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【摘 要】好习惯会让一个人终身受益，习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生，甚至决定一个人命运。而培养习惯的关键期是幼儿园和小学阶段，初中为辅。所以在充分顾及小学生身心发展的基本特点，遵循小学生身心发展的基本规律的前提下，由浅入深，重点抓好卫生、礼仪、书写、劳动等习惯的培养。
【关键词】习惯；养成；教育
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0055-01
我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然，“这句话的意思是从小有怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。《现代汉语词典》中解释说：习惯——是在长期的过程中逐渐养成的、一时不容易改变的、倾向或社会风尚。
培养习惯的关键期是幼儿园和小学阶段，初中为辅。在充分顾及小学生身心发展的基本特点，遵循小学生身心发展的基本规律的前提下，由浅入深，重点抓好卫生、礼仪、书写、劳动等习惯的培养。
一、良好卫生习惯的培养
小学低年级学生年龄小，自制力差，且大都任性、自私、懒惰、不珍惜劳动成果。近年来，随着人们生活水平的不断提高，小学生口袋里的零花钱也随之增多。好多学生都养成了喜欢吃零食的不良习惯，且边吃边乱扔果皮与食品包装纸袋的现象时有发生。如何改变这一现状呢？我除了经常组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》外，还利用每天的晨会或中午的读报写字课，自编故事讲给学生听。如：《爱吃零食的小华》、《小明的牙怎么没有了》、《毛毛虫的话》等故事，指导学生养成良好的卫生习惯；讲《香蕉皮与垃圾筒的对话》、《废纸片要回家》等故事，提醒学生要时刻注意环境卫生。
学生进入高年级后，在教育工作中，说服教育有时不一定能产生良好的效果，针对一些错误现象可采用心理感化的“惩罚”方式。如针对学生乱丢废纸、随地吐痰现象，让其捡废纸、清理痰迹，促其形成良好的卫生习惯。也可通过对他人不讲卫生行为的严厉批评，严肃处理，使其他同学产生心理震动，促其改正或不犯类似的错误。
要使学生养成良好的卫生习惯，还应从认知入手，用制度规范，双管齐下，持续不断地抓，能使学生养成良好的个人和公共卫生习惯，收到良好的教育效果。这一点，已被事实所证明。如我校组织全体师生到电影院看电影，好多学生都带着瓜子、香蕉、饮料等食品进电影院，我班学生也不例外。电影结束后，我班学生基本上能把果壳装在塑料袋内带出电影院，扔进垃圾筒内。教室里的卫生也保持得不错，教室地面如有纸屑，学生看见了，都能主动捡掉。有一名男生，上小学前，一到冬天就不肯洗澡，父母对他无可奈何。上小学后，经过我的教育和班集体的影响，现在洗澡成了他每星期必做的功课了，喜得他父母逢人就说：“还是老师有办法，我的儿子变得讲卫生了。”
二、文明礼仪习惯的养成
学生的文明习惯必然要体现在文明的交往中。在家孝敬父母，尊重长辈；在校尊敬老师，团结同学；外出时行为文明、言语礼貌。这些都是文明交往的基本要求。人人都必須学会说“请、谢谢、对不起、没关系、您好”等礼貌用语。还要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、礼让、起立等体态语言，递送或接受礼品、奖品时要起立，并用双手递送或接过。
除了提这些具体要求外，有时还抓住生活中的事例来教育学生，让学生感觉到文明礼貌的重要性。我还让学生自己到现实生活中去亲自体会。如去做客、买东西时，做到行为文明，语言有礼貌。然后利用班队课叫学生说说文明礼貌做客、买东西后的感受。大多数学生说：“我照老师说的去做，亲戚朋友都夸我，说我懂事了，是个乖孩子。”
礼仪教育具有多渠道、多方面施教的特点。在礼仪教育中，学生既受学校的影响，又受家庭与社会的影响。我在文明礼仪的养成教育中，要求家长密切配合，致力于“家校同步”。如开学初，我总要逐个与家长联系，面对面与家长交流，说明礼仪教育的目的和“家校同步”的意义，取得家长的配合与支持，要求他们教育、督促子女在家的礼仪行为。再是经常与家长沟通（街上碰到，接送子女碰到的时候），互通信息，及时调整教育方法与对策。
学生良好书写习惯的养成过程，是学生文化认知形成过程，是学生审美情感产生和形成的过程，也是培养人的观察力、注意力、意志力、记忆力、思维力、想象力、创造力的过程，还是培养一个人严谨、细心、认真、一丝不苟、专心致志品质的过程。因此，教师必须重视对起始年级学生的良好书写习惯的培养，习惯养成教育是一个不断重复的教育过程，良好书写习惯的养成也不例外。
三、注重热爱劳动的习惯培养
热爱劳动教育是社会发展的需要，是社会主义教育的需要，恩格斯说过，劳动创造了人本身。劳动习惯的培养是行为规范养成的重要内容和基础。因而，从抓行为规范入手，把劳动习惯的培养落到日常生活之中。首先抓学生的自我服务。对低中年级学生，要求自己穿衣、自己系鞋带、自己洗手帕、自己整理生活用品；高年级学生学会自己洗衣、钉钮扣，整理房间等劳动。其次是有计划组织学生参加公益劳动，如参加“你丢我捡”活动，到“老年之家”打扫卫生，做好值日，为烈军家属服务等。第三是教给学生劳动方法和培养劳动技能。
四、运动习惯的培养
为了让孩子对运动有一定的兴趣，我经常给孩子讲名人锻炼身体的轶闻，与孩子一起观看体育节目，与孩子一块跑步、打球、做操、上体育课时从不拖拉，让孩子玩尽学校的体育用品！给孩子说明各种体育用品的使用方法和他们的特点和意义。传授给孩子一些常见的体育项目的技术，指导孩子正确地练习，不时地举行一些体育竞赛，如乒乓球比赛，篮球比赛、跳绳比赛、拔河比赛等。督促孩子坚持进行体育锻炼。逐渐养成运动的习惯。
教师是良心的职业，我们的肩上担负着为国家、为社会输送有用之才和有用之人的神圣职责，为了孩子的明天，为了祖国的明天，一定要重视孩子习惯的培养，就让我们从现在做起，从点点滴滴做起，培养孩子良好的行为习惯，共同为孩子们创造美好的未来吧！
【关键词】习惯；养成；教育
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0055-01
我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然，“这句话的意思是从小有怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。《现代汉语词典》中解释说：习惯——是在长期的过程中逐渐养成的、一时不容易改变的、倾向或社会风尚。
培养习惯的关键期是幼儿园和小学阶段，初中为辅。在充分顾及小学生身心发展的基本特点，遵循小学生身心发展的基本规律的前提下，由浅入深，重点抓好卫生、礼仪、书写、劳动等习惯的培养。
一、良好卫生习惯的培养
小学低年级学生年龄小，自制力差，且大都任性、自私、懒惰、不珍惜劳动成果。近年来，随着人们生活水平的不断提高，小学生口袋里的零花钱也随之增多。好多学生都养成了喜欢吃零食的不良习惯，且边吃边乱扔果皮与食品包装纸袋的现象时有发生。如何改变这一现状呢？我除了经常组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》外，还利用每天的晨会或中午的读报写字课，自编故事讲给学生听。如：《爱吃零食的小华》、《小明的牙怎么没有了》、《毛毛虫的话》等故事，指导学生养成良好的卫生习惯；讲《香蕉皮与垃圾筒的对话》、《废纸片要回家》等故事，提醒学生要时刻注意环境卫生。
学生进入高年级后，在教育工作中，说服教育有时不一定能产生良好的效果，针对一些错误现象可采用心理感化的“惩罚”方式。如针对学生乱丢废纸、随地吐痰现象，让其捡废纸、清理痰迹，促其形成良好的卫生习惯。也可通过对他人不讲卫生行为的严厉批评，严肃处理，使其他同学产生心理震动，促其改正或不犯类似的错误。
要使学生养成良好的卫生习惯，还应从认知入手，用制度规范，双管齐下，持续不断地抓，能使学生养成良好的个人和公共卫生习惯，收到良好的教育效果。这一点，已被事实所证明。如我校组织全体师生到电影院看电影，好多学生都带着瓜子、香蕉、饮料等食品进电影院，我班学生也不例外。电影结束后，我班学生基本上能把果壳装在塑料袋内带出电影院，扔进垃圾筒内。教室里的卫生也保持得不错，教室地面如有纸屑，学生看见了，都能主动捡掉。有一名男生，上小学前，一到冬天就不肯洗澡，父母对他无可奈何。上小学后，经过我的教育和班集体的影响，现在洗澡成了他每星期必做的功课了，喜得他父母逢人就说：“还是老师有办法，我的儿子变得讲卫生了。”
二、文明礼仪习惯的养成
学生的文明习惯必然要体现在文明的交往中。在家孝敬父母，尊重长辈；在校尊敬老师，团结同学；外出时行为文明、言语礼貌。这些都是文明交往的基本要求。人人都必須学会说“请、谢谢、对不起、没关系、您好”等礼貌用语。还要使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、礼让、起立等体态语言，递送或接受礼品、奖品时要起立，并用双手递送或接过。
除了提这些具体要求外，有时还抓住生活中的事例来教育学生，让学生感觉到文明礼貌的重要性。我还让学生自己到现实生活中去亲自体会。如去做客、买东西时，做到行为文明，语言有礼貌。然后利用班队课叫学生说说文明礼貌做客、买东西后的感受。大多数学生说：“我照老师说的去做，亲戚朋友都夸我，说我懂事了，是个乖孩子。”
礼仪教育具有多渠道、多方面施教的特点。在礼仪教育中，学生既受学校的影响，又受家庭与社会的影响。我在文明礼仪的养成教育中，要求家长密切配合，致力于“家校同步”。如开学初，我总要逐个与家长联系，面对面与家长交流，说明礼仪教育的目的和“家校同步”的意义，取得家长的配合与支持，要求他们教育、督促子女在家的礼仪行为。再是经常与家长沟通（街上碰到，接送子女碰到的时候），互通信息，及时调整教育方法与对策。
学生良好书写习惯的养成过程，是学生文化认知形成过程，是学生审美情感产生和形成的过程，也是培养人的观察力、注意力、意志力、记忆力、思维力、想象力、创造力的过程，还是培养一个人严谨、细心、认真、一丝不苟、专心致志品质的过程。因此，教师必须重视对起始年级学生的良好书写习惯的培养，习惯养成教育是一个不断重复的教育过程，良好书写习惯的养成也不例外。
三、注重热爱劳动的习惯培养
热爱劳动教育是社会发展的需要，是社会主义教育的需要，恩格斯说过，劳动创造了人本身。劳动习惯的培养是行为规范养成的重要内容和基础。因而，从抓行为规范入手，把劳动习惯的培养落到日常生活之中。首先抓学生的自我服务。对低中年级学生，要求自己穿衣、自己系鞋带、自己洗手帕、自己整理生活用品；高年级学生学会自己洗衣、钉钮扣，整理房间等劳动。其次是有计划组织学生参加公益劳动，如参加“你丢我捡”活动，到“老年之家”打扫卫生，做好值日，为烈军家属服务等。第三是教给学生劳动方法和培养劳动技能。
四、运动习惯的培养
为了让孩子对运动有一定的兴趣，我经常给孩子讲名人锻炼身体的轶闻，与孩子一起观看体育节目，与孩子一块跑步、打球、做操、上体育课时从不拖拉，让孩子玩尽学校的体育用品！给孩子说明各种体育用品的使用方法和他们的特点和意义。传授给孩子一些常见的体育项目的技术，指导孩子正确地练习，不时地举行一些体育竞赛，如乒乓球比赛，篮球比赛、跳绳比赛、拔河比赛等。督促孩子坚持进行体育锻炼。逐渐养成运动的习惯。
教师是良心的职业，我们的肩上担负着为国家、为社会输送有用之才和有用之人的神圣职责，为了孩子的明天，为了祖国的明天，一定要重视孩子习惯的培养，就让我们从现在做起，从点点滴滴做起，培养孩子良好的行为习惯，共同为孩子们创造美好的未来吧！