活动式教学即教师引导学生主动参与课堂实践活动的一种新型教学模式，将学生的学习兴趣与认知规律作为基础，培养其实践与创新能力。将活动式教学应用至课堂教学中有助于发挥学生的学习积极性，激发其学习潜能，促进学生的全面发展。本文就活动式教学在初中语文中的应用策略展开探讨。
　　一、 创设教学情境，活跃课堂氛围
　　在实施活动式语文课堂教学时，教师应对教材内容进行仔细研读，结合教学内容，确定合理的教学策略，以增强语文教学的效果。教师可借助多媒体课件开展教学，创设浓郁的教学氛围，使学生的感官受到多重刺激，进而达到激发学生学习热情的目的。此外，教师也可采用诗歌朗诵、猜字谜等多种方式来激发学生的学习兴趣，使其思维得到锻炼，并有效增强其口语表达能力。
　　以朱自清的《背影》为例，在教学时教师可通过情境创设的形式，引入新课。首先运用多媒体播放歌曲《父亲》，同时配以生活中父亲形象的相关图片，让学生沉浸到教师营造的情境中，并联想到自己与父亲的点滴回忆。观看完图片之后，教师可向学生提问：“看完这些图片大家一定有所感触吧！大家眼中的父亲是一种怎样的形象？可结合你与父亲之间的一些小事谈谈。”从而使学生畅所欲言，将自己印象中父亲的形象与师生分享，充分调动课堂气氛，让每位同学都能够参与到课堂互动之中， 从而实现活动教学的目的。创设有利于学生自我表达的环境，有利于碰撞出思维上的火花，并且能够自然而然地过渡到即将学习的新课中。
　　二、 重视自主意识，提高课堂学习效率
　　语文教师应明确活动式教学这一新型的教学模式的本质，运用有效的手段使学生的积极性与主动性得到提升。指导其善于发现，主动分析与解决问题，使其学习能力提升。让学生在自主发现中体会语文学习的乐趣，从而调动学生的学习兴趣，使其学习效率进一步提升。
　　例如在学习《秋天》这一课时，教师可让学生进行朗诵，使其在朗诵中反复品味文章所描绘的景象。指导学生感受诗歌的意境，使其主動观察生活，体悟生活，善于发现生活中的美好，激发其表达美好的愿望。为了更好地进行知识的延伸与拓展，教师可引导学生参与“亲近自然”的活动，并布置学生将其在户外观察到的自然景象进行记录，形成关于“季节”题材的作品，作品的形式可以是诗歌、散文、摄影等。之后教师将学生的作品进行整理，创办成果展。从而提高学生的学习热情，使其体会到语文无处不在，增强学生“我要学”的欲望，使其学习主动性提高。
　　三、 综合多种实践，提升课堂教学效果
　　在实施活动式教学的过程中，教师可采用多种形式的实践方式，如辩论式、游戏式、表演式等方式。通过多样的活动式教学，能够充分调动学生的学习兴趣，提升其课堂参与度。例如表演活动能够帮助学生将抽象晦涩的文字转化成具体的动作及语言，从而使学生更好地理解文章所表达的观点。在表演的过程中，学生的心理素质、语言表达能力以及互助精神均得到较好的锻炼。
　　例如在学习《孔乙己》时，教师可让学生通过表演的形式将孔乙己的形象进行演绎。可将全班学生分为若干个小组，每组选择文章的一部分进行剧本改编，让学生以角色扮演的方式来展现文中各人物的动作、神态等。在此期间，教师可指导学生对人物的性格、语言、动作进行深入揣摩，使学生从细节处体会孔乙己的性格特点，进而使其深入理解人物形象，提升课堂教学效果。
　　四、 善于引導，实现教学目标
　　由于学生生活阅历不足，加之其思维活跃，在对部分问题的认识上有失偏颇。另外，活动式教学的实施过程并不是教师迁就、迎合学生的过程，而是要引导学生在正确轨道上思考问题的过程。因此活动式教学实施的过程中，教师既要让每位学生有机会展示自己的观点，同时也应注重使用一定的技巧，从思想及情感上对学生进行正确的引导，帮助学生建立正确的人生观与价值观，从而更好地实现预期教学目标。
　　例如在学习《皇帝的新装》时，教师可让学生通过表演的形式领悟课文中各个角色的特点，从而帮助学生更好地理解任务形象。与此同时，教师应通过提问的形式来考察学生是否准确把握了文章所要表达的情感。问题一：“骗子的动机是什么？”问题二：“骗子的行为引发了怎样的后果？”让学生有机会阐述自己的观点，并主动思考，积极地参与到课堂活动之中，推进教学目标的实现。上述两个问题的答案显然是：骗子的动机是满足个人私欲，不应提倡，而其带来的结果却从客观上揭示了统治者的愚昧虚伪，因而具有一定的积极意义。因此，当学生回答：“骗子聪明，皇帝愚蠢。”时，教师应指导其树立正确的价值观，学会一分为二地看待问题。
　　初中语文教师应与时俱进，更新教学观念，结合教学实际进行活动式教学。同时在实施活动式教学的过程中应综合应用丰富多样的实践形式，以便更好地激发学生的参与热情，使学生形成良好的学习习惯，促进学生综合能力发展。
　　作者单位：江苏省宿迁市宿豫区大兴第一初级中学（223800）