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英语是教育阶段中的一门重要课程，在日常的英语教学中，阅读真可谓是教学的重点了，俗话说：“得阅读者得天下”。因为阅读是最能体现学生英语综合水平的一部分，通过阅读不仅能够使学生积累词汇、学习语法，还能拓展学生的视野，强化学生的语言表达能力。因此，英语阅读既是英语教学的重点，也是难点。在目前的英语教学中，英语阅读要求学生要在一定的时间内，阅读并理解阅读材料的内容、情节、结构、逻辑等，进而从中获取有用的信息来回答阅读问题。但是，在传统教学观念的影响下，教师在进行阅读指导的时候，往往是通篇翻译阅读材料，重点讲解重要的语法知识。这样一来，学生就会养成“先翻译再理解”的阅读习惯，一旦学生翻译不出来，就感觉无法理解阅读材料了。因此，学生的英语阅读能力得不到显著的提升。要解决阅读中出现的这一问题，可以通过语篇分析法逐步帮助学生养成良好的阅读习惯。
1. 语篇分析法在英语阅读中的应用意义
由于传统的英语教学方法已经逐渐不符合新课程改革的教学要求了，所以必定会产生更多新型的教学方法来实现英语教学有效性的提高，语篇分析法就是其中之一。语篇分析法主要是指从阅读材料入手，把阅读材料看做是一个整体，通过分析整个阅读材料的结构来实现学生对阅读材料的深刻理解。也就是说，学生在进行阅读的时候不能只将重点放在对单个词汇、语法的理解上，而是要上升到对文章结构、写作意图、写作情感等宏观的把控上，通过宏观学习理解微观。同时，语篇分析法也强调学生主体作用的发挥，通过引导学生对阅读材料进行交流与讨论，培养学生独自分析问题、解决问题的能力，进而使学生对阅读材料有一个深刻的理解。由此看来，语篇分析法的应用，不仅能够充分尊重学生的主体地位，还十分符合新课程改革的教学新要求。
具体来说，语篇分析法的积极意义主要表现在三个方面：第一，在重视阅读基础知识的前提下，更关注学生对阅读材料的整体结构分析，有助于提高学生对阅读材料的宏觀把控。第二，语篇分析法突破了传统教学方法的限制，使学生的英语阅读由被动变为主动，有助于提高学生的自主学习能力。第三，在语篇分析法的应用过程中，必定会融入对比法、交际法等其他教学方法的使用，有助于提高学生的综合素养。
2. 语篇分析法在英语阅读中的应用策略
2.1 英语阅读的教学导入环节
教学导入是教学活动的一个重要环节，也是教学活动的基础和前提，一个成功的教学导入能够直接影响教学活动的效果，可以激发学生的英语学习兴趣，还能够使学生明确学习的目标和内容，进而使接下来的教学活动能够顺利进行。所以在目前的英语教学中，很多教师都非常重视这一教学环节的设计。首先，教师要培养学生养成良好的阅读习惯，在课前对阅读材料进行预习，主动去查阅了解阅读材料的背景知识等。这是因为语言的学习离不开背景环境，如果学生对阅读材料中涉及到的政治、经济、历史、文化、宗教、风土人情等知识不甚了解，很可能就会产生理解的偏差，进而影响学生对整篇阅读材料的学习。其次，教师要引导学生在进行阅读的时候主动联系已学的英语知识，使学生在复习旧知识的基础上更好地掌握新知识。
2.2英语阅读的结构分析环节
结构分析环节也是英语阅读过程中最重要的一个环节，主要是指对阅读材料的主旨、结构、逻辑等进行分析和理解，而其中的重点就是寻找阅读材料的主旨句。
主旨句在文中有几个重要的位置。首先，主旨句在阅读材料的篇首。也就是指作者开门见山地陈述整篇阅读材料的主题观点。然后再通过论据来论证作者的观点。而这也是大多数阅读材料中常见的一种写作结构，便于读者在最短时间内获取阅读信息。其次，主旨句在阅读材料的篇中。主要是指作者通过一些细节描述来得出某个观点，然后再根据这一观点进行阐述以及补充证明，最后夯实作者想要证明的观点。接着，主旨句在阅读材料的篇尾。这种写作结构主要是适用于作者的观点比较难懂难理解的情况，作者才利用这种结构先罗列各种论据，阐述论据细节，再说服读者相信作者的观点。这种写作结构的重点是在逐次增加的，然后才能使读者接受作者的观点。最后，阅读材料中没有明显的主旨句。对于一些阅读材料，我们也发现其中找不出一句特别明显的主旨句，这是因为作者已经将想要表达的中心思想融入了整篇文章，需要学生对阅读材料进行分析、整理和概括。
3. 英语阅读的巩固环节
学生在完成阅读材料的阅读学习之后，还要对阅读材料的学习进行巩固才能使学生通过英语阅读学习将掌握的英语知识真正内化于心。因此，学生可以在阅读完成之后，将阅读材料的主旨以及其中涉及到的人物、时间、事件等进行复述、缩写、改写等。不仅能够检验学生英语阅读的学习成果，还能训练学生的理解能力、概括能力、语言表达能力以及英语知识的综合运用能力等。巩固环节既是学生对阅读知识的总结，也是对阅读内容的消化和吸收，对于提高学生的阅读能力具有重要的作用。
总而言之，为了提高学生的英语水平，英语教师都非常重视学生的英语学习效果。而阅读作为英语教学中的一个重要组成部分，对学生的英语学习效果有着直接的影响，所以，教师要想提高学生的英语学习效果，就要先做好学生的阅读教学。相信通过语篇分析法的运用，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，提升自己的学习能力。
（作者单位：甘肃省张掖市民乐县六坝镇寄宿制小学）
1. 语篇分析法在英语阅读中的应用意义
由于传统的英语教学方法已经逐渐不符合新课程改革的教学要求了，所以必定会产生更多新型的教学方法来实现英语教学有效性的提高，语篇分析法就是其中之一。语篇分析法主要是指从阅读材料入手，把阅读材料看做是一个整体，通过分析整个阅读材料的结构来实现学生对阅读材料的深刻理解。也就是说，学生在进行阅读的时候不能只将重点放在对单个词汇、语法的理解上，而是要上升到对文章结构、写作意图、写作情感等宏观的把控上，通过宏观学习理解微观。同时，语篇分析法也强调学生主体作用的发挥，通过引导学生对阅读材料进行交流与讨论，培养学生独自分析问题、解决问题的能力，进而使学生对阅读材料有一个深刻的理解。由此看来，语篇分析法的应用，不仅能够充分尊重学生的主体地位，还十分符合新课程改革的教学新要求。
具体来说，语篇分析法的积极意义主要表现在三个方面：第一，在重视阅读基础知识的前提下，更关注学生对阅读材料的整体结构分析，有助于提高学生对阅读材料的宏觀把控。第二，语篇分析法突破了传统教学方法的限制，使学生的英语阅读由被动变为主动，有助于提高学生的自主学习能力。第三，在语篇分析法的应用过程中，必定会融入对比法、交际法等其他教学方法的使用，有助于提高学生的综合素养。
2. 语篇分析法在英语阅读中的应用策略
2.1 英语阅读的教学导入环节
教学导入是教学活动的一个重要环节，也是教学活动的基础和前提，一个成功的教学导入能够直接影响教学活动的效果，可以激发学生的英语学习兴趣，还能够使学生明确学习的目标和内容，进而使接下来的教学活动能够顺利进行。所以在目前的英语教学中，很多教师都非常重视这一教学环节的设计。首先，教师要培养学生养成良好的阅读习惯，在课前对阅读材料进行预习，主动去查阅了解阅读材料的背景知识等。这是因为语言的学习离不开背景环境，如果学生对阅读材料中涉及到的政治、经济、历史、文化、宗教、风土人情等知识不甚了解，很可能就会产生理解的偏差，进而影响学生对整篇阅读材料的学习。其次，教师要引导学生在进行阅读的时候主动联系已学的英语知识，使学生在复习旧知识的基础上更好地掌握新知识。
2.2英语阅读的结构分析环节
结构分析环节也是英语阅读过程中最重要的一个环节，主要是指对阅读材料的主旨、结构、逻辑等进行分析和理解，而其中的重点就是寻找阅读材料的主旨句。
主旨句在文中有几个重要的位置。首先，主旨句在阅读材料的篇首。也就是指作者开门见山地陈述整篇阅读材料的主题观点。然后再通过论据来论证作者的观点。而这也是大多数阅读材料中常见的一种写作结构，便于读者在最短时间内获取阅读信息。其次，主旨句在阅读材料的篇中。主要是指作者通过一些细节描述来得出某个观点，然后再根据这一观点进行阐述以及补充证明，最后夯实作者想要证明的观点。接着，主旨句在阅读材料的篇尾。这种写作结构主要是适用于作者的观点比较难懂难理解的情况，作者才利用这种结构先罗列各种论据，阐述论据细节，再说服读者相信作者的观点。这种写作结构的重点是在逐次增加的，然后才能使读者接受作者的观点。最后，阅读材料中没有明显的主旨句。对于一些阅读材料，我们也发现其中找不出一句特别明显的主旨句，这是因为作者已经将想要表达的中心思想融入了整篇文章，需要学生对阅读材料进行分析、整理和概括。
3. 英语阅读的巩固环节
学生在完成阅读材料的阅读学习之后，还要对阅读材料的学习进行巩固才能使学生通过英语阅读学习将掌握的英语知识真正内化于心。因此，学生可以在阅读完成之后，将阅读材料的主旨以及其中涉及到的人物、时间、事件等进行复述、缩写、改写等。不仅能够检验学生英语阅读的学习成果，还能训练学生的理解能力、概括能力、语言表达能力以及英语知识的综合运用能力等。巩固环节既是学生对阅读知识的总结，也是对阅读内容的消化和吸收，对于提高学生的阅读能力具有重要的作用。
总而言之，为了提高学生的英语水平，英语教师都非常重视学生的英语学习效果。而阅读作为英语教学中的一个重要组成部分，对学生的英语学习效果有着直接的影响，所以，教师要想提高学生的英语学习效果，就要先做好学生的阅读教学。相信通过语篇分析法的运用，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，提升自己的学习能力。
（作者单位：甘肃省张掖市民乐县六坝镇寄宿制小学）