一、教学目标
　　1、了解《诗经》在我国文学史上的地位;2、反复诵读诗歌，体会诗中歌咏的美好感情;3、初步了解《诗经》的语言特点。
　　二、教学重、难点
　　反复诵读诗歌，体会诗中歌咏的美好感情
　　三、教学方法
　　多种诵读法、批注式学习法
　　四、教学步骤
　　（一）导入新课
　　亲情、友情、爱情是人类永恒的三大主题。关于爱情的传说故事、诗词名句是数不胜数。如我们耳熟能详的牛郎织女、孟姜女哭长城、许仙与白娘子……“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，他们都比不过《诗经》里的“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，下面就让我们一同走进《诗经》的首篇《关雎》吧。
　　（二）检查预习
　　1.读准字音，认准字形
　　雎鸠（jū jiū）    窈窕（yǎo tiǎo）    寤寐（wù mèi）
　　荇菜（xìnɡ）  好逑（hǎo qiú）  芼（mào）
　　2.重点实词
　　【洲】水中的陆地。【窈窕】文静美好的样子。【逑】配偶。
　　【寤寐】文中指日日夜夜。【芼】挑选。
　　3.古今异义
　　左右流之（古义：捞取;今义：流动）
　　4.词类活用
　　①琴瑟友之（名词用作动词，亲近）
　　②钟鼓乐之（形容词的使动用法，使……快乐）
　　（三）整体感知 走进文本
　　步骤一，《诗经》简介
　　《诗经》是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编订。先秦时期称为《诗》或者《诗三百》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。分为“风”“雅”“颂”三个部分。其表现手法为“赋”“比”“兴”。
　　步骤二，一唱三叹读《关雎》
　　明确：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以疏其大意而不求甚解，但重点字词、关键字词要落实。
　　1.听范读
　　要求：认真听，看自己哪些字还不会读。
　　2.自由读
　　要求：读准字音，读出节奏。
　　3.小组展示读
　　要求：各个组选用自己喜欢的方式来朗读，要读出情感。方式：表演读  对读  齐读  分层次读  唱读   二重读  开火车读    ……
　　步骤三，再读课文，感知画面：
　　1.這首诗讲了一个什么故事？请同学们用自己的语言描述。
　　明确：写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴鼓瑟，迎娶这位姑娘。
　　2.请用这种方式来描绘画面：我从...中看到了一幅...的图。…我从...中看到了一个...的女青年。…我从...中看到了一个...的男青年。…步骤四 细读课文 探究写法
　　1.运用比兴：“比”，即比喻。“兴”，即先说别的事物，以引出所要说的对象。比兴常兼用，共同创造诗歌的艺术形象。对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。
　　2.重章叠句：即上下句或上下章基本相同，只换几个字。其作用为强化感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。3.每句四言，使用了双声（如参差）、叠韵字（窈窕）、（辗转）
　　五、作业布置
　　1.点击“中国诗词网”，了解更多名家解读。
　　2.积累本课实词。 3.背诵并默写全诗。