育相对中小学教育而言，更加多元开放，在此情景下，学生对社会的接触进一步提升，在融入社会的过程中，受其影响也逐渐增强。部分认知能力、分辨能力欠缺的学生，很容易就会受不良社会因素的影响。尤其在信息时代背景下，网络技术给人们提供了良莠不齐的信息资源，既有能够拓宽学生眼界的精華，同时也有涉黄、涉暴的糟粕。对于部分认知能力还未真正健全的高职学生而言，不良网络信息会严重影响学生科学价值观、人生观、世界观的建构。
二、新形势下高职学生思政教育应采取的积极措施
1.认清教育本质，树立人本思想
高职思想政治教育工作中，为有效提升教育实效，首先就应该认清教学本质内涵，树立人本思想。只有认清思政教育工作本质内涵，才能实施多元化、全方位的教育措施，才能真正意义上培养学生健全人格，提升其道德修养，增强政治觉悟。也只有树立人本思想，才能帮助教师跳出“师本位”教学窠臼，正视学生主体性，在教育工作中尊重学生、引导学生，使学生成为思想政治教育的参与者、推动者、实践者，真正意义培养品学兼优的高素质人才。
2.创新教育方式方法，增强学生参与思政教育的主动性和积极性
改变传统思政教育方式方法，一方面教师应该转换自身教学理念，除了积极将自身的学识、经验传授给学生，同时也应给予学生分享自身思考、认识、乐趣的机会，以此营造一个和谐、平等的对话氛围；另一方面要紧密联系国内外发展形势，不断针对新问题、新现象和新要求开展研究与创新实践，及时将最新的、富有吸引力的理论成果引入到思想政治课程教学中去，使得的思政教育既贴近实际又富有针对性，帮助学生进一步加深对世情、国情、舆情的理解。除此之外，在高职学生思想政治教育中，还应该结合实际要求，全面加强传美教育。譬如教师可以选取“孝道”为主题，让学生探究我国“具有代表性的孝道典故”。为有效深化教学实效，教师亦然可以进一步深化主题，即可以组织学生开展活动，例如根据典故进行表演以此提高学生对“孝道”的体会，抑或组织学生开展“帮父母做家务”，“为父母做早餐”“给家长的一封信”等活动，引导学生深入体会父母日常生活的付出，帮助学生养成“孝顺”的思想观念，助益学生建构健全的独立人格。
3.加强校园媒体文化建设，优化思政教育环境
随着新媒体文化在校园中的盛行，对校园文化建设和学生思想政治教育产生了直接影响，建设积极向上的校园新媒体文化，是深化校园文化建设、优化思想政治教育环境的重要保障和举措。因此，学校应加强校园媒体文化建设，主动占领新形势下思想政治教育新阵地，充分利用互联网、手机、数字电视等媒体的积极作用，增加思政教育的信息量，建设体现社会主义特点、学校特色和学生特点的校园文化，积极消解新媒体对学生思想政治教育带来的不良影响。
三、结语
综上所述，新形势下高职学生思想政治教育工作面临诸多问题，既存在教师方面的问题，同时也存在学生心理层面的问题；既存在“墨守成规”的问题，也存在轻视传统的问题。要想解决上述矛盾，充分发挥思想政治教育在全面育人过程中的“尖刀利刃”作用，思政人员要主动树立科学思想，积极创新高职学生思想政治教育工作机制，并采取适当教学策略，引导学生参与学习实践，从而为社会培养出更多高水平、高素质的技能型人才。
参考文献：
[1]黄凤芝.浅析高职学生思想政治教育工作存在的问题与对策[J].湖南社会科学，2014（2）：81-82.
[2]周婷.浅谈如何做好新时期高职学生思想政治教育工作[J].办公室业务，2012（5）：102-104.