【摘 要】
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本文以《轴对称图形》的教学设计为例，强调：小学数学课堂教学要让学生在观察中思考、在思考中猜想、在操作中验证、在交流中发现，让学生在自主的基础上互动。通过合作交流，互相启发、互相吸收、互相补充、互相纠正，使认识逐渐趋向于完善、深化，促进深度学习，使真正学会学习、学会思考、学会创造，为其终身学习的发展奠定基础。
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本文以《轴对称图形》的教学设计为例，强调：小学数学课堂教学要让学生在观察中思考、在思考中猜想、在操作中验证、在交流中发现，让学生在自主的基础上互动。通过合作交流，互相启发、互相吸收、互相补充、互相纠正，使认识逐渐趋向于完善、深化，促进深度学习，使真正学会学习、学会思考、学会创造，为其终身学习的发展奠定基础。
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