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摘 要 高校是我国人才培养的摇篮，是造就高素质人才的场所，高校在培养和造就人才方面起着举足轻重的地位，当前大学生诚信诚信缺失现象十分严重，高校大学生的诚信缺失的表现主要在学业、经济、就业及人际关系交往等方面在中央加强高校思政教育工作会议上，加强高校大学生以诚信为切入点的大学生道德教育建设，有着重要而深远的意义。
【关键词】高校学生；道德建设；诚信教育
1 大学生诚信现状分析
1.1 学习诚信道德缺失
高校大学生进入大学的主要目的和主要任务就是学习专业知识，获得学术上的成就。因此，很多大学生在进入大学后只注重理论知识的学习，并不认为道德修养有多么重要，其追求的是学术上的成功，至于道德层面则看的很淡。诚然，学业是很重要的，但是在追寻学业的过程中，是否应该兼顾个人的道德修养呢？这是值得我们思考的，我们都知道只有通过长期的坚持和多年来积累的知识，坚强的意志力和耐力，才能最终在知识树中采摘理想的硕果。然而，真实的情况并非如此，大学生的道德和诚信的缺乏主要体现在以下几个方面：
1.1.1 高校大学生在考试中作弊
高校大学生考试作弊在当下高校中已属于常态，大部分学生都习以为常，认为作弊是见很小的事情，在学生中很常见，不足为奇。学生在考试中为了取得良好的成绩，获得高分，而大胆的进行作弊，不愿意通过自己的努力取得成绩，而是通过这种冒险、投机取巧的方式，久而久之高校学生考试的时候作弊就变得是更加平常的事情了。成绩的高低并不一定能够展示一个人的真是水平，即使成绩不好的学生可能尤其过人之处，但是，依靠作弊这种行为获得优异的成绩是不可取的。
1.1.2 高校大学生复制和抄襲学术成果
随着网络的发展，复制和抄袭学术成果变得越来越普遍，不光是学术成果，像入党申请，实习报告等等，都成为了抄袭的对象。学生为了懒惰在网上寻找相近的内容，改个名字变成自己的东西。面对这些突如其来的压力和任务，我们既想轻松愉快的快速完成，又想保证内容的有效和完整，所以剽窃，复制和伪造这样的词语在大学生的学习生活中是处处可见的。
1.2 经济诚信道德缺失
高校大学生近年来拖欠助学贷款问题严重，国家助学贷款的定义是，由中国工商银行托管，四大国有商业银行，由中央政府或地方财政补贴，向中国人民共和国（不包括香港和澳门特别行政区，台湾地区）高等学校和专职的经济困难的学生贷款。国家助学贷款是国家对负担不起学费的学生家庭的最好的帮扶政策，可以帮助上不起学的孩子提供无息贷款，让他们在上学再还贷，还可以缓解经济困难家庭的经济负担。但是，现在拖欠国家助学贷款现象严重，很多学生在毕业后拒绝偿还助学贷款。这样就留下了不良的信用记录，对以后的工作和生活都会产生影响。
1.3 交往诚信道德缺失
大学的生活是集体生活，大学生离开家来到学校和其他同学在一起学习、生活，在学习和生活中相互理解、相互协调。通过这种交流来增进彼此的感情，这种交往也包括相互之间的社会互动，在这过程中一部分大学生不真诚相待，丧失了彼此信任的诚信，诚信道德缺失疏远了彼此的具体，增加了彼此的陌生感。
2 高校学生诚信教育体系的建立
2.1 加强大学生的自身修养
《礼记·中庸》明确强调：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。 莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”高校大学的的思想道德素质和自身修养的高低对整个国家整体素养的高低有着间接的联系。社会的主体是人，人对社会发展和实践起着重要的推动作用。大学生应加强自身的修养，提高自身素质，言行小心谨慎，养成良好的道德信念。
2.2 培养高校诚信教育的教师队伍
高校大学生在世界观、人生观、价值观方面相对来说比较成熟，能够明辨是非，以身作则，但是高校毕竟是培养学生的地方，教师的指引作用也非常重要。“学高为师，身正为范”，老师不仅要在学习方面引导学生“授业解惑”，在行为和生活上也要“言传身教”，善于把握时机，把诚信教育融入到日常生活中，将诚信理念有机渗透到教学内容中。高校大学生还未步入社会，社会经验尚不丰富，各个方面都正处在形成发展阶段，教师有启发和引导大学生主体意识的责任和义务，让大学生不断提高自身的道德素养和诚信素质，做到知行合一。
2.3 学校建立行之有效的诚信评价与监管机制
2.3.1 建立学生诚信档案制度
高校大学生诚信档案制度的建立是十分必要的，学生在考试前签订诚信承诺书，对自己的行为负责，作出相关承诺，认真遵守。考试诚信制度的建立有助于大学生诚信教育的培养，档案的建立要包括大学生的个人情况、品行情况、信用记录等等。争取与社会信用体系相联系，与相关制度相结合，建立健全大学生诚信监督机制。
2.3.2 建立奖惩机制，以激励学生的诚信观念和行为的培养，感悟诚信的重要。
可在校园内外开展丰富多彩的大学生诚信教育实践活动，进而培养他们的平等意识、责任能力、自主人格等方面的品质，不断提升诚信道德意识，使他们形成良好的诚信习惯行为，能够自觉做到知行统一，使诚信教育实践活动得到实效。
2.3.3 建立考试诚信制度
大学考试要制定考试诚信制度，对考试出现不诚信的行为进行沟通引导，建立学生诚信考试的意识。
参考文献
[1]邓磊，崔延强.美国人学诚信教育制度体系评述[J].比较教育研究，2011（03）.
[2]许颖，周顺，李军.浅析大学生诚信教育体系构建方法和途径[J].中国校外教育，2012（33）.
作者简介
刘永灿（1986-），男，江苏省徐州市人。硕士研究生学历。现供职于沈阳师范大学法学院。研究方向为思想政治教育。
作者单位
沈阳师范大学法学院 辽宁省沈阳市 110034
【关键词】高校学生；道德建设；诚信教育
1 大学生诚信现状分析
1.1 学习诚信道德缺失
高校大学生进入大学的主要目的和主要任务就是学习专业知识，获得学术上的成就。因此，很多大学生在进入大学后只注重理论知识的学习，并不认为道德修养有多么重要，其追求的是学术上的成功，至于道德层面则看的很淡。诚然，学业是很重要的，但是在追寻学业的过程中，是否应该兼顾个人的道德修养呢？这是值得我们思考的，我们都知道只有通过长期的坚持和多年来积累的知识，坚强的意志力和耐力，才能最终在知识树中采摘理想的硕果。然而，真实的情况并非如此，大学生的道德和诚信的缺乏主要体现在以下几个方面：
1.1.1 高校大学生在考试中作弊
高校大学生考试作弊在当下高校中已属于常态，大部分学生都习以为常，认为作弊是见很小的事情，在学生中很常见，不足为奇。学生在考试中为了取得良好的成绩，获得高分，而大胆的进行作弊，不愿意通过自己的努力取得成绩，而是通过这种冒险、投机取巧的方式，久而久之高校学生考试的时候作弊就变得是更加平常的事情了。成绩的高低并不一定能够展示一个人的真是水平，即使成绩不好的学生可能尤其过人之处，但是，依靠作弊这种行为获得优异的成绩是不可取的。
1.1.2 高校大学生复制和抄襲学术成果
随着网络的发展，复制和抄袭学术成果变得越来越普遍，不光是学术成果，像入党申请，实习报告等等，都成为了抄袭的对象。学生为了懒惰在网上寻找相近的内容，改个名字变成自己的东西。面对这些突如其来的压力和任务，我们既想轻松愉快的快速完成，又想保证内容的有效和完整，所以剽窃，复制和伪造这样的词语在大学生的学习生活中是处处可见的。
1.2 经济诚信道德缺失
高校大学生近年来拖欠助学贷款问题严重，国家助学贷款的定义是，由中国工商银行托管，四大国有商业银行，由中央政府或地方财政补贴，向中国人民共和国（不包括香港和澳门特别行政区，台湾地区）高等学校和专职的经济困难的学生贷款。国家助学贷款是国家对负担不起学费的学生家庭的最好的帮扶政策，可以帮助上不起学的孩子提供无息贷款，让他们在上学再还贷，还可以缓解经济困难家庭的经济负担。但是，现在拖欠国家助学贷款现象严重，很多学生在毕业后拒绝偿还助学贷款。这样就留下了不良的信用记录，对以后的工作和生活都会产生影响。
1.3 交往诚信道德缺失
大学的生活是集体生活，大学生离开家来到学校和其他同学在一起学习、生活，在学习和生活中相互理解、相互协调。通过这种交流来增进彼此的感情，这种交往也包括相互之间的社会互动，在这过程中一部分大学生不真诚相待，丧失了彼此信任的诚信，诚信道德缺失疏远了彼此的具体，增加了彼此的陌生感。
2 高校学生诚信教育体系的建立
2.1 加强大学生的自身修养
《礼记·中庸》明确强调：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。 莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”高校大学的的思想道德素质和自身修养的高低对整个国家整体素养的高低有着间接的联系。社会的主体是人，人对社会发展和实践起着重要的推动作用。大学生应加强自身的修养，提高自身素质，言行小心谨慎，养成良好的道德信念。
2.2 培养高校诚信教育的教师队伍
高校大学生在世界观、人生观、价值观方面相对来说比较成熟，能够明辨是非，以身作则，但是高校毕竟是培养学生的地方，教师的指引作用也非常重要。“学高为师，身正为范”，老师不仅要在学习方面引导学生“授业解惑”，在行为和生活上也要“言传身教”，善于把握时机，把诚信教育融入到日常生活中，将诚信理念有机渗透到教学内容中。高校大学生还未步入社会，社会经验尚不丰富，各个方面都正处在形成发展阶段，教师有启发和引导大学生主体意识的责任和义务，让大学生不断提高自身的道德素养和诚信素质，做到知行合一。
2.3 学校建立行之有效的诚信评价与监管机制
2.3.1 建立学生诚信档案制度
高校大学生诚信档案制度的建立是十分必要的，学生在考试前签订诚信承诺书，对自己的行为负责，作出相关承诺，认真遵守。考试诚信制度的建立有助于大学生诚信教育的培养，档案的建立要包括大学生的个人情况、品行情况、信用记录等等。争取与社会信用体系相联系，与相关制度相结合，建立健全大学生诚信监督机制。
2.3.2 建立奖惩机制，以激励学生的诚信观念和行为的培养，感悟诚信的重要。
可在校园内外开展丰富多彩的大学生诚信教育实践活动，进而培养他们的平等意识、责任能力、自主人格等方面的品质，不断提升诚信道德意识，使他们形成良好的诚信习惯行为，能够自觉做到知行统一，使诚信教育实践活动得到实效。
2.3.3 建立考试诚信制度
大学考试要制定考试诚信制度，对考试出现不诚信的行为进行沟通引导，建立学生诚信考试的意识。
参考文献
[1]邓磊，崔延强.美国人学诚信教育制度体系评述[J].比较教育研究，2011（03）.
[2]许颖，周顺，李军.浅析大学生诚信教育体系构建方法和途径[J].中国校外教育，2012（33）.
作者简介
刘永灿（1986-），男，江苏省徐州市人。硕士研究生学历。现供职于沈阳师范大学法学院。研究方向为思想政治教育。
作者单位
沈阳师范大学法学院 辽宁省沈阳市 110034