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摘 要：社会高速的发展，不仅仅带来了经济上的高速发展，更多的是带来了文化的全球化，因此，对于高职学生而言，英语学习的重要性不言而喻，而如何将思维导图运用到英语阅读教学的过程中成为了当下高职英语教育关注的热点。为此本文将从思维导图运用的重要性为开端，以当下高职英语阅读教学的现状为依据，探讨思维导图在高职英语阅读教学过程中的未来发展，以期为思维导图更快更好的应用在教学中提供一点帮助。
关键词：高职英语；阅读教学；思维导图；实践
信息时代高速的发展，对于人才的需求却越来越强烈，为了提升学生综合能力，增强自身在职场工作中的竞争力，英语是一门非常重要的语言，因此，将思维导图运用在英语阅读教学过程中不仅仅是方式的改革，更是思想的大转变，从过去高职学生不重视英语学习转变为高职学生人人学习英语。
一、思维导图运用对英语阅读教学的重要性
（1）顺应时代教育的新方向
随着时代不断的发展，教育的要求也越来越高，为了适应时代教育的新理念，不断提高学生的综合素质，以便于帮助学生能够德智体美劳全面发展，在高职教育阶段，英语学习是非常重要的，而思维导图恰恰是现在教育中非常流行也非常高效的方法，一方面能够吸引学生更加专注在英语阅读的学习上，另一方面通过思维导图的梳理为学生构建出这个文章的大框架，便于学生从结构上去理解文章，从而潜移默化的形成由表及里，由结构至单词的阅读习惯。为今后一辈子的英语学习以及应用打下良好的基础。
（2）利于教师创新教学模式
对于绝大多数高职院校英语阅读教学来说，都是由老师逐句逐段进行讲解，从而带领学生进行一个英语阅读的学习，而思维导图的应用不仅仅是能够提高学生的专注度，加快英语阅读习惯的转变，同时还是老师教学模式改变的利器，通过思维导图这样简单生动的形式能够迅速让学生理解文章的框架结构，便于生动的开展教学过程，改变乏味的学习模式，营造出一种有趣、直观的课堂氛围。
二、高职英语阅读教学中思维导图的应用现状
（1）教师环节
从教师层面来说，年轻教师更愿意尝试去应用思维导图这种全新的方式，生动直观的展示英语文章的骨干，而年长的教师思想比较陈旧，不愿意去改变和尝试。一方面，迫于当下的教育制度，高职院校更加关注的是学生的就业率，另一方面，由于教师队伍建设的不完善，非常不利于教学模式的创新。因此，造成现如今思维导图运用方式简单，运用次数少。
（2）学生环节
从学生层面来说，一方面，由于学生本身对于英语学习的重视程度不高，容易在英语课堂上出现走神，开小差，甚至一些高职院校英语课的逃课率很高，另一方面，受制于前者，容易带坏整体的学习氛围，即使老师将思维导图运用的再简单，没有一个基础的英语能力，也是无法理解思维导图中的主干句的意思。
三、思维导图在英语阅读教学中的创新探索
（1）创新思维导图运用模式，发散化课堂练习
在课堂教学过程中，对于思维导图的应用，可以从教师引导开始，通过前期的引导学习，到后期学生可以自己在课前预习阶段就写好自己的思维导图，一方面，通过这种课内课外相结合的方式，快速使得学生上手思维导图的学习应用，另一方面，在课后作业布置时，可以通过将思维导图发散填充的方式，让学生根据自己总结的思维导图来逆推出一篇属于自己的文章，从而培养学生学习写作能力。
（2）多角度构建视觉化的思维导图
思维导图在英语阅读教学中的应用应该根据语篇的特色建立可视化的文章思路结构图[1]。学生在通过课前的预习，以及自我思维导图的构建以后，可以在课堂教学过程中得到一个很好的验证。同时教师可以将思维导图的建立模式视觉化，通过对文章的结构顺序、时间线顺序、人物顺序等文章线多角度的设置空白模块，让学生在课堂上通过阅读文章之后去填充。通过这样的方式可以锻炼学生理解文章、收集信息的能力，同时让学生进行填充关键词的同位替换，易于学生学习常用词语，也便于学生掌握文章写作的框架，提升英语的综合素质。
（3）激发学生表达和展示欲望
学习英语的最终目的是理解语言背后的深层次文化，并能够做到与人无障碍地交流；直接目的则是在考试和升学中取得好成绩[2]。因此，就英语阅读而言，虽然它是当下我们应试考试中英语的重要环节，但是好的英语不能离开脱口练习。因此教师在让学生掌握了简单而重要的思维导图之后，可以让学生进行简单的准备，然后用此来进行复述，从而达到激活学生表达和展示的欲望，也能很好的锻炼英语口语能力。
笔者认为，在现如今的高职院校教育中，英语教育越来越受到大家的重视和认可，而及时更新教学模式，提高教学效率是非常重要的，因此，在今后的教学过程中，笔者会积极去探索思维导图在英语阅读中的创新应用，争取将其辐射到整个英语学习中去，培养学生学习英语的良好习惯，为英语教学贡献一份力量。
参考文献
[1]马娴青.思维导图在职高英语阅读教学中的实践与研究[A].英语教师，2016（5）
[2]刘星慧.思维导图在高校英语阅读教学中的实践研究[A].长治学院学报，2016（12）
作者簡介：
刘慧敏，青岛酒店管理职业技术学院公共英语教研室教师，副教授，擅长高职英语教学以及英美文学。
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）
关键词：高职英语；阅读教学；思维导图；实践
信息时代高速的发展，对于人才的需求却越来越强烈，为了提升学生综合能力，增强自身在职场工作中的竞争力，英语是一门非常重要的语言，因此，将思维导图运用在英语阅读教学过程中不仅仅是方式的改革，更是思想的大转变，从过去高职学生不重视英语学习转变为高职学生人人学习英语。
一、思维导图运用对英语阅读教学的重要性
（1）顺应时代教育的新方向
随着时代不断的发展，教育的要求也越来越高，为了适应时代教育的新理念，不断提高学生的综合素质，以便于帮助学生能够德智体美劳全面发展，在高职教育阶段，英语学习是非常重要的，而思维导图恰恰是现在教育中非常流行也非常高效的方法，一方面能够吸引学生更加专注在英语阅读的学习上，另一方面通过思维导图的梳理为学生构建出这个文章的大框架，便于学生从结构上去理解文章，从而潜移默化的形成由表及里，由结构至单词的阅读习惯。为今后一辈子的英语学习以及应用打下良好的基础。
（2）利于教师创新教学模式
对于绝大多数高职院校英语阅读教学来说，都是由老师逐句逐段进行讲解，从而带领学生进行一个英语阅读的学习，而思维导图的应用不仅仅是能够提高学生的专注度，加快英语阅读习惯的转变，同时还是老师教学模式改变的利器，通过思维导图这样简单生动的形式能够迅速让学生理解文章的框架结构，便于生动的开展教学过程，改变乏味的学习模式，营造出一种有趣、直观的课堂氛围。
二、高职英语阅读教学中思维导图的应用现状
（1）教师环节
从教师层面来说，年轻教师更愿意尝试去应用思维导图这种全新的方式，生动直观的展示英语文章的骨干，而年长的教师思想比较陈旧，不愿意去改变和尝试。一方面，迫于当下的教育制度，高职院校更加关注的是学生的就业率，另一方面，由于教师队伍建设的不完善，非常不利于教学模式的创新。因此，造成现如今思维导图运用方式简单，运用次数少。
（2）学生环节
从学生层面来说，一方面，由于学生本身对于英语学习的重视程度不高，容易在英语课堂上出现走神，开小差，甚至一些高职院校英语课的逃课率很高，另一方面，受制于前者，容易带坏整体的学习氛围，即使老师将思维导图运用的再简单，没有一个基础的英语能力，也是无法理解思维导图中的主干句的意思。
三、思维导图在英语阅读教学中的创新探索
（1）创新思维导图运用模式，发散化课堂练习
在课堂教学过程中，对于思维导图的应用，可以从教师引导开始，通过前期的引导学习，到后期学生可以自己在课前预习阶段就写好自己的思维导图，一方面，通过这种课内课外相结合的方式，快速使得学生上手思维导图的学习应用，另一方面，在课后作业布置时，可以通过将思维导图发散填充的方式，让学生根据自己总结的思维导图来逆推出一篇属于自己的文章，从而培养学生学习写作能力。
（2）多角度构建视觉化的思维导图
思维导图在英语阅读教学中的应用应该根据语篇的特色建立可视化的文章思路结构图[1]。学生在通过课前的预习，以及自我思维导图的构建以后，可以在课堂教学过程中得到一个很好的验证。同时教师可以将思维导图的建立模式视觉化，通过对文章的结构顺序、时间线顺序、人物顺序等文章线多角度的设置空白模块，让学生在课堂上通过阅读文章之后去填充。通过这样的方式可以锻炼学生理解文章、收集信息的能力，同时让学生进行填充关键词的同位替换，易于学生学习常用词语，也便于学生掌握文章写作的框架，提升英语的综合素质。
（3）激发学生表达和展示欲望
学习英语的最终目的是理解语言背后的深层次文化，并能够做到与人无障碍地交流；直接目的则是在考试和升学中取得好成绩[2]。因此，就英语阅读而言，虽然它是当下我们应试考试中英语的重要环节，但是好的英语不能离开脱口练习。因此教师在让学生掌握了简单而重要的思维导图之后，可以让学生进行简单的准备，然后用此来进行复述，从而达到激活学生表达和展示的欲望，也能很好的锻炼英语口语能力。
笔者认为，在现如今的高职院校教育中，英语教育越来越受到大家的重视和认可，而及时更新教学模式，提高教学效率是非常重要的，因此，在今后的教学过程中，笔者会积极去探索思维导图在英语阅读中的创新应用，争取将其辐射到整个英语学习中去，培养学生学习英语的良好习惯，为英语教学贡献一份力量。
参考文献
[1]马娴青.思维导图在职高英语阅读教学中的实践与研究[A].英语教师，2016（5）
[2]刘星慧.思维导图在高校英语阅读教学中的实践研究[A].长治学院学报，2016（12）
作者簡介：
刘慧敏，青岛酒店管理职业技术学院公共英语教研室教师，副教授，擅长高职英语教学以及英美文学。
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）