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摘 要： 对于现在的病句考试，学生大都找不到方向，尽管也有一些病句的归类方法介绍，但是判断起来还是费解。作者在教学中摸索出一些规律性的东西，帮助学生快速排查语病病根，即命题者容易“制造”语病的地方。
关键词： 病句 病根 辨析病句
现在教学淡化语法教学，致使学生弄不清名词、动词、形容词等词类，想让学生在短时间内搞定病句实在不是一件容易的事，通过压缩句子主干去判断句子正误更是难上加难，因为他们搞不清楚词性，分析句子成分也不会，更不用说压缩主干了。
拿到一个句子，我们不妨找一些容易“制造”病句的地方。比如：并列的词或短语，是否、能否一类的词语，有数字的地方，句子开头（是不是介词），多重否定，从这些病根入手辨析，方便快捷，准确率高。下面我结合近年高考试题与大家分享。
一、并列词语、短语
并列词语、短语往往会造成并列不当或者不能共同支配或者被支配，简单地说就是搭配的问题，具体地说，并列的主语不能共同支配谓语、宾语，并列的谓语不能共同支配宾语或者不能被主语支配。
例1.素有“庐山第一景”之称的石门涧，是庐山的西大门。这里一年四季泉水叮咚，鸟语花香，青松翠柏，云蒸雾绕。（2010年高考江西卷）
其中“泉水叮咚”，与“青松翠柏”、“鸟语花香”、“云蒸雾绕”不能并列。不难看出：它们结构不一致。
另一种并列不当，就是语序的不当，有先后等逻辑关系，颠倒了它们之间的关系。
例2.一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。（2010年高考湖北卷）
其中的“商家”、“企业”并列，但是“设计”、“生产”、“经营”之间有先后的逻辑关系，应先企业设计生产后商家经营。
还有一种是不合逻辑的并列。
例3.去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了：十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。（2009年高考四川卷）
这里“十多个社区”、“近四百户家庭”和“三千多公里路程”不能并列。因为，其中“走访”与“三千多公里路程”不能搭配。
这些并列是一个标志，大家在做题目的时候需要留意它们是否并列不当。
二、有“一面”和“两面”的词语
这一类句子有很明显的标志，句中要是有两面性的词，即词语本身表达两个相反的语意。如“成败（成功和失败）”、“得失（得到和失去）”、“好坏”、“高低”、“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意，否则就会造成语意上的不对称。
例4.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它。这对教学活动的有效开展起着重要作用。（2009年高考天津卷）
其中“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后明显不对应。
三、数字（数量词）的地方
例5.海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各項协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。（2009年高考山东卷）
其中数量词“一个”，与前后的“大约”、“多”不能共存，可以改为“大约一个小时”或“一个多小时”。
例6.波音公司预计，未来20年内出售给印度市场的飞机销售额可达350亿美元以上，印度有望成为增速仅次于中国的第二大市场。
其中“可达350亿美元以上”是有语病的，因为“达到”是一个“点”值，而“以上”是一个“段值”，所以有数字（词）前后搭配时就需要留意。
例7.工厂实行了生产责任制以后，效率有了明显提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。（2006年高考广东卷）
不符合使用习惯，“下降了九倍”不符合语言习惯，倍数不能用下降表示。
我们应注意：表示数字增长时，“增长了”不包括底数，只指净增数，“增长到”包括底数，指增加后的总数；数目的减少不能用倍数，只能说减少或降低了百分之几；还要注意前后防止重复啰唆或矛盾，如“大概”与“上下”易前后啰唆，“近”与“多”、“以上”与“不到”易前后矛盾，应根据情况准确使用。
四、介词的遗漏或误用
例8.我们中华民族是一个包容性很强的民族，我们要学习各个国家的长处，就是和自己民族政见不一致的国家也应该对话与沟通，增进了解，学习其长处。
介词残缺，应在“就是”后加上“跟”。
例9.在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中，还原初许多历史细节，让我们深切地感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气。（2009年高考浙江卷）
其中“在……中”掩盖了句子主语，应该删去。
五、多重否定的句子也值得注意
例10.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
“忌”就是“不要、不可、不能”等。
六、指代不清
例11.对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。（2010年全国卷Ⅱ）
其中“这”是指示代词，指代什么，前面是“那些”，后者却说“这”。
当然，还有其他的方法，愿以上的方法能帮助大家便捷地辨析病句。
参考文献：
［１］2010年全国及各省份高考试题全解.人民教育出版社，2010.6，（第九版）.
［2］5年高考3年模拟.教育科学出版社，2011.6，（第七版）.
关键词： 病句 病根 辨析病句
现在教学淡化语法教学，致使学生弄不清名词、动词、形容词等词类，想让学生在短时间内搞定病句实在不是一件容易的事，通过压缩句子主干去判断句子正误更是难上加难，因为他们搞不清楚词性，分析句子成分也不会，更不用说压缩主干了。
拿到一个句子，我们不妨找一些容易“制造”病句的地方。比如：并列的词或短语，是否、能否一类的词语，有数字的地方，句子开头（是不是介词），多重否定，从这些病根入手辨析，方便快捷，准确率高。下面我结合近年高考试题与大家分享。
一、并列词语、短语
并列词语、短语往往会造成并列不当或者不能共同支配或者被支配，简单地说就是搭配的问题，具体地说，并列的主语不能共同支配谓语、宾语，并列的谓语不能共同支配宾语或者不能被主语支配。
例1.素有“庐山第一景”之称的石门涧，是庐山的西大门。这里一年四季泉水叮咚，鸟语花香，青松翠柏，云蒸雾绕。（2010年高考江西卷）
其中“泉水叮咚”，与“青松翠柏”、“鸟语花香”、“云蒸雾绕”不能并列。不难看出：它们结构不一致。
另一种并列不当，就是语序的不当，有先后等逻辑关系，颠倒了它们之间的关系。
例2.一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。（2010年高考湖北卷）
其中的“商家”、“企业”并列，但是“设计”、“生产”、“经营”之间有先后的逻辑关系，应先企业设计生产后商家经营。
还有一种是不合逻辑的并列。
例3.去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了：十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。（2009年高考四川卷）
这里“十多个社区”、“近四百户家庭”和“三千多公里路程”不能并列。因为，其中“走访”与“三千多公里路程”不能搭配。
这些并列是一个标志，大家在做题目的时候需要留意它们是否并列不当。
二、有“一面”和“两面”的词语
这一类句子有很明显的标志，句中要是有两面性的词，即词语本身表达两个相反的语意。如“成败（成功和失败）”、“得失（得到和失去）”、“好坏”、“高低”、“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意，否则就会造成语意上的不对称。
例4.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它。这对教学活动的有效开展起着重要作用。（2009年高考天津卷）
其中“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后明显不对应。
三、数字（数量词）的地方
例5.海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各項协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。（2009年高考山东卷）
其中数量词“一个”，与前后的“大约”、“多”不能共存，可以改为“大约一个小时”或“一个多小时”。
例6.波音公司预计，未来20年内出售给印度市场的飞机销售额可达350亿美元以上，印度有望成为增速仅次于中国的第二大市场。
其中“可达350亿美元以上”是有语病的，因为“达到”是一个“点”值，而“以上”是一个“段值”，所以有数字（词）前后搭配时就需要留意。
例7.工厂实行了生产责任制以后，效率有了明显提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。（2006年高考广东卷）
不符合使用习惯，“下降了九倍”不符合语言习惯，倍数不能用下降表示。
我们应注意：表示数字增长时，“增长了”不包括底数，只指净增数，“增长到”包括底数，指增加后的总数；数目的减少不能用倍数，只能说减少或降低了百分之几；还要注意前后防止重复啰唆或矛盾，如“大概”与“上下”易前后啰唆，“近”与“多”、“以上”与“不到”易前后矛盾，应根据情况准确使用。
四、介词的遗漏或误用
例8.我们中华民族是一个包容性很强的民族，我们要学习各个国家的长处，就是和自己民族政见不一致的国家也应该对话与沟通，增进了解，学习其长处。
介词残缺，应在“就是”后加上“跟”。
例9.在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中，还原初许多历史细节，让我们深切地感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气。（2009年高考浙江卷）
其中“在……中”掩盖了句子主语，应该删去。
五、多重否定的句子也值得注意
例10.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
“忌”就是“不要、不可、不能”等。
六、指代不清
例11.对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。（2010年全国卷Ⅱ）
其中“这”是指示代词，指代什么，前面是“那些”，后者却说“这”。
当然，还有其他的方法，愿以上的方法能帮助大家便捷地辨析病句。
参考文献：
［１］2010年全国及各省份高考试题全解.人民教育出版社，2010.6，（第九版）.
［2］5年高考3年模拟.教育科学出版社，2011.6，（第七版）.