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平等精神就是用平凡的、坦然的、民主的思想，去认识对待主观世界和客观世界的精神。作为教育者，我们应该越来越深刻地意识到，培养学生的平等精神有着重要的意义。
长期以来，由于旧的“吃得苦中苦，方为人上人”的思想的影响，许多家长、老师、学生把学习的成功理解成为“人上人”。靠这种思想为学习动力的人，一旦成功之后，就一味地去享受那种“人上人”的荣耀，古代科考就有力地证明了这种“人上人”思想的危害。具有这种教育思想的人们，忘记了培养人才的真正目的是培养对社会有用的人，而不是培养“寄生虫”。另一方面，随着贫富分化日趋明显，学生心态也出现分化：富家子弟不可一世，一个个聪明的“绣花枕头”，凭着家庭的优越感，贪图享受：吸烟、吸毒、恋爱、讲究穿着打扮、迷恋网络……从小就过早地享受成人化的生活，失去了孩子心灵所应具有的真、善、美的纯真感情，取而代之的是不可一世、孤傲冷漠的心，被庸俗的生活习气所笼罩。这些学生大多数把聪明才智白白浪费，不得不引起我们的反思。其实，这是“人上人”的优越感造成的。家境一般或贫困的学生，一些自叹命不好，就附庸而上，跟着昏昏噩噩地度日。一些又希望靠自己的努力，去实现“人上人”的美梦。而他们成功之后，有多少能利用自己的才能为国为民呢？多数只会为自己的“人上人”的梦去苦心钻营！这都是社会、学校忽略了教育而造成的!我们不能忽视对学生平等思想的教育；否则，素质教育即使落实了，国家培养出的大多数学生，同样只是爬着素质教育的阶梯，走上争名夺利的舞台，素质教育大概也是欲哭无泪吧！
所以，培养学生的平等精神，是教育管理中必不可少的内容。而笔者认为，学生平等精神的培养应包含以下几个方面：
一、培养学生的平常心
笔者这里所说的平常心指不以自我为中心，用客观的坦然的心情去面对一切的思想。主要包含以下内容：
1、承认自我的平常心
人是这个世界的主宰，人是最高等的生物。除去同他人的对比，每个人本身都是大自然的杰作，这是任何一种生物都不可比拟的；从身体的构成上看，科学事实证明，世界上不可能有两个DNA完全相同的人；从人的智力上看，每一个正常的人的智力比其它最聪明的动物的智力都要好。
因此，我们每一个人都可以大声高呼：“我是世界上独一无二的！”以此为突破口，让学生相信自我、克服自身各种不足带来的自卑感（如长相、身高、胖瘦等）、维护自己做人的尊严，养成积极乐观的人生态度。
2、生理上的平常心
人既然是生物，那么人就会具有其它动物所有的七情六欲，有各种生理现象，尤其正在发育的中学生，生理上都会不断地发生变化，这是很正常的。应教育学生从容地接受自身的生理变化，坦然地去面对自己和异性的生理现象。以此为突破口，对学生进行各种生理卫生讲座，克服学生因生理变化带来的不良思想、行为，使学生心理能健康发展、正确对待早恋、过早成人化等中学生问题，正确进行引导，防止学生产生畸形心理。
3、心理上的平常心
学生易出现两种截然相反的心理：一种是过于追求完美，一种是自暴自弃。前者固然很好，但单纯的学生如果一味追求完美，在现实生活中将会产生很多矛盾，如自私与无私、勤奋与懒惰、美好与丑恶等等，如果太执着，将会产生沉重的心理压力，或变得沉默寡言，或走向另一个极端，因为此路不通而走向消极的反面。所以，过于追求完美也不利于形成健康、稳定的性格。教育中应引导学生用平常心去揭开学生心理上的结，即“不求完美，只求无愧于心”。以此为突破口，让具有上述两种心理的学生，以此为天平，去衡量自我、纠正自我，坦然面对人生。追求完美者心理得于平衡，自暴自弃者因愧疚而得于醒悟，从而尽力去做无愧于心的事情。
总之，培养学生平等对待自我的平常心、对待他人的平常心、对待社会的平常心，对待学习与生活的平常心，可以使学生坦然面对成长，不断完善自我。
二、培养学生的平凡心
大多数学生因受溺爱，形成了目空一切、以自我为中心的性格特点，幼小的心灵蒙上一层虚无的面纱，小事不去做，大事做不来。而实践证明，任何伟大都来源于平凡、寓于平凡，诸如“一屋不扫，何以扫天下”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等就是例证。要让学生树立起平凡的观点：无论是从浩瀚的宇宙还是从渊源流长的人类长河来看，我们都是平凡的人，平凡的人就要做平凡的事，一切理想才可能在平凡的努力中实现。
三、培养学生的民主思想
我们知道，在社会生活、政治生活中，人们都应该是平等的。我们不能轻视自己也不要去轻视别人，要以平等的心态对待每一个人。教师和学生之间，应该摒弃师生对立的传统关系，应该开展积极的“对话”，教师在知识和能力上高于学生，但是教师的人格和学生的人格是平等的。人格上的平等指教师与学生之间、学生与学生之间互相尊重的思想。尊重使关系变得融洽，尊重使心灵得于沟通，尊重使生活每天都是艳阳天。学生与学生之间互相尊重，整个班级将会在团结、进取、和谐、愉快的氛围中学习、生活。作为教师，更应该尊重学生的人格，一切有损学生人格的行为必须禁止出现。如果违背这一原则，连最起码的教学都无法完成，更不用谈素质教育的施行。民主教育就是要求教师站在人格平等的立场上，和学生平等对话、沟通交流，在相互尊重中完成教学。民主思想的培养使学生学会尊重别人，也学会尊重自我，进而提高自身的思想素质和内涵，成为社会所需要的现代“文明人”。
把学生培养成具有平等精神的人，学生就能正确认识自我、认识社会、认识他人，就能尊重别人、与人合作、与人平等和谐地相处、共同发展。
长期以来，由于旧的“吃得苦中苦，方为人上人”的思想的影响，许多家长、老师、学生把学习的成功理解成为“人上人”。靠这种思想为学习动力的人，一旦成功之后，就一味地去享受那种“人上人”的荣耀，古代科考就有力地证明了这种“人上人”思想的危害。具有这种教育思想的人们，忘记了培养人才的真正目的是培养对社会有用的人，而不是培养“寄生虫”。另一方面，随着贫富分化日趋明显，学生心态也出现分化：富家子弟不可一世，一个个聪明的“绣花枕头”，凭着家庭的优越感，贪图享受：吸烟、吸毒、恋爱、讲究穿着打扮、迷恋网络……从小就过早地享受成人化的生活，失去了孩子心灵所应具有的真、善、美的纯真感情，取而代之的是不可一世、孤傲冷漠的心，被庸俗的生活习气所笼罩。这些学生大多数把聪明才智白白浪费，不得不引起我们的反思。其实，这是“人上人”的优越感造成的。家境一般或贫困的学生，一些自叹命不好，就附庸而上，跟着昏昏噩噩地度日。一些又希望靠自己的努力，去实现“人上人”的美梦。而他们成功之后，有多少能利用自己的才能为国为民呢？多数只会为自己的“人上人”的梦去苦心钻营！这都是社会、学校忽略了教育而造成的!我们不能忽视对学生平等思想的教育；否则，素质教育即使落实了，国家培养出的大多数学生，同样只是爬着素质教育的阶梯，走上争名夺利的舞台，素质教育大概也是欲哭无泪吧！
所以，培养学生的平等精神，是教育管理中必不可少的内容。而笔者认为，学生平等精神的培养应包含以下几个方面：
一、培养学生的平常心
笔者这里所说的平常心指不以自我为中心，用客观的坦然的心情去面对一切的思想。主要包含以下内容：
1、承认自我的平常心
人是这个世界的主宰，人是最高等的生物。除去同他人的对比，每个人本身都是大自然的杰作，这是任何一种生物都不可比拟的；从身体的构成上看，科学事实证明，世界上不可能有两个DNA完全相同的人；从人的智力上看，每一个正常的人的智力比其它最聪明的动物的智力都要好。
因此，我们每一个人都可以大声高呼：“我是世界上独一无二的！”以此为突破口，让学生相信自我、克服自身各种不足带来的自卑感（如长相、身高、胖瘦等）、维护自己做人的尊严，养成积极乐观的人生态度。
2、生理上的平常心
人既然是生物，那么人就会具有其它动物所有的七情六欲，有各种生理现象，尤其正在发育的中学生，生理上都会不断地发生变化，这是很正常的。应教育学生从容地接受自身的生理变化，坦然地去面对自己和异性的生理现象。以此为突破口，对学生进行各种生理卫生讲座，克服学生因生理变化带来的不良思想、行为，使学生心理能健康发展、正确对待早恋、过早成人化等中学生问题，正确进行引导，防止学生产生畸形心理。
3、心理上的平常心
学生易出现两种截然相反的心理：一种是过于追求完美，一种是自暴自弃。前者固然很好，但单纯的学生如果一味追求完美，在现实生活中将会产生很多矛盾，如自私与无私、勤奋与懒惰、美好与丑恶等等，如果太执着，将会产生沉重的心理压力，或变得沉默寡言，或走向另一个极端，因为此路不通而走向消极的反面。所以，过于追求完美也不利于形成健康、稳定的性格。教育中应引导学生用平常心去揭开学生心理上的结，即“不求完美，只求无愧于心”。以此为突破口，让具有上述两种心理的学生，以此为天平，去衡量自我、纠正自我，坦然面对人生。追求完美者心理得于平衡，自暴自弃者因愧疚而得于醒悟，从而尽力去做无愧于心的事情。
总之，培养学生平等对待自我的平常心、对待他人的平常心、对待社会的平常心，对待学习与生活的平常心，可以使学生坦然面对成长，不断完善自我。
二、培养学生的平凡心
大多数学生因受溺爱，形成了目空一切、以自我为中心的性格特点，幼小的心灵蒙上一层虚无的面纱，小事不去做，大事做不来。而实践证明，任何伟大都来源于平凡、寓于平凡，诸如“一屋不扫，何以扫天下”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等就是例证。要让学生树立起平凡的观点：无论是从浩瀚的宇宙还是从渊源流长的人类长河来看，我们都是平凡的人，平凡的人就要做平凡的事，一切理想才可能在平凡的努力中实现。
三、培养学生的民主思想
我们知道，在社会生活、政治生活中，人们都应该是平等的。我们不能轻视自己也不要去轻视别人，要以平等的心态对待每一个人。教师和学生之间，应该摒弃师生对立的传统关系，应该开展积极的“对话”，教师在知识和能力上高于学生，但是教师的人格和学生的人格是平等的。人格上的平等指教师与学生之间、学生与学生之间互相尊重的思想。尊重使关系变得融洽，尊重使心灵得于沟通，尊重使生活每天都是艳阳天。学生与学生之间互相尊重，整个班级将会在团结、进取、和谐、愉快的氛围中学习、生活。作为教师，更应该尊重学生的人格，一切有损学生人格的行为必须禁止出现。如果违背这一原则，连最起码的教学都无法完成，更不用谈素质教育的施行。民主教育就是要求教师站在人格平等的立场上，和学生平等对话、沟通交流，在相互尊重中完成教学。民主思想的培养使学生学会尊重别人，也学会尊重自我，进而提高自身的思想素质和内涵，成为社会所需要的现代“文明人”。
把学生培养成具有平等精神的人，学生就能正确认识自我、认识社会、认识他人，就能尊重别人、与人合作、与人平等和谐地相处、共同发展。