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摘 要：英语听力对中职院校的学生来说是有很大实际应用价值的。如何提升中职院校学生的英语听力教学是国内中职院校英语老师在教学工作中的重中之重。中职院校英语老师在日常的英语教学过程中，了解学生在英语听力方面所存在的问题，进而可以从多个方面提升中职学生对英语的学习兴趣和英语听力技能。基于以上关于中职院校当下英语听力教学中的实际背景，本文先对中职院校当下的英语听力技能训练教学现状进行了简要论述，再对如何提升学生的英语听力方面进行了实践性探究，并且提出了几点建议。
关键词：中职院校；英语听力；技能训练；实践
一、 引言
英语听力对英语学习来说是至关重要的，它能够有效地锻炼学生的英语口语能力和英语阅读理解能力。中职院校的英语老师在每年对学生进行英语听力教学的过程中，除了需要完成教学目标外，还需要从如何提升学生对英语听力的学习兴趣角度进行创新，让中职院校学生能够在听力技能训练中更加热爱英语，能够自觉地投入更多的时间到英语听力的训练过程中，这样才可以更好地在对中职院校学生的英语听力教学过程中，提升中职院校学生对英语的学习兴趣，养成经常训练英语听力的习惯。
二、 国内中职院校在英语听力训练教学中的现状及有效提升英语听力训练效果的相关建议
（一） 国内多数中职院校在英语听力训练教学中的现状
笔者通过与一些中职院校的英语老师交流和查询相关的英语听力教学资料后发现：国内当下的中职院校英语老师在对学生进行英语听力训练和教学的过程中，多数学生会感觉英语听力课程枯燥无味、很难听懂等，从而缺乏学习英语听力课程的动力。因此，笔者认为我国当下的中职院校英语老师在教学过程中，对上述英语听力教学中的现状进行总结如下：
第一方面，中职院校的老师在进行英语听力教学的过程中，多数英语老师是对学生进行聽力材料的播放，让学生直接对听力材料进行一味地训练，忽略学生的实际训练效果。从而形成多数的中职学生出现听不懂、不愿意听的情况，逐渐地形成对英语听力课程的厌倦和排斥。第二方面，中职院校的英语老师在课堂中与中职学生进行听力课程交流的过程中，不能够很好地引导学生进行一些关键词的听力方法教学，无法帮助他们对英语听力课程产生更大的学习兴趣。最后，中职院校英语老师在对学生进行英语听力训练的过程中，无法对听力材料中的出题规律进行讲解，也无法完成对中职院校的学生英语听力中的问题讲解。
基于以上中职院校在开展英语听力教学现状中所存在的三个主要问题，笔者认为，要想有效提升中职学生的英语听力技能训练效果，这就需要国内中职院校的老师不但可以较好地具备本职教育工作能力，还需要具备很好的教学热情和教学责任感，能够在英语听力教学过程中真正地帮助中职院校学生提升他们对英语听力课程的学习兴趣和热爱。此外，中职院校的英语老师在对中职院校学生进行英语听力训练的过程中，应该要以听取关键词为主，以听力课程中的出题规律为辅。这样不但可以大大提升中职院校学生在英语听力训练中的效率，还可以提升学生对英语听力的学习兴趣。
（二） 中职院校英语老师在对学生开展英语听力训练过程中，应该积极引导学生总结英语听力规律
笔者认为，中职院校的英语老师在对学生进行英语听力训练的过程中，应该多让学生对自己的听力规律进行总结和分享，这样一来，就可以大大提升学生在英语听力训练过程中的效果。因此，中职院校英语老师在进行英语听力训练的过程中，应该经常性地指引学生进行英语听力训练方法方面的总结，激起学生的学习兴趣，让中职院校学生在英语听力训练的过程中，更加容易接受英语听力方法中的一些听力规律，从而逐渐提升学生的英语听力效果。
（三） 中职院校英语老师在进行英语听力训练的过程中，应该注意对学生在听力过程中的思维引导
中职院校英语老师在对学生进行英语听力训练的过程中，不但应该从英语听力训练方法方面进行教育，还应该注重对学生在听力过程中的思维进行引导。正确的英语听力思维对中职院校学生的听力训练来说是十分重要的，对他们在将来的四、六级英语考试、招聘工作中的英语面试、英语语感的培养等方面都有着重要的影响。老师在对中职院校学生进行英语听力教学的过程中，应该锻炼他们的英语听力思维能力和英语口语表达能力，让他们在英语听力的学习中收获更多。我们都知道，兴趣是最好的老师，要想提升学生的听力训练效果，就要激起学生对英语听力的学习欲望。具体来说，英语老师可以从以下角度进行提升：例如在进行英语听力训练的时候，老师可以通过师生互动的方式提升学生对英语听力的学习效果，还可以把学生分成小组，进行小组之间的英语听力竞赛，在学生进行英语听力的过程中，加强思维训练，从而达到学生对英语听力兴趣的提升。
三、 结束语
现在我国对英语的教学越来越重视，虽然目前我国一些中职院校的英语老师在对中职院校学生的英语教学方面有所进步，但在英语听力训练过程和提高学生对英语听力课程的学习兴趣方面还存在着一些问题。基于以上中职院校英语听力训练的现状，笔者认为中职院校英语老师应该积极引导学生总结英语听力规律和对学生在听力过程中的思维引导等角度来提升英语听力训练效果和学生对英语课程的兴趣，这也是本文的主要内容，希望对中职院校的英语老师和中职院校学生在英语听力训练能够起到帮助作用，此外对于本文所存在的不足之处，还希望英语听力教学方面的学者和老师进行批评指正。
参考文献：
[1]胡静.英文歌曲在中职英语听力教学课堂上的应用——以广州市机电高级技工学校第二课堂听力提高班为例[A].中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（下册）[C]，2014：14.
[2]赵敏芝.基于广州市中职英语（基础模块）质量检测的英语听力教学策略的实践研究[J].科教文汇（下旬刊），2016（05）：102-104.
[3]次仁央宗.刍议中职院校英语教学中学生创新意识的培养[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.
作者简介：
陈燕云，河北省邢台市，冀中工程技师学院。
关键词：中职院校；英语听力；技能训练；实践
一、 引言
英语听力对英语学习来说是至关重要的，它能够有效地锻炼学生的英语口语能力和英语阅读理解能力。中职院校的英语老师在每年对学生进行英语听力教学的过程中，除了需要完成教学目标外，还需要从如何提升学生对英语听力的学习兴趣角度进行创新，让中职院校学生能够在听力技能训练中更加热爱英语，能够自觉地投入更多的时间到英语听力的训练过程中，这样才可以更好地在对中职院校学生的英语听力教学过程中，提升中职院校学生对英语的学习兴趣，养成经常训练英语听力的习惯。
二、 国内中职院校在英语听力训练教学中的现状及有效提升英语听力训练效果的相关建议
（一） 国内多数中职院校在英语听力训练教学中的现状
笔者通过与一些中职院校的英语老师交流和查询相关的英语听力教学资料后发现：国内当下的中职院校英语老师在对学生进行英语听力训练和教学的过程中，多数学生会感觉英语听力课程枯燥无味、很难听懂等，从而缺乏学习英语听力课程的动力。因此，笔者认为我国当下的中职院校英语老师在教学过程中，对上述英语听力教学中的现状进行总结如下：
第一方面，中职院校的老师在进行英语听力教学的过程中，多数英语老师是对学生进行聽力材料的播放，让学生直接对听力材料进行一味地训练，忽略学生的实际训练效果。从而形成多数的中职学生出现听不懂、不愿意听的情况，逐渐地形成对英语听力课程的厌倦和排斥。第二方面，中职院校的英语老师在课堂中与中职学生进行听力课程交流的过程中，不能够很好地引导学生进行一些关键词的听力方法教学，无法帮助他们对英语听力课程产生更大的学习兴趣。最后，中职院校英语老师在对学生进行英语听力训练的过程中，无法对听力材料中的出题规律进行讲解，也无法完成对中职院校的学生英语听力中的问题讲解。
基于以上中职院校在开展英语听力教学现状中所存在的三个主要问题，笔者认为，要想有效提升中职学生的英语听力技能训练效果，这就需要国内中职院校的老师不但可以较好地具备本职教育工作能力，还需要具备很好的教学热情和教学责任感，能够在英语听力教学过程中真正地帮助中职院校学生提升他们对英语听力课程的学习兴趣和热爱。此外，中职院校的英语老师在对中职院校学生进行英语听力训练的过程中，应该要以听取关键词为主，以听力课程中的出题规律为辅。这样不但可以大大提升中职院校学生在英语听力训练中的效率，还可以提升学生对英语听力的学习兴趣。
（二） 中职院校英语老师在对学生开展英语听力训练过程中，应该积极引导学生总结英语听力规律
笔者认为，中职院校的英语老师在对学生进行英语听力训练的过程中，应该多让学生对自己的听力规律进行总结和分享，这样一来，就可以大大提升学生在英语听力训练过程中的效果。因此，中职院校英语老师在进行英语听力训练的过程中，应该经常性地指引学生进行英语听力训练方法方面的总结，激起学生的学习兴趣，让中职院校学生在英语听力训练的过程中，更加容易接受英语听力方法中的一些听力规律，从而逐渐提升学生的英语听力效果。
（三） 中职院校英语老师在进行英语听力训练的过程中，应该注意对学生在听力过程中的思维引导
中职院校英语老师在对学生进行英语听力训练的过程中，不但应该从英语听力训练方法方面进行教育，还应该注重对学生在听力过程中的思维进行引导。正确的英语听力思维对中职院校学生的听力训练来说是十分重要的，对他们在将来的四、六级英语考试、招聘工作中的英语面试、英语语感的培养等方面都有着重要的影响。老师在对中职院校学生进行英语听力教学的过程中，应该锻炼他们的英语听力思维能力和英语口语表达能力，让他们在英语听力的学习中收获更多。我们都知道，兴趣是最好的老师，要想提升学生的听力训练效果，就要激起学生对英语听力的学习欲望。具体来说，英语老师可以从以下角度进行提升：例如在进行英语听力训练的时候，老师可以通过师生互动的方式提升学生对英语听力的学习效果，还可以把学生分成小组，进行小组之间的英语听力竞赛，在学生进行英语听力的过程中，加强思维训练，从而达到学生对英语听力兴趣的提升。
三、 结束语
现在我国对英语的教学越来越重视，虽然目前我国一些中职院校的英语老师在对中职院校学生的英语教学方面有所进步，但在英语听力训练过程和提高学生对英语听力课程的学习兴趣方面还存在着一些问题。基于以上中职院校英语听力训练的现状，笔者认为中职院校英语老师应该积极引导学生总结英语听力规律和对学生在听力过程中的思维引导等角度来提升英语听力训练效果和学生对英语课程的兴趣，这也是本文的主要内容，希望对中职院校的英语老师和中职院校学生在英语听力训练能够起到帮助作用，此外对于本文所存在的不足之处，还希望英语听力教学方面的学者和老师进行批评指正。
参考文献：
[1]胡静.英文歌曲在中职英语听力教学课堂上的应用——以广州市机电高级技工学校第二课堂听力提高班为例[A].中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（下册）[C]，2014：14.
[2]赵敏芝.基于广州市中职英语（基础模块）质量检测的英语听力教学策略的实践研究[J].科教文汇（下旬刊），2016（05）：102-104.
[3]次仁央宗.刍议中职院校英语教学中学生创新意识的培养[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.
作者简介：
陈燕云，河北省邢台市，冀中工程技师学院。