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摘要：中学阶段的学生面临着高考，而语文这门科目也是中考中的一个重要科目，因此，教师便有必要去优化自己的教学工作，让学生在课堂上的学习效率和学习质量得到显著的提升。因此，教师便需要通过多种渠道去获取更加全面、丰富的教学资源，让学生能够在有限的课堂时间内学习到更多的知识内容。并且教师还需要从教学策略和教学模式这两方面入手，进行不断的创新和突破，积累更多的教学经验和教学技巧，使学生能够获得更加优良的学习环境和学习氛围，以此实现教学的效率得到有效的提升，让学生能够在语文课堂上，不断丰富自己的知识体系和专业素养。本文将主要针对如何在初中语文教学中优化教学策略，提升教学效率这一问题，提出几点建议和策略。
关键词：初中语文;教学策略;教学效率中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-167
在初中阶段，学生已经对语文这门科目拥有了一定的知识基础，并且，学生在学习的过程中也养成了一定的学习习惯，但是由于高中阶段的语文知识会更加的丰富、广泛，所以学生在学习的过程中，若还是运用过去的学习方法很可能无法达到新的标准和要求，并且高中阶段是学生学习知识的重要阶段，因此，教师便需要给予帮助和引导，让学生能够在语文课堂上，不断提升自己的学习效率。进而使教师的教学水平和教学效率也得到显著的提升，使学生能够拥有更好的学习体验，进而不断的丰富学生的学习方法和学习思想，使学生能够在未来的学习和研究中拥有良好的理论基础和思想基础作为支撑，促进其全面的进步和发展。
1.引用生活化理念进行教学
将生活中的相关元素引入到教学课堂中，能够使学生逐渐意识到语文教学带给生活的重大作用和应用价值，并且这种方式也能够在很大程度上促进学生将自己的思想和情感进行投入，使学生能够对教材内文章的理解更加深刻。并且在这一过程中，教师可以不断的开放教学模式，向学生开展一些户外的实践活动，使学生能够在参与活动的过程中，对语文这门学科的理解更加的深刻，并且也能够有助于学生对文章进行思考和探索。在活动展开的过程中，学生会十分乐于进行参加，并且适当的实践活动能够让学生从压力和负担较大的课堂学习转换到一种相对自由的学习环境。在此过程中，教师需要按照教材内的文章内容去开设相关的主题活动。
例如，教师在讲解《大自然的语言》这篇文章时，可以先让学生举例自己在生活中看到自然现象，会有什么样的天气或者生活中有那些俗语对你的生活和学习有一定的影响。这样学生对文章中的内容产生更加丰富的情感和思考，使学生能够在越來越独到相关类型的文章时，更加能够与作者的思想产生共鸣，进而能够通过丰富学生的思想体系和生活经验，使学生能够在未来学习语文相关文章时，能够拥有更加丰富的思想作为基础。
2.利用多媒体辅助工具进行教学
随着我国信息技术的进步和发展，在语文教学过程中逐渐引入了多媒体这项先进的技术，学生能够通过这种技术的引入而对语文课堂的学习过程产生更加的好奇和兴趣。并且在教育过程中，教师可以利用这项技术去进行重难点知识的讲解。因为这项技术拥有着直观生动的功能特点，所以教师便可以将文章中的难点知识以一种更加具体的清晰的方式进行展现。这种方式能够有效的降低语文教学内容的难度和复杂性，使学生能够更加有条理的对知识进行学习和理解。
例如，教师在讲解《江城子·密州出猎》这首苏轼的词时，教师可以这样相关的句子通过PPT进行展示，并将其注释也标注在旁边，通过这种方式，学生能够对相关内容进行更加直观、方便的观察和阅读。在此过程中，教师也可以也将一些课外的知识内容进行引入，让学生能够在对教材内文章进行学习的基础上，了解到更加全面、丰富的语文知识体系。比如，在这首词中，教师可以向学生简要的介绍一下苏轼这一人物，让学生能够一个更加全面的角度去理解这首词，使学生能够拥有更加广泛的知识量和视野，进而能够有效的提升学生的语文素养和语文思想。
3.创设活跃的课堂情景
情境的创设能够让学生更加容易的融入到教师所讲述的内容中，并且这种方式也能够在很大程度上使学生对语文相关知识产生较大的兴趣和好奇。在此过程中，教师可以让学生根据文章内容而进行相关场景的重现，让学生能够通过演绎而对文章中的人物心理和情绪进行更加深层次的理解。
例如，教师在讲解《刘姥姥进大观园》这篇文章时，教师便可以让学生在课堂内通过反复的阅读和理解去进行某一段情景的重现。通过这种方式，学生便能够因为自己的表现欲，而对文章进行深刻的剖析和理解，让学生能够思考每个人物的神态和言语所表达了怎样的情绪和心理，使学生能够通过这种形式的教学模式，不断加强自己的阅读能力和理解能力。
结束语
本文主要从几方面针对如何在中学语文教学中优化教学策略，提升教学效率这个问题，提出几点相关的建议和策略，包括应用生活化理念进行教学、利用多媒体辅助工具进行教学、创设活跃的课堂情景这三方面。希望能够对中学语文教师提供一些帮助。
参考文献
[1]吕燕灵.浅谈提高中学语文教学效率的策略[J].中国新通信，2018，20（2）：173.
[2]付雪丽.浅析提高中学语文教学效率的策略[J].作文成功之路（上旬），2016，（10）：72.
关键词：初中语文;教学策略;教学效率中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-167
在初中阶段，学生已经对语文这门科目拥有了一定的知识基础，并且，学生在学习的过程中也养成了一定的学习习惯，但是由于高中阶段的语文知识会更加的丰富、广泛，所以学生在学习的过程中，若还是运用过去的学习方法很可能无法达到新的标准和要求，并且高中阶段是学生学习知识的重要阶段，因此，教师便需要给予帮助和引导，让学生能够在语文课堂上，不断提升自己的学习效率。进而使教师的教学水平和教学效率也得到显著的提升，使学生能够拥有更好的学习体验，进而不断的丰富学生的学习方法和学习思想，使学生能够在未来的学习和研究中拥有良好的理论基础和思想基础作为支撑，促进其全面的进步和发展。
1.引用生活化理念进行教学
将生活中的相关元素引入到教学课堂中，能够使学生逐渐意识到语文教学带给生活的重大作用和应用价值，并且这种方式也能够在很大程度上促进学生将自己的思想和情感进行投入，使学生能够对教材内文章的理解更加深刻。并且在这一过程中，教师可以不断的开放教学模式，向学生开展一些户外的实践活动，使学生能够在参与活动的过程中，对语文这门学科的理解更加的深刻，并且也能够有助于学生对文章进行思考和探索。在活动展开的过程中，学生会十分乐于进行参加，并且适当的实践活动能够让学生从压力和负担较大的课堂学习转换到一种相对自由的学习环境。在此过程中，教师需要按照教材内的文章内容去开设相关的主题活动。
例如，教师在讲解《大自然的语言》这篇文章时，可以先让学生举例自己在生活中看到自然现象，会有什么样的天气或者生活中有那些俗语对你的生活和学习有一定的影响。这样学生对文章中的内容产生更加丰富的情感和思考，使学生能够在越來越独到相关类型的文章时，更加能够与作者的思想产生共鸣，进而能够通过丰富学生的思想体系和生活经验，使学生能够在未来学习语文相关文章时，能够拥有更加丰富的思想作为基础。
2.利用多媒体辅助工具进行教学
随着我国信息技术的进步和发展，在语文教学过程中逐渐引入了多媒体这项先进的技术，学生能够通过这种技术的引入而对语文课堂的学习过程产生更加的好奇和兴趣。并且在教育过程中，教师可以利用这项技术去进行重难点知识的讲解。因为这项技术拥有着直观生动的功能特点，所以教师便可以将文章中的难点知识以一种更加具体的清晰的方式进行展现。这种方式能够有效的降低语文教学内容的难度和复杂性，使学生能够更加有条理的对知识进行学习和理解。
例如，教师在讲解《江城子·密州出猎》这首苏轼的词时，教师可以这样相关的句子通过PPT进行展示，并将其注释也标注在旁边，通过这种方式，学生能够对相关内容进行更加直观、方便的观察和阅读。在此过程中，教师也可以也将一些课外的知识内容进行引入，让学生能够在对教材内文章进行学习的基础上，了解到更加全面、丰富的语文知识体系。比如，在这首词中，教师可以向学生简要的介绍一下苏轼这一人物，让学生能够一个更加全面的角度去理解这首词，使学生能够拥有更加广泛的知识量和视野，进而能够有效的提升学生的语文素养和语文思想。
3.创设活跃的课堂情景
情境的创设能够让学生更加容易的融入到教师所讲述的内容中，并且这种方式也能够在很大程度上使学生对语文相关知识产生较大的兴趣和好奇。在此过程中，教师可以让学生根据文章内容而进行相关场景的重现，让学生能够通过演绎而对文章中的人物心理和情绪进行更加深层次的理解。
例如，教师在讲解《刘姥姥进大观园》这篇文章时，教师便可以让学生在课堂内通过反复的阅读和理解去进行某一段情景的重现。通过这种方式，学生便能够因为自己的表现欲，而对文章进行深刻的剖析和理解，让学生能够思考每个人物的神态和言语所表达了怎样的情绪和心理，使学生能够通过这种形式的教学模式，不断加强自己的阅读能力和理解能力。
结束语
本文主要从几方面针对如何在中学语文教学中优化教学策略，提升教学效率这个问题，提出几点相关的建议和策略，包括应用生活化理念进行教学、利用多媒体辅助工具进行教学、创设活跃的课堂情景这三方面。希望能够对中学语文教师提供一些帮助。
参考文献
[1]吕燕灵.浅谈提高中学语文教学效率的策略[J].中国新通信，2018，20（2）：173.
[2]付雪丽.浅析提高中学语文教学效率的策略[J].作文成功之路（上旬），2016，（10）：72.