【摘要】新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，英语逐渐成为人们生活过程中必不可少的一部分。学习英语，学好英语显得格外重要。而课堂教学作为教育过程的中心环节，作为推进素质教育、提高教学质量的主渠道、主阵地，愈来愈受到高度的关注。如何构建优质的课堂已经成为当前英语教师的责任，本文重点介绍优质英语课堂的构建。
　　【关键词】小学英语 优质课堂兴趣合作 评价
　　众所周知，高效已经成为社会发展的代名词，对于教育方向也同样适用。在小学阶段的英语教学过程中，有效地激发学生的学习热情，使学生“愿学、学会、会学和乐学”。这就要求教师要树立以“学”为中心的教学理念；创造宽松活泼的课堂气氛，让学生积极主动地参与课堂；让学生享受学习成功的快乐。那么作为教师的我们具体该怎么做呢？作为一名小学英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学阶段英语优质课堂的构建有着深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。
　　一、兴趣培养是优质课堂构建的保证
　　兴趣是最好的老师。兴趣同样是人们前进的动力。特别是小学阶段，更应该注重兴趣培养，并把兴趣培养放在教学的首位。小学阶段的学生精力旺盛，自我控制能力不强，注意力不持久。如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，填鸭式地向学生灌输一些枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，会严重挫伤学生的学习积极性和主动性。所以教师应顺应学生的成长规律，采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，有效发挥学生学习的主体作用，促进学生主动学习，增强学习效果。作为教师，必须充分挖掘教材的趣味元素，运用恰当有趣的实例，生动活泼的活动形式（如英语单词接龙比赛、绕口令、猜谜、诗歌朗诵、情景表演等）来活跃课堂气氛，使学生对课堂感兴趣。在课堂教学过程中，作为教师我总是使用情景教学。在教学中，要创设丰富的教学情境，来激发学生学习的兴趣。创设与教学内容紧密相联的教学情境，是顺应学生成长的必然要求，这样能较好地激发出学生的学习兴趣，更能集中学生的注意力，引导学生更加积极主动地投入到课堂教学中来。例如说可以让学生做游戏来记单词。通过游戏，学生学习的积极性就会高涨起来，对单词记忆的印象也加深了。其实，激发学生兴趣的方式还有很多很多，这就需要我们教师不断的努力，积极的营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，从而构建优质的课堂。
　　二、合理规划课堂时间，提高教学效果
　　不容否认，课堂是教师教学的主阵地，是学生学习的主战场。新时期，作为小学英语教师，我们的责任就是合理的规划课堂时间，从而充分提高教学效果。小学英语高效课堂的建设要合理调控课堂，不但要活跃课堂，而且要提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效地吸引并集中学生的学习注意，从而提高学生的听课效益。通过课堂的合理调控，教师能把课文中的知识点梳理归纳成句型，避免教学内容的枯燥，同时促进了学生自学能力的养成。当然我们还需要改变课堂的教学模式和学生的学习方式。新课程教育教学理论，倡导以学生为本的教育理念。我们要改变传统以教师为主体的课堂教学模式，让教师变教为导，学生变听为学，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，在小组合作学习中，学生们积极探究、思考、讨论，真正成为学习的主体。要放手学生自主学习，大胆展示。在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。小组的组建，要关注学生的个体差异，尊重学生的情感，也关注学生的个性品质，让课堂充满团队合作氛围。此外，还应对学生进行科学的学法指导，帮助学生掌握科学的认知方法，使学生养成勤于思考的思考，从而为高效课堂提供重要保障。不仅如此，在课堂教学过程中还应该以差异性教学为辅助。在高效课堂中，教师应该在充分了解学生的学习能力和基础的前提下因材施教。实行差异化教学。课堂教学内容的设计既要适应成绩好的学生也要照顾成绩差的学生，充分调动每一位学生的积极性，让他们获得学习英语的成就感。在教学过程中我总是对内向的学生说应该给予他们一个和谐的、没有威胁的课堂学习环境，同时在提问时应该主动去找这些学生回答一些比较简单的问题，以提高他们的学习热情；对于外向的学生应该耐心地教导，同时通过一些任务的布置锻炼他们严谨的思维能力。其实，一节优质的课堂构建并不简单，我希望广大教师都能合理的学习，共建优质课堂。
　　三、多样化的教学评价，取长补短
　　其实，小学阶段的英语教学除了增加学生的基础外，重要的就是培养学生对于英语的信心，让学生体验到成功的快乐，让学生感受到在短短的时间内，能学到很多课下自己学不到的知识。因此这也就要要求小学英语教师要根据实际的教学情况以及学生的学习情况制定一套科学的评价体系，保证每一节高效课堂的顺利完成。作为一名教师我们知道，教师的鼓励是激发学生学习的动机，尤其是小学生，一定要以鼓励为主，即使是批评也要注意批评的技术，让学生发现自身的优点。激励学生的评价方式能够激发与调动学生的学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。我在日常教学的过程中，经常会鼓励学生，用激励性的语言能活跃学生的思维。同时我并不是一味的鼓励，而是相互交叉，相互融合从而真正地帮助学生。
　　总而言之，新时期对于小学阶段的英语教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过学生兴趣的培养；课堂时间的合理规划；以及多样化的教学评价，从而真正的构建优质的小学英语教学课堂。