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摘 要：在庚子年这样一个特殊的时期，大人们被可怕地病毒笼罩着，大人们被一个又一个坏消息沉闷着，大人们更被无畏无私地逆行震撼激励着…当我们的脸庞布满了焦虑、担忧、不安，会情不自禁通过一言一行传递给小孩子，他们是最会“读气氛”的人。此刻我们可以做些什么？我们要告诉孩子：爱是生命中永恒的话题，无论何时，无论何地，无论发生什么，爱和陪伴都在我们身边。作为一个幼儿教师，已经习惯了日常工作的忙碌，面对突如其来的变化竟发现居家的日子长了似乎并不是那么自在、愉悦，开始思忆和孩子们在一起的美好时光。唱歌、跳舞、玩耍，真的好思念好感慨。我们可以足不出户，但我们的爱和陪伴并没有止步。我们要以多元的方式和我们的孩子们在一起，讨论正在发生着什么？这一切为何会发生？如何才能让这一切不再发生？在这种情况下，我们可以做什么？
关键词：特殊；疫情；学习；幼儿；爱；陪伴；在一起
一、我们一起思考
我们尝试着让孩子们了解什么是“新型冠状病毒”；这个病毒长什么样子；它是从哪里来的；为什么它会让人生病……此刻，一颗对“微生物世界”好奇的种子就会种在孩子们心中。
柱柱小朋友用泥点点插满牙签做了好几个病毒的形象，其中一个是插成王冠形状的大圆球，他认为这就是病毒王，很可怕。病毒王就像怪兽一样，会进入我们身体中吃掉我们，它的样子非常恐怖，它会让很多很多人都死掉。大人们非常害怕它。
思思小朋友画了一个貌似火热的“太阳”，她觉得这就是病毒，这个“太阳”让我们所有人出门上班必须戴口罩、妈妈爸爸买菜必须戴口罩、还有最好大家别出去，天天呆在家。所有人都会害怕，但是医生叔叔阿姨不会害怕，他们在抢救病人、也好多人在生产药物。……当孩子们从电视新闻、广播、社会小区的宣传以及爸爸妈妈亲人那里获得大量信息时，在他们幼小的内心会形成对病毒的初步认知和感受，会有陌生、会有不安、会有恐惧等等。因为周围的世界变得不一样了，他们几乎天天能听到大人们关于病毒的讨论；他们被告知不可以去亲友的哥哥姐姐家里了；他们因此延长了假期，不能和小伙伴们如期地回到幼儿园；就连下楼玩也受到了限制等等状况的出现，孩子们会一下子懵住，当我们让孩子们尝试画一画天天听到的冠状病毒时，孩子们可以发挥自己的想象力，运用多种绘画形式，从而表达对病毒的认识了解感受，这样可以让心中的压力得以释放。
二、我们一起了解
接下来我们引发新的话题，这个病毒是从哪里来的呢？在爸爸妈妈的帮助下，孩子们开始翻查资料书籍，去思考去了解科学家们的“发现”。蝙蝠一下子跃入孩子们的视野。无论是基于身边的生活经验，还是图画书中的认知，关于动物的一切对孩子而言还是乐于接纳和探知的。
孩子们开始用绘画、讲解、手工等方式来了解蝙蝠。此时，孩子们从蝙蝠的自身特点，动物习性、生活环境及种类等方面开始多元思考。继而我们还可以继续了解像蝙蝠这类野生动物还有什么，有什么共同的特点等等。当然，我们更了解到蝙蝠是冠状病毒的宿主，它身上的病毒有很多。借此，我们了解了可怕的病毒是有根源的。我们人类该怎样保护动物？保护自然？保护我们自己？我们要知道，各种生物生活在这个星球上，都要依赖这个星球继续生活下去。任何生命，必将在未来“共享”更多的东西。但是要“共享”什么？我们可以选择：我们可以选择不去沉迷在“山珍海味”的无知消费中。我们可以选择更加尊重和敬畏大自然，以及其中的任何一种生物。我们可以选择做好自己，拥有良好的卫生习惯。我们可以选择科学合理地运用资源。我们的选择真的很多……。
三、我们一起学习
在这样疫情特殊的时期，我们要学习观察、发现周围的一切。当我们宅在家中，又有多少人在工作？或许有我们的妈妈爸爸亲人、或许会有我们熟悉的人、或许有好多我们不认识的人。我们平安舒适的居家，是多少人在积极努力甚至危险中工作！“疫情中，谁在工作？”成为了孩子们学习的重要内容。
孩子们观察、认知的视角都有自己的特点，在分享导图中，他们记录了各行各业很多工作的人。从医生警察、新闻媒体、超市工作人员、送快递的人到社区工作人员、钟爷爷的团队、口罩厂等等。有的孩子还记录了自己的妈妈在家中讲课也是工作，有的孩子了解到自己的爸爸要采购物资供给人们使用等等。孩子们发现、了解了社会上不同职业角色，开始主动认知职业特点，开始主动询问自己想了解的事情，小伙伴们互相分享更是汇集了巨大的力量，这就是一种自发的学习、探究的学习、愉快的学习。平日里“志愿者”、“防疫机构”、“社会人士”等等仅仅是名称，而今孩子们真真切切地看到了他们的工作；当身边医护人员冒着生命危险坚苦奋力地工作，不能陪伴自己的家人，孩子们真真切切看到了最美的逆行。相信这发生的一切的一切，都会深深地印刻在孩子们幼小的心田里，他们可能就因此喜欢上大人们做的事情，他们可能就因此崇拜起大人们的担当，他们可能就因此感受到了英雄的伟大。……我们的平安是因为有很多人在无畏的逆行，我们的孩子要知道感恩。
四、我们一起做有意义的事
我们尝试用自己的方式来表达我们的情感。于是孩子们自发地开始给医生写信、给警察写信…。那一颗颗善良的心灵深情地向工作的人们表达着感激，表达着谢意。维维的信，是希望警察叔叔一定要带上口罩、带上枪支，开车去执勤。回来的时候一定要洗手。稚嫩的图画中透露着对警察叔叔的崇敬和关怀。孩子们的感受是多么真挚，孩子们的内心是多么丰富。接着，小朋友们开始给好久未见的亲人写信，开始给老师、小伙伴写信……。他们表达着思念，表达着对春暖花开的憧憬。当周边的事物发生着变化，孩子们也会有感触，积极有效地走进他们、引领他们，丰盈他们的内心，丰满他们的情感，这是有价值的事情。
这是亮亮写给冠状病毒的信。他告诉病毒，因为它自己已经在家呆了好长时间了；因为它，自己出门要带口罩，要勤洗手。自己很討厌这个病毒，不喜欢这样的日子。他要发明一个神奇的药水，打败这个病毒，消灭这个病毒。这样就可以坐车去买自己喜欢的“泰迪”这样就可以很开心了。多么真实地表达，多么勇敢地表达。当大人们不安焦虑时，孩子表达出自己内心的不快乐，更表达出自己很英勇的决心！孩子想做神奇药水并坚信一定可以战胜病毒，表达了无畏、勇敢。有时候，我们是需要一种勇敢一种信念。……
当新型冠状病毒打扰我们的生活时，当特殊时期的疫情延迟了我们的相聚时，我们仍然以另一种方式在一起。这是一种交流思考的方式，这是一种分享促进的方式，这是一种深情温暖的方式。特殊事件的发生，給予了我们特殊的主题。我们和孩子们一样开始关注周边的生活，观察、发现、收集，继而进行了多元化的学习。这种学习更贴近我们的生活，更丰富我们的生活。希望如期而至的不仅是春暖花开，更是我们大家的平安喜乐。
特殊的时期我们在一起，学习发现、学习思考、学习分享、学习延展、学习感受。这也是一种特殊的陪伴、长情的陪伴，我们和孩子一起成长……。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》.
关键词：特殊；疫情；学习；幼儿；爱；陪伴；在一起
一、我们一起思考
我们尝试着让孩子们了解什么是“新型冠状病毒”；这个病毒长什么样子；它是从哪里来的；为什么它会让人生病……此刻，一颗对“微生物世界”好奇的种子就会种在孩子们心中。
柱柱小朋友用泥点点插满牙签做了好几个病毒的形象，其中一个是插成王冠形状的大圆球，他认为这就是病毒王，很可怕。病毒王就像怪兽一样，会进入我们身体中吃掉我们，它的样子非常恐怖，它会让很多很多人都死掉。大人们非常害怕它。
思思小朋友画了一个貌似火热的“太阳”，她觉得这就是病毒，这个“太阳”让我们所有人出门上班必须戴口罩、妈妈爸爸买菜必须戴口罩、还有最好大家别出去，天天呆在家。所有人都会害怕，但是医生叔叔阿姨不会害怕，他们在抢救病人、也好多人在生产药物。……当孩子们从电视新闻、广播、社会小区的宣传以及爸爸妈妈亲人那里获得大量信息时，在他们幼小的内心会形成对病毒的初步认知和感受，会有陌生、会有不安、会有恐惧等等。因为周围的世界变得不一样了，他们几乎天天能听到大人们关于病毒的讨论；他们被告知不可以去亲友的哥哥姐姐家里了；他们因此延长了假期，不能和小伙伴们如期地回到幼儿园；就连下楼玩也受到了限制等等状况的出现，孩子们会一下子懵住，当我们让孩子们尝试画一画天天听到的冠状病毒时，孩子们可以发挥自己的想象力，运用多种绘画形式，从而表达对病毒的认识了解感受，这样可以让心中的压力得以释放。
二、我们一起了解
接下来我们引发新的话题，这个病毒是从哪里来的呢？在爸爸妈妈的帮助下，孩子们开始翻查资料书籍，去思考去了解科学家们的“发现”。蝙蝠一下子跃入孩子们的视野。无论是基于身边的生活经验，还是图画书中的认知，关于动物的一切对孩子而言还是乐于接纳和探知的。
孩子们开始用绘画、讲解、手工等方式来了解蝙蝠。此时，孩子们从蝙蝠的自身特点，动物习性、生活环境及种类等方面开始多元思考。继而我们还可以继续了解像蝙蝠这类野生动物还有什么，有什么共同的特点等等。当然，我们更了解到蝙蝠是冠状病毒的宿主，它身上的病毒有很多。借此，我们了解了可怕的病毒是有根源的。我们人类该怎样保护动物？保护自然？保护我们自己？我们要知道，各种生物生活在这个星球上，都要依赖这个星球继续生活下去。任何生命，必将在未来“共享”更多的东西。但是要“共享”什么？我们可以选择：我们可以选择不去沉迷在“山珍海味”的无知消费中。我们可以选择更加尊重和敬畏大自然，以及其中的任何一种生物。我们可以选择做好自己，拥有良好的卫生习惯。我们可以选择科学合理地运用资源。我们的选择真的很多……。
三、我们一起学习
在这样疫情特殊的时期，我们要学习观察、发现周围的一切。当我们宅在家中，又有多少人在工作？或许有我们的妈妈爸爸亲人、或许会有我们熟悉的人、或许有好多我们不认识的人。我们平安舒适的居家，是多少人在积极努力甚至危险中工作！“疫情中，谁在工作？”成为了孩子们学习的重要内容。
孩子们观察、认知的视角都有自己的特点，在分享导图中，他们记录了各行各业很多工作的人。从医生警察、新闻媒体、超市工作人员、送快递的人到社区工作人员、钟爷爷的团队、口罩厂等等。有的孩子还记录了自己的妈妈在家中讲课也是工作，有的孩子了解到自己的爸爸要采购物资供给人们使用等等。孩子们发现、了解了社会上不同职业角色，开始主动认知职业特点，开始主动询问自己想了解的事情，小伙伴们互相分享更是汇集了巨大的力量，这就是一种自发的学习、探究的学习、愉快的学习。平日里“志愿者”、“防疫机构”、“社会人士”等等仅仅是名称，而今孩子们真真切切地看到了他们的工作；当身边医护人员冒着生命危险坚苦奋力地工作，不能陪伴自己的家人，孩子们真真切切看到了最美的逆行。相信这发生的一切的一切，都会深深地印刻在孩子们幼小的心田里，他们可能就因此喜欢上大人们做的事情，他们可能就因此崇拜起大人们的担当，他们可能就因此感受到了英雄的伟大。……我们的平安是因为有很多人在无畏的逆行，我们的孩子要知道感恩。
四、我们一起做有意义的事
我们尝试用自己的方式来表达我们的情感。于是孩子们自发地开始给医生写信、给警察写信…。那一颗颗善良的心灵深情地向工作的人们表达着感激，表达着谢意。维维的信，是希望警察叔叔一定要带上口罩、带上枪支，开车去执勤。回来的时候一定要洗手。稚嫩的图画中透露着对警察叔叔的崇敬和关怀。孩子们的感受是多么真挚，孩子们的内心是多么丰富。接着，小朋友们开始给好久未见的亲人写信，开始给老师、小伙伴写信……。他们表达着思念，表达着对春暖花开的憧憬。当周边的事物发生着变化，孩子们也会有感触，积极有效地走进他们、引领他们，丰盈他们的内心，丰满他们的情感，这是有价值的事情。
这是亮亮写给冠状病毒的信。他告诉病毒，因为它自己已经在家呆了好长时间了；因为它，自己出门要带口罩，要勤洗手。自己很討厌这个病毒，不喜欢这样的日子。他要发明一个神奇的药水，打败这个病毒，消灭这个病毒。这样就可以坐车去买自己喜欢的“泰迪”这样就可以很开心了。多么真实地表达，多么勇敢地表达。当大人们不安焦虑时，孩子表达出自己内心的不快乐，更表达出自己很英勇的决心！孩子想做神奇药水并坚信一定可以战胜病毒，表达了无畏、勇敢。有时候，我们是需要一种勇敢一种信念。……
当新型冠状病毒打扰我们的生活时，当特殊时期的疫情延迟了我们的相聚时，我们仍然以另一种方式在一起。这是一种交流思考的方式，这是一种分享促进的方式，这是一种深情温暖的方式。特殊事件的发生，給予了我们特殊的主题。我们和孩子们一样开始关注周边的生活，观察、发现、收集，继而进行了多元化的学习。这种学习更贴近我们的生活，更丰富我们的生活。希望如期而至的不仅是春暖花开，更是我们大家的平安喜乐。
特殊的时期我们在一起，学习发现、学习思考、学习分享、学习延展、学习感受。这也是一种特殊的陪伴、长情的陪伴，我们和孩子一起成长……。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》.