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地理课堂教学效益的高低直接关系到基础教育地理课程改革的成败,且提高地理课堂效益是实施地理素质教育的极为重要的环节,是广大地理教学工作者的神圣使命,对全面提高学生的素质具有不可替代的作用,对全面建设小康社会也具有不容忽视的作用。
地理 教学 方法
在瞬息萬变,飞速发展的现代社会,只有德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才,才能是生活的强者,时代的骄子。学校是培育人才的摇篮,课堂是实施素质教育的主渠道,作为中学阶段一门基础课程的地理学科,它以地理知识为基础,结合能力培养,思想教育于一体,对学生全面发展和综合素质的提高,其地位是别的学科不可替代的。为了使地理素质教育落实到课堂上,体现在教学中,作为主导作用的教师,如何调动学生学习积极性,探究教学艺术,就显得十分重要了。 “热爱是最好的老师”,要使学生爱地理,教师所教的知识必须是生动的。这就要求地理教师不断钻研专业知识,讲究地理教学艺术。
一、导语是新授的起点
导语是一堂课的起点,是激发学生学习的兴奋剂,是新课的开路先锋。因此上课时应重视导语,在初中地理序言“学习地理,认识人类之家”时,根据初一学生在小学已经学过一些地理知识(或是社会中的地理内容),对地理知识并不陌生,但又有局限的特点。设计这样的导语,“同学们,我们脚踏大地,头顶蓝天,生活在地球上,你知道太阳为什么东升西落?为什么有月圆月缺?为什么我们这里冬天穿棉衣,而夏天穿单衣?美国、英国也是这样吗?这些问题都是在地理课上给大家讲述的。我们地理还要讲很多有趣的自然和社会现象的知识。”这样一开始学生对地理就产生了很大的兴趣,效果较好。 在讲初中地理第七章《世界政区地图及分区》时,用的导语是:“同学们都爱看电视,爱看新闻联播,新闻联播时经常有一些国家的领导人来我国访问,我们国家的领导人也去世界上许多国家,我们国家为什么有这么多国际朋友?我们在电视里看到一些地方总是战火不熄,甚至发生流血,这是什么原因呢?在这节课里我就告诉大家这些问题”。 导语和电视前的序幕一样,他能使人产生一种欲望,因而课前生动有趣的导语和相应的引入新课的方法,学生兴趣盎然,有了接受新知识的心理需求,接着再开新课,教学效果和质量就会大大提高。
二、地图是信息的载体
在地理教学中离不开地图。地图是一种信息载体,也是信息传递的工具,它可以把广大地区的地理事件呈现在人们眼前,使人一目了然,地理教学中地图运用十分广泛,地图与地理教学密不可分。因此从初一开始,就有意识的教学生读图。在 讲第四章“气温和气温的分布”这一节里,为了使学生达到能理解世界气温规律的教学目的,运用幻灯片告诉学生什么是等温线后,让学生勾出30℃、20℃、0℃、-10℃、-50℃等温线,让学生做了下面几个选择题。 (1)30℃等温线分布在 。 A、中纬度 B、低纬度 C、高纬度 (2)-50℃等温线分布在 。 A、北极附近 B、南极附近 C、赤道附近 (3)气温由低纬向高纬的变化是 。 A、增加 B、降低 C、不变 从而总结出气温的分布规律是:由低纬向两极递减。接着,又让学生找出北半球0℃等温线和10℃等温线,在它们之间地区的气温大于0℃而小于10℃,大家可能早就看到了0℃和10℃等温线却有0℃等温线,这是什么原因呢?再想一下我们前面讲陆地地形时,这里是什么地形,同学略加思考后就会回答——青藏高原。因而因势利导的总结出:海拔越高,气温越低,海拔每升高100米,气温下降0.6℃。
三、感知是理解的捷径
由于各方面的原因,学生远足有限,教具不足,学生最熟悉的是家乡地理事物或是曾去过的地方的地理事物。再地理教学中,有意识利用这些直接感知或间接感知的地理事物,则别有一番风趣。陆地上的自然带这部分内容不易理解,首先给学生介绍了我们所处的温带落叶阔叶林带春天长新叶,秋天落叶。又告诉学生老师去过湖北,那里春节的时候,夹竹桃正鲜花怒放,那里树木老的树叶还没落下,新的叶子却已长出来了,这里是亚热带常绿阔叶林带。接着,问学生谁去过较远的地方,那里情况如何。有的学生去过包头,那里草多树少,告诉他们那里是温带草原带。有的学生说去过哈尔滨,那里有桦树,松树,告诉他们那里是温带落叶阔叶林带向亚寒带针叶林过渡区。这样就把学生调动起来了,使学生对新知识理解更透彻,并容易找出自然带之间的差异,达到教学目的。
四、趣味是记忆的云梯
地理知识中,有大部分是需要记忆的。学生对庞大的地理信息要想牢记总是犯难,为了给学生排忧解难,尽量编成学生感兴趣的一些新闻或顺口溜。比如,在讲七大洲面积由大到小的顺序时,是这样让学生记的。 亚非背(北)南美,南极殴(欧)大洋。 为了使同学们记住东南亚十几个国家的名称及它们的首都,受相声《地名学》的启示,编写了下面一段话。“我坐着菲律宾的马尼拉的马车,上了新加坡,又上了马来西亚的吉隆坡,一路上。我在面甸仰观(光)了星空。漫(曼)步于泰国的河谷,看到了老挝的象队,不知不觉走进了越南的红河内,看到了倒映在水中的柬埔寨金光闪闪的吴哥窟,找啊找啊(爪哇),终于找到了印度尼西亚的雅加达,在那里看到了文莱的炼油厂”。这样学生兴趣盎然,便于记忆。 谈不上什么经验,更说不上什么模式,只不过是地理教学中的点滴体会。
地理教学要向45分钟要质量,要效益。这就要我们教师在备教材的同时,要备教法,备学法,备记法。课起始,学生顿生激情,课进行,学生学得轻松,课总结,学生趣味正浓。
地理 教学 方法
在瞬息萬变,飞速发展的现代社会,只有德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才,才能是生活的强者,时代的骄子。学校是培育人才的摇篮,课堂是实施素质教育的主渠道,作为中学阶段一门基础课程的地理学科,它以地理知识为基础,结合能力培养,思想教育于一体,对学生全面发展和综合素质的提高,其地位是别的学科不可替代的。为了使地理素质教育落实到课堂上,体现在教学中,作为主导作用的教师,如何调动学生学习积极性,探究教学艺术,就显得十分重要了。 “热爱是最好的老师”,要使学生爱地理,教师所教的知识必须是生动的。这就要求地理教师不断钻研专业知识,讲究地理教学艺术。
一、导语是新授的起点
导语是一堂课的起点,是激发学生学习的兴奋剂,是新课的开路先锋。因此上课时应重视导语,在初中地理序言“学习地理,认识人类之家”时,根据初一学生在小学已经学过一些地理知识(或是社会中的地理内容),对地理知识并不陌生,但又有局限的特点。设计这样的导语,“同学们,我们脚踏大地,头顶蓝天,生活在地球上,你知道太阳为什么东升西落?为什么有月圆月缺?为什么我们这里冬天穿棉衣,而夏天穿单衣?美国、英国也是这样吗?这些问题都是在地理课上给大家讲述的。我们地理还要讲很多有趣的自然和社会现象的知识。”这样一开始学生对地理就产生了很大的兴趣,效果较好。 在讲初中地理第七章《世界政区地图及分区》时,用的导语是:“同学们都爱看电视,爱看新闻联播,新闻联播时经常有一些国家的领导人来我国访问,我们国家的领导人也去世界上许多国家,我们国家为什么有这么多国际朋友?我们在电视里看到一些地方总是战火不熄,甚至发生流血,这是什么原因呢?在这节课里我就告诉大家这些问题”。 导语和电视前的序幕一样,他能使人产生一种欲望,因而课前生动有趣的导语和相应的引入新课的方法,学生兴趣盎然,有了接受新知识的心理需求,接着再开新课,教学效果和质量就会大大提高。
二、地图是信息的载体
在地理教学中离不开地图。地图是一种信息载体,也是信息传递的工具,它可以把广大地区的地理事件呈现在人们眼前,使人一目了然,地理教学中地图运用十分广泛,地图与地理教学密不可分。因此从初一开始,就有意识的教学生读图。在 讲第四章“气温和气温的分布”这一节里,为了使学生达到能理解世界气温规律的教学目的,运用幻灯片告诉学生什么是等温线后,让学生勾出30℃、20℃、0℃、-10℃、-50℃等温线,让学生做了下面几个选择题。 (1)30℃等温线分布在 。 A、中纬度 B、低纬度 C、高纬度 (2)-50℃等温线分布在 。 A、北极附近 B、南极附近 C、赤道附近 (3)气温由低纬向高纬的变化是 。 A、增加 B、降低 C、不变 从而总结出气温的分布规律是:由低纬向两极递减。接着,又让学生找出北半球0℃等温线和10℃等温线,在它们之间地区的气温大于0℃而小于10℃,大家可能早就看到了0℃和10℃等温线却有0℃等温线,这是什么原因呢?再想一下我们前面讲陆地地形时,这里是什么地形,同学略加思考后就会回答——青藏高原。因而因势利导的总结出:海拔越高,气温越低,海拔每升高100米,气温下降0.6℃。
三、感知是理解的捷径
由于各方面的原因,学生远足有限,教具不足,学生最熟悉的是家乡地理事物或是曾去过的地方的地理事物。再地理教学中,有意识利用这些直接感知或间接感知的地理事物,则别有一番风趣。陆地上的自然带这部分内容不易理解,首先给学生介绍了我们所处的温带落叶阔叶林带春天长新叶,秋天落叶。又告诉学生老师去过湖北,那里春节的时候,夹竹桃正鲜花怒放,那里树木老的树叶还没落下,新的叶子却已长出来了,这里是亚热带常绿阔叶林带。接着,问学生谁去过较远的地方,那里情况如何。有的学生去过包头,那里草多树少,告诉他们那里是温带草原带。有的学生说去过哈尔滨,那里有桦树,松树,告诉他们那里是温带落叶阔叶林带向亚寒带针叶林过渡区。这样就把学生调动起来了,使学生对新知识理解更透彻,并容易找出自然带之间的差异,达到教学目的。
四、趣味是记忆的云梯
地理知识中,有大部分是需要记忆的。学生对庞大的地理信息要想牢记总是犯难,为了给学生排忧解难,尽量编成学生感兴趣的一些新闻或顺口溜。比如,在讲七大洲面积由大到小的顺序时,是这样让学生记的。 亚非背(北)南美,南极殴(欧)大洋。 为了使同学们记住东南亚十几个国家的名称及它们的首都,受相声《地名学》的启示,编写了下面一段话。“我坐着菲律宾的马尼拉的马车,上了新加坡,又上了马来西亚的吉隆坡,一路上。我在面甸仰观(光)了星空。漫(曼)步于泰国的河谷,看到了老挝的象队,不知不觉走进了越南的红河内,看到了倒映在水中的柬埔寨金光闪闪的吴哥窟,找啊找啊(爪哇),终于找到了印度尼西亚的雅加达,在那里看到了文莱的炼油厂”。这样学生兴趣盎然,便于记忆。 谈不上什么经验,更说不上什么模式,只不过是地理教学中的点滴体会。
地理教学要向45分钟要质量,要效益。这就要我们教师在备教材的同时,要备教法,备学法,备记法。课起始,学生顿生激情,课进行,学生学得轻松,课总结,学生趣味正浓。