【摘 要】
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摘 要：随着我国教育改革的不断深化，新课改也提出了新的教学思路，在这样的教育背景下初中《道德与法治》学科也要提高课堂的教学质量，为学生们打造有效的课堂教学，提高初中生的综合素质。本文对新课改背景下初中道德与法治有效教学的实践进行研究，并提出建议。 关键词：初中道德与法治;新课改;有效教学 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）21-0101-0
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摘 要：随着我国教育改革的不断深化，新课改也提出了新的教学思路，在这样的教育背景下初中《道德与法治》学科也要提高课堂的教学质量，为学生们打造有效的课堂教学，提高初中生的综合素质。本文对新课改背景下初中道德与法治有效教学的实践进行研究，并提出建议。
关键词：初中道德与法治;新课改;有效教学
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）21-0101-01
随着我国教育改革的不断深化，对于《道德与法治》这个学科的重视度越来越高，学生的学习成绩是教育的重点，但是良好的道德、法治基础更是学生成才的关键。
1.提高课堂的教学氛围，以学生为教学核心
初中阶段是学生们身体发育与心理成长的重要时期，当前社会是法治社会，要想让初中生能够将来立足于社会，为社会的发展做出贡献，就要从培养良好的道德与法制思想着手，这样才能够有效的提高初中生的综合素质。随着我国教育改革的不断深化，新课改中提出了新的教学思想，对于《道德与法治》学科的教学不仅要求让学生们掌握扎实的理论知识，还要从思想观念上树立良好的法制思想，让初中生能够真正的运用道德法制思想去生活与实践。在以往的课堂教学中，老师在课堂中是主导地位，引导学生进行学习活动，并且对学生讲述课本中的知识点和重点，但是学生在这样的课堂中没有学习的动力。所以老师们要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体、教学的核心，这样才能够培养好学生的道德与法治的思想和综合素质。
教学《中学时代》这一课时，为了能够提高课堂的教学氛围，让学生在课堂中不会觉得枯燥，我就以学生为教学核心，运用聊天的形式引导学生进入学习的状态。我问学生们：“你们走进中学校门，有没有特别的感受？”有的学生说觉得自己长大了，有的学生觉得中学比小学有意思，也有的学生觉得认识了更多的新朋友。我又问学生：“那你们对自己的中学生活有什么打算吗？”有的学生想成为共青团员，还有的学生想参加一些社团锻炼一下自己，学生们对于中学生活非常兴奋，各种各样的计划都有。听了学生们的想法我觉的很高兴，学生们已经开始步入了正轨，开始了他们的中学生活，课堂中我会慢慢的结合教材引导学生升起道德与法治的思想意识，为他们美好的学习生活保驾护航。
2.丰富课堂的教学内容，调动学生的學习积极性
受到传统教学的影响，学生们在课堂中都是以老师的教课为主，认真的记录笔记，没有一种积极主动的参与到课堂活动中的状态，对于老师讲的知识都是以死记硬背的方式进行学习的。初中道德与法治老师就要在课堂的教学思路与模式进行思考，从课堂的教学内容着手，激发学生的学习积极性，这样才能够把课堂的教学质量提高起来。当前社会经济发展迅速，信息技术被运用在了各个行业，其中教学领域中也运用了信息技术辅助老师开展课堂活动，那么初中道德与法治老师也要积极的运用信息技术，把社会中一些发生在初中生身边的实际案例展示给学生，这样既能够满足初中生的好奇心理，还能够有效的调动起学生们的积极性，提高了课堂教学的有效性。
教学《做更好的自己》这一课时，为了调动起学生的积极性，我在课上进行了一个小活动，让学生们进行自我剖析、自我认识。随着教育改革的不断深化，新课改提出了新的教学思路，要培养学生的综合素质，所以在新课改背景下，我就要引导学生学会“做更好的自己”，这首先就要认识自己。在课堂中，我就鼓励学生认识自己，分别说出自己的三个优点和三个缺点。有的学生就表示，不知道自己有什么优点，我告诉他一定要知道自己的优点，这样才能让好的地方更好，也一定要知道自己的缺点，这样才能让自己的不好及时改正。学生们都觉得很有道理，于是纷纷举手要开始自我认识，整个课堂中学生的学习态度非常积极，我结合了教材中的内容，对学生进行引导。我没有按照课本的知识直接给学生进行讲解，而是让学生们进行讨论和发言的形式进行教学，学生们不仅学习积极性被调动起来，还重新认识了自己，要做更好的自己。
3.打造有效的教学课堂，培养学生的综合素质
在初中道德与法治课堂中，面对已经有一定的思维能力和学习能力的初中生，要建立起有效的教学课堂，不是指老师在课堂中是否认真教学、是否把教材中的重点讲给学生，而是在课堂的教学活动中，学生们理解了多少、掌握了多少，这才是真正的有效的课堂教学。所以初中道德与法治老师在课堂中要把课本的知识与学生的生活结合起来，这样才能够有效的培养好学生的综合素质。例如，在教学《爱在家人间》这一课时，我让学生们思考，对家中的哪一个成员的感情最深，并说出理由。学生们开始安静的思考，很快就有学生举手回答。有的学生说妈妈，有的学生说姥姥，也有的学生说爸爸，但是最终的结果是一样的，就是那个陪伴自己长大的人，一直聆听自己的快乐与痛苦的人。然后我又问学生：“这个在你心目中最重要的人，他的生日、身高、体重，以及喜欢吃的东西，你们都清楚吗？”有的学生很快就说出了自己妈妈的细节，有的学生就没有说出来。我对学生们说：“爱是相互的，你们在享受家人给你们的爱的同时，也要学会去爱别人，这样才是完整的爱。”学生们都很有感触的认同我的观点，我也相信学完这一课，每一个学生回家后都会有一个变化，孝顺是一个人德行的基础，也是一个人素质的基础。
4.结语
综上所述，在新课改背景下进行初中道德与法治有效教学，不仅让学生们对道德与法治有了更深入的认识，也对学生们建立起道德与法治的思想有很大的帮助，这对学生以后的成长有很大的影响。
参考文献
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[2]龚北海.新课程背景下农村初中道德与法治有效教学初探[J].课程教育研究，2019（13）：81-82
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