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【摘要】高等学校可以说是社会发展的重要组成部分，其直接关系到社会的有效发展水平，围绕着相应高校意识形态进行研究也就成为了比较基础核心的重要内容，本文就首先简要介绍了高校意识形态领域现状及其存在的问题，然后又探讨了具体解决对策。
【关键词】高校 意识形态 现状 对策
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0009-01
一、引言
随着当前我国社会的不断发展，尤其是信息网络的不断发展，高校意识形态方面的充分关注也就显得极为必要，高校意识形态领域的充分关注也就能够发现当前存在的各类问题和缺陷，进而也就能够采取相应措施予以优化改进，保障高校大学生能够具备较为理想的健康成长环境，避免其精神受到干扰和污染。
二、高校意识形态领域现状分析
1.马克思主义受到了一定干扰
在当前我国高校意识形态的发展中，马克思主义应该作为主导存在，也应该成为每个大学生意识形态的核心组成部分，但是在當前社会发展中，这种马克思主义的主导地位受到了一定的影响，其对于大学生的指导作用并不是特别突出。导致这一问题出现的主要原因就是在当前高等学校的教育工作开展中，教师忽视了对于该方面的关注，在教学过程中没有进行重点设置，并且学生也意识不到该方面的重要性，最终也就必然会导致相应马克思主义的主导地位受到干扰。
2.社会思潮的影响较为复杂
在当前社会发展中，随着网络信息技术的不断推进，其相应的社会思潮影响可以说是多方面的，也是较为复杂的，并且对于学生意识形态的渗透影响较为深刻，需要引起足够重视。在这些多元社会思潮的影响中，同样也存在着较多的不利因素，比如对于“拜金主义”、“功利主义”以及“个人主义”，都可能会影响到高校学生的意识形态，导致其自身的思想意识存在着一些不利于国家和社会发展的行为。与此同时，西方价值观的渗透同样也需要引起足够重视，这同样也似有可能会影响高校学生意识形态有效发展的重要内容。
3.宗教信仰方面的威胁越来越大
在当代高校学生意识形态的发展中，其在宗教信仰方面也表现出了一定的发展变化，呈现出了一定的升温问题，进而也就很可能会对于社会有序发展产生较为明显的干扰。结合以往高校学生信仰的要求来看，其应该确立马克思主义科学信仰，这一点在当前虽然仍然占据着主流地位，但是也不可否认的存在一些信仰迷失问题，一旦其信仰出现了偏差问题，必然也就会对其行为产生一定影响，导致其对于社会的贡献以及作用缺失，甚至还会产生较多的不利威胁和隐患。
三、高校意识形态问题的解决对策
1.做好顶层设计工作
为了更好保障高校意识形态较为理想可靠，需要首先做好顶层设计工作，这种顶层设计主要就是为了促使其相应马克思主义以及党的领导在学生心中得到有效落实，促使高校学生能够明确其主导地位，进而也就能够打好意识形态基础，促使其不会出现较为明显的偏差问题。当然，在这种顶层设计和落实的过程中，切实加强审查监管也是必不可少的一个关键环节所在，这种审查监管工作的落实需要做到全面有效，并且还需要形成较为有序的反馈机制，如此才能够保障顶层设计发挥出最佳的作用效果。
2.加强教师队伍建设
为了更好促使高校学生的意识形态具备健康有序发展效果，避免其受到较多外界不利因素的干扰和影响，还需要重点围绕着教师队伍进行有效建设，促使教师队伍能够具备较为理想的综合素质和能力，如此也就能够有效提升其工作开展效果，为思想政治教育工作的落实提供较强的保障条件。基于这种教师队伍的有效建设而言，其需要切实保障教师自身能够具备较为理想的意识形态，进而才能够对于学生形成较为有效的榜样作用，进而也就能够在教育过程中真正达到立德树人的效果。
3.加大高校文化建设
在高校发展过程中，重点加强对于文化的有效建设也是有效提升其意识形态领域合理性的重要条件，这种高校文化的建设必须要保障其具备理想的目的性效果，能够为相应高校文化建设形成理想的作用力，进而也就能够在学生思想政治教育工作落实中，发挥出潜移默化的影响效果。这种高校文化的建设应该能够进行有效价值引导，并且结合时代发展特色进行及时更新，充分提升其思想教育价值。
4.合理运用网络信息资源
在当前高校意识形态的发展和形成中，网络信息虽然存在着一定的不利威胁和干扰，但是其同样也可以借助于这一手段进行有效设计，促使其健康思想能够在网络信息资源的传播下得到较好渗透落实，进而也就能够借助于网络舆论进行传播，保障高校学生能够受到较为明显的熏陶，综合提升其思想教育效果。
四、结语
综上所述，对于当前我国高校意识形态领域的发展变化来看，虽然说整体状况比较理想，但是其存在的威胁因素和干扰条件还是比较多的，进而也就需要重点加强对于高校思想政治教育工作的高度重视，逐步提升其教育价值。
参考文献：
[1]卢建有，臧宏.大数据时代我国高校意识形态安全的现状与对策[J].黑龙江高教研究，2016，（11）：67-70.
[2]岳东起.高校意识形态教育现状及其对策研究[J].嘉兴学院学报，2016，（01）：135-139.
[3]黄如松.高校意识形态教育的现状及其对策[J].江苏高教，2012，（04）：128-129.
【关键词】高校 意识形态 现状 对策
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0009-01
一、引言
随着当前我国社会的不断发展，尤其是信息网络的不断发展，高校意识形态方面的充分关注也就显得极为必要，高校意识形态领域的充分关注也就能够发现当前存在的各类问题和缺陷，进而也就能够采取相应措施予以优化改进，保障高校大学生能够具备较为理想的健康成长环境，避免其精神受到干扰和污染。
二、高校意识形态领域现状分析
1.马克思主义受到了一定干扰
在当前我国高校意识形态的发展中，马克思主义应该作为主导存在，也应该成为每个大学生意识形态的核心组成部分，但是在當前社会发展中，这种马克思主义的主导地位受到了一定的影响，其对于大学生的指导作用并不是特别突出。导致这一问题出现的主要原因就是在当前高等学校的教育工作开展中，教师忽视了对于该方面的关注，在教学过程中没有进行重点设置，并且学生也意识不到该方面的重要性，最终也就必然会导致相应马克思主义的主导地位受到干扰。
2.社会思潮的影响较为复杂
在当前社会发展中，随着网络信息技术的不断推进，其相应的社会思潮影响可以说是多方面的，也是较为复杂的，并且对于学生意识形态的渗透影响较为深刻，需要引起足够重视。在这些多元社会思潮的影响中，同样也存在着较多的不利因素，比如对于“拜金主义”、“功利主义”以及“个人主义”，都可能会影响到高校学生的意识形态，导致其自身的思想意识存在着一些不利于国家和社会发展的行为。与此同时，西方价值观的渗透同样也需要引起足够重视，这同样也似有可能会影响高校学生意识形态有效发展的重要内容。
3.宗教信仰方面的威胁越来越大
在当代高校学生意识形态的发展中，其在宗教信仰方面也表现出了一定的发展变化，呈现出了一定的升温问题，进而也就很可能会对于社会有序发展产生较为明显的干扰。结合以往高校学生信仰的要求来看，其应该确立马克思主义科学信仰，这一点在当前虽然仍然占据着主流地位，但是也不可否认的存在一些信仰迷失问题，一旦其信仰出现了偏差问题，必然也就会对其行为产生一定影响，导致其对于社会的贡献以及作用缺失，甚至还会产生较多的不利威胁和隐患。
三、高校意识形态问题的解决对策
1.做好顶层设计工作
为了更好保障高校意识形态较为理想可靠，需要首先做好顶层设计工作，这种顶层设计主要就是为了促使其相应马克思主义以及党的领导在学生心中得到有效落实，促使高校学生能够明确其主导地位，进而也就能够打好意识形态基础，促使其不会出现较为明显的偏差问题。当然，在这种顶层设计和落实的过程中，切实加强审查监管也是必不可少的一个关键环节所在，这种审查监管工作的落实需要做到全面有效，并且还需要形成较为有序的反馈机制，如此才能够保障顶层设计发挥出最佳的作用效果。
2.加强教师队伍建设
为了更好促使高校学生的意识形态具备健康有序发展效果，避免其受到较多外界不利因素的干扰和影响，还需要重点围绕着教师队伍进行有效建设，促使教师队伍能够具备较为理想的综合素质和能力，如此也就能够有效提升其工作开展效果，为思想政治教育工作的落实提供较强的保障条件。基于这种教师队伍的有效建设而言，其需要切实保障教师自身能够具备较为理想的意识形态，进而才能够对于学生形成较为有效的榜样作用，进而也就能够在教育过程中真正达到立德树人的效果。
3.加大高校文化建设
在高校发展过程中，重点加强对于文化的有效建设也是有效提升其意识形态领域合理性的重要条件，这种高校文化的建设必须要保障其具备理想的目的性效果，能够为相应高校文化建设形成理想的作用力，进而也就能够在学生思想政治教育工作落实中，发挥出潜移默化的影响效果。这种高校文化的建设应该能够进行有效价值引导，并且结合时代发展特色进行及时更新，充分提升其思想教育价值。
4.合理运用网络信息资源
在当前高校意识形态的发展和形成中，网络信息虽然存在着一定的不利威胁和干扰，但是其同样也可以借助于这一手段进行有效设计，促使其健康思想能够在网络信息资源的传播下得到较好渗透落实，进而也就能够借助于网络舆论进行传播，保障高校学生能够受到较为明显的熏陶，综合提升其思想教育效果。
四、结语
综上所述，对于当前我国高校意识形态领域的发展变化来看，虽然说整体状况比较理想，但是其存在的威胁因素和干扰条件还是比较多的，进而也就需要重点加强对于高校思想政治教育工作的高度重视，逐步提升其教育价值。
参考文献：
[1]卢建有，臧宏.大数据时代我国高校意识形态安全的现状与对策[J].黑龙江高教研究，2016，（11）：67-70.
[2]岳东起.高校意识形态教育现状及其对策研究[J].嘉兴学院学报，2016，（01）：135-139.
[3]黄如松.高校意识形态教育的现状及其对策[J].江苏高教，2012，（04）：128-129.