随着新课程改革的不断深入，思想品德教学逐渐趋于多元化。初中思想品德教育不同于高中思想政治教育，它是在学生思想道德尚未形成时对学生进行道德教育，从而使学生形成良好品格。传统的思想品德教学不利于学生综合素质的提高，因此教师要重视多元化教学模式，提高思想品德教学效果。下面笔者就结合自身教学实践，谈一谈初中思想品德多元化教学模式，以期推动我国初中思想品德教学的发展。
　　一、实施多元化教学模式的必要性
　　1 新课程改革的要求。
　　随着时代的发展，我国开始重新审视和关注初中思想品德教学，倡导素质教育。在这一形势下，初中思想品德教学受到了前所未有的重视。新课程改革对学生的自主学习能力、探究能力、集体合作能力等提出了新的要求，学生不仅要掌握基础知识，还要培养综合素质。因此，在教学活动中，教师要开展多种形式的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。
　　2 素质教育的要求。
　　在传统教学中，教师不注重培养学生的综合能力，而是一味地向学生灌输知识。在多元化教学模式中，学生的德、智、体、美、劳能够得到全面发展，而这正是素质教育所倡导的。思想品德是一门培养责任感、判断力的学科，因此教师要从思想品德入手，逐步实现素质教育。
　　3 现代社会的要求。
　　社会发展越来越快，而人与人之间的联系却越来越淡薄，这表明我们的教育出现了很大的问题。在学生三观形成的关键时期，也就是初中时期，教师要对学生进行良好的教育，帮助他们树立正确的价值观、人生观、世界观。对此，教师要实施多元化教学模式，发挥思想品德的教学作用。
　　二、实施多元化教学模式对思想品德教师的要求
　　1 开展研究性学习。
　　在教学中，教师应引导学生对相关话题进行讨论，对教材内容进行深度剖析，对相关材料进行归纳和总结，对自己的观点进行表达。
　　2 充分利用相关资源。
　　随着信息技术的不断发展，人们获取知识的途径越来越多。教师可以引导学生利用网络搜索相关资料，使学生明白我们可以通过多种方式获取知识。
　　3 开展多种形式的活动。
　　教师要通过开展辩论赛、小组竞赛、手抄报展等活动，引导学生积极参与教学。
　　例如，在教学“上网的利弊”相关知识时，教师可以开展辩论赛，引导学生搜集资料，进行辩论。这样就能使学生在掌握相关知识的同时，受到思想品德教育，获得综合素质的提高。
　　三、实施多元化教学模式的途径
　　1 运用问题教学模式。
　　运用问题教学模式的关键在于设置恰当的问题。因此，教师要在学生现有知识水平的基础上，提出恰当的问题，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂教学。对此，教师可从以下两方面入手。
　　（1）引导学生发现问题。
　　教师可采用不同方式引导学生发现问题，激发学生的学习欲望，提高学生的学习动力。兴趣是最好的老师，教师要从学生的角度出发，了解学生的兴趣点，这样才能引导学生不断发现问题。
　　（2）引导学生探究问题。
　　每个学生都有自己的想法，作为教师，我们应充分尊重学生，不可将自己的观点强加给学生，而应引导学生对问题进行探究，自主获得结论。
　　2 运用多媒体教学模式。
　　网络的发展促进了教学的发展，作为教师，我们要跟上时代的步伐，运用多媒体进行教学。
　　例如，在教学某个历史专题时，教师可以在网络上搜索视频、图片等资料，并在课堂上进行讲解和分析，从而加深学生理解。
　　总而言之，在初中思想品德教学中实施多元化教学模式是必然趋势，这不仅仅是新课程改革的需要，而且还是素质教育的需要。因此，思想品德教师要重视多元化教学模式，培养学生的学习能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。