在我们的班级中，那些遵守纪律，对老师言听计从，聪明伶俐，学习成绩优秀的孩子肯定招人喜爱。他们是老师的得意门生，是同学学习的榜样，是家长的掌上明珠，是大家公认的“优等生”。对此类学生，老师和家长通常采取的是放心态度。然而，他们真的让人如此放心吗？
　　我们班的甘雨君无疑是优秀生的典范，她知道自己的目标——凡事要争个第一：背书要最先完成，作业从不拖欠，卷面整洁美观，上课认真，举手发言积极，积极参加课外活动，成绩一直名列前茅。做为班干部，她认真负责，老师安排的任务，她无不妥妥當当地完成。可以说，她一直是班级的“标杆”。可是，就是这样一个凡事令人放心的孩子却发生了两件让我无法忽视的事：
　　事件一：
　　一天下课后，邹嘉豪向我举报：“老师，甘雨君向吴振锐行贿。”“行贿？”我随口反问道，不知是出于好奇，诧异，还是不可思议，反正说不出是什么心理。“是的，甘雨君说粗口，被吴振锐记名，她就用一元钱买通吴振锐，然后吴振锐就取消了记名。”有这回事？初听这句话，我还感到好笑，觉得孩子们的行为很幼稚。但笑过之后，我心理涌起了一阵沉重：现在的社会不良风气盛行，这种风气正浸润着社会的每一个角落，连最纯真的孩子都受到污染。同时，我也反思，像甘雨君这种凡事要争优秀，不愿自己留下一丝污点的个性本身是很值得赞颂，但是，如果用这种不正当的手段来达到自己的目的，无疑是不能容许的。如果放纵这种行为，那么，将来的社会就会又多一个价值观扭曲，为达目的不择手段的人，所以我不能放任这种现象的滋生。
　　我把甘雨君和吴振锐找来，他俩马上就明白我找他们的目的，当即承认了自己的错误，并表示一定改正。我免不了对他们俩进行了一番教育，帮他们分析危害性，一直到让他们心悦诚服为止。
　　事件二：
　　本学期，学校开展阅读工程，为了奖励学生的阅读行为，鼓励学生积极阅读，学校特设了个人奖：班级读书月冠军、读书小博士、年级读书月冠军、班级读书学期总冠军、年级读书学期总冠军、班级读书年度总冠军、年级读书年度总冠军。评选标准以统计当月“悦读卡”的数目为准。（“悦读卡”的获得：读完一本书，到老师那领一张空白“悦读卡”，填好里面的内容，带上读书登记本给老师查看阅读时间，完成老师的问题抽查，得到老师的签名才可。）
　　第一个月，大家按部就班地进行阅读。到了统计的时候，看书最多的同学看了13本。
　　第二个月初，学校如期为上个月的阅读冠军、阅读小博士颁发了奖项。一时间，班级掀起了一股阅读热潮。像甘雨君这样的孩子每天都要看一本、两本的书，虽然看得不是很仔细，但这种积极性还是值得推崇的。我为学生的踊跃阅读而高兴，为班级浓厚的读书氛围而欣喜。
　　又到了统计的时候了，放学前我在班上宣布：明天上午是这个月“悦读卡”兑换、统计的截止时间。第二天一早，甘雨君就拿来了一叠“悦读卡”，一数，十张。再看登记本，竟然是一个晚上的结果，而且从登记本的时间上看，她为了看完这些书，竟然熬夜到一点。看到这里，我有点震惊，情急之中批评了她。她对于我的批评感到很突兀，哭了起来。
　　等她冷静下来时我帮她分析：她这种行为功利性过强，属于急功近利，虽然能得到冠军的荣誉，但却成了荣誉的俘虏。我们可以为了获奖而读书，但更应该为了自身的发展而读书。我们可以利用空余时间阅读课外书籍，但不能冲击掉睡眠时间，影响休息与第二天的学习，那样就得不偿失了。
　　我的话有点深奥，不知她能不能听懂，只是，她的心情好了很多。
　　从这两件事中，我有所反思：优秀生一直被荣誉的光环所笼罩，倍受老师的瞩目与关怀。他们的学习成绩突出、优点十分明显，容易产生“以点带面、以偏概全”现象，他们偶尔表现出的一些另类“优秀”就会被我们淡化掉了，他们的心理健康就容易成为被人忽视、遗忘的角落，久而久之，优等生就有可能存在一些心理问题。所以，我们要引起足够的重视，不要让成绩一好遮百丑。我们要在思想上和生活上对优等生进行关心，及时发现隐藏着的种种“隐患”，引导他们预防和排除各种心理问题， 使他们成为心理健康，成绩优秀的真正的优等生。