论文部分内容阅读
摘要： 最有利于学生的管理就是最有效的管理，实现班级有效管理可以通过QQ这一现代化的信息交流沟通工具，从而更好地了解掌握学生的个体信息，促进师生互动，强化家校联通。有效利用QQ催生教师与学生共同参与的激情，班级管理工作自然会取得事半功倍的效果。
关键词： QQ平台班级管理高效
时代在发展，社会在进步，随着QQ的广泛使用，人与人之间的信息交流逐渐从面对面对话、信函走向更迅捷、更高效、更超大量的网络化时代。这使得QQ在需要大量个别化指导、经验交流与合作交流的班级管理中具有重要的应用价值。因此，这就要求我们班主任要跟上时代步伐，大胆探索与创新，利用QQ更有效地进行班级管理。
班级为学生学会学习生存和发展、提高综合素质、发展个性和创造力的提供了基本环境。在班级管理工作中引入QQ是一个大胆的尝试，是一种全新的教育理念。对于教师来说，这既是机遇又是挑战；对于学生来说，这迎合时代促进师生交流的好平台。学生参与的积极性非常高，自然也会把这种积极的情感与态度转移到班级管理的具体工作上来。有了教师与学生共同参与的激情，班级管理工作自然会取得事半功倍的效果。
一、利用QQ优化信息互动，提高管理效率
通过建立班级QQ群，让全体学生共同参与到这一交流平台中，实现信息互动。一方面在QQ群里可以及时传达学校通知，发布班级事务。班级的所有大小事务，如课程安排、课堂资料、班级活动等都可以在QQ群中发布，省却班主任辛苦劳顿，一个一个地通知，学生可以尽快得到相关信息，如临时的活动改动、科任老师的课程变化，就可以将此消息迅速发到QQ群的中，班级学生尤其是班干部可以及时了解相关信息，并作出调整安排。尤其是对学生的假期情况的掌控，班主任可以及时传达通知，进而通过学生的反馈，及时把握引导学生。
另一方面，学生通过QQ虚拟平台，可以展开充分的交流与互动。QQ群为生生互动与师生互动创设了平台。在这个平台上，所有学生可以就学习心得、班级建议等展开积极广泛的交流，在这里可以充分展现自我，表达想法，思维碰撞等。班主任参与其中，与学生互通想法，全面充分了解学生的最新动态，以利于班主任更好地调整管理策略，加强班级管理。班主任还可以通过引导，激发学生们的思想碰撞与交流，促使学生个体接触到不同的文化观点，激发智慧火花，在提高完善自我的同时，提升了班级文化内涵，形成特色班集体。
二、利用QQ促进师师互动、师生互动、家校互动
利用QQ平台可以打破地域的限制，与校园之外所有资源进行交流互动，QQ使交流合作更加方便，实现师师互动，师生互动，还可与学生家长等亲友团广泛交流。QQ管理班级模式，打破了传统教学中以教师主体的单一性，为学生、家长以及任课教师的共同参与创设了有效平台，可以吸纳各种教育力量积极而主动地参与到班级管理中来，从而打破了传统管理的单向性，吸引更多的关注与评价，对班级管理大有益处。
（一）师师互动。在班级管理过程中，每一位任课教师能否积极参与到班级的管理，能否积极配合班主任、齐心协力，形成教育的合力，这对于促进班主任的班级管理和班级建设，有着很重要的作用。课堂中学生听讲的状态，作业完成的情况，一个动作一个表情，都能反映出学生个阶段的心理变化和学习上的波动，而这一切，往往都会被任课教师第一时间觉察到和捕捉到。可以说，学生在课堂中的种种表现，都在每一位任课教师掌握之中，而对于一些问题学生的了解，任课教师甚至要多于班主任。
一些任课教师在班级管理方面也形成了不少行之有效的经验和方法，在处理学生问题方面也有很成熟的经验，值得我们去学习和借鉴。部分任课教师受学生喜欢和尊重的程度远远高于班主任，尤其一些年轻教师，更受学生的喜欢，不少学生愿意向他们倾诉心中的秘密，谈自己的烦恼，谈对班级的一些见解，谈对班主任和一些任课教师的一些看法等等。正因为这样，一些任课教师对学生思想方面的了解多于班主任。因此，班主任通过QQ，能很好地利用任课教师在班级管理方面所蕴涵的巨大能量，充分调动起他们在班级管理的广泛参与的积极性，尽可能的让每一位任课教师投入到班级的管理中来。
（二）师生互动。作为一名班主任要进行有效的班级管理，必须更多地了解掌握学生的成长经历、生活体验，尤其是學生现在正在经历和体验的感兴趣的东西。班主任与学生面对面的真诚交流、沟通、谈心是最有效的，了解把握学生学习态度和习惯以及情感心理需求的方式，但现在的实际是班主任很难和学生一一交流、沟通、谈心，因为学生太多。利用好QQ群，就打破了时间、空间的局限，让师生能在同一时间、不同地方，不同时间、不同地方进行交流、沟通，可一对一的交流、沟通，也群聊，从而了解掌握学生的学习态度、学习习惯和情感心理需求。在此基础上的班级管理，才能有针对性，才能调动学生的学习积极性，激发他们的内在学习动机，实现班级的有效管理。
特别是，教师针对个别情况特殊的学生，利用QQ单独进行交流，师生可以在非常轻松的氛围中交流，减少在教室环境下的拘束感和紧张感。甚至，学生的思维可能更加活跃、思路更加清晰。具体的聊天方式可以是实时的文字方式、语音方式、甚至视频方式。如果不在线，也可以通过离线的留言方式。
（三）家校互动。现今，很多家长有条件也有能力使用计算机，这为QQ成为家校沟通新方式扫清了障碍。家长和班主任可以通过QQ互通信息，互动更加灵活便捷，可全面地了解孩子在校的情况。家长与家长之间亦可通过QQ互相交流自己的教育想法，并可寻求其他家长的帮助或帮助其他家长解决一些孩子的问题。在交流过程中，家长如果对孩子的学习、生活情况有了疑问，可以立即向班主任或者其他家长发送文字信息进行咨询，也可以利用QQ群发送消息给教师和家长进行咨询。针对家长提出的问题，班主任也可以使用统一、一对一或一对多的方式交流。建立班级QQ群及时与家长进行沟通，是对传统的家校互动模式的一种非常有益的补充。 班级QQ群，搭建起老师、家长、学生三方交流的平台，达到了学校教育和家庭教育的融合，是快捷、有效家校沟通方式之一。班主任可以将学生在学校的表现情况、考勤情况、学校的动态和临时通知等发送给家长，甚至学生也可利用QQ了解学校和老师对自己评价及要求等。充分利用好QQ，将有效地改善班主任与家长、班主任与学生、家长与学生的关系，从而更好地服务于班主任工作。QQ既可以帮助教师和家长及时解决孩子任何时刻出现的问题，又可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，形成了校、家庭和谐的互动局面，达到共同促进学生健康成长目的。
三、利用QQ及时掌握学生个体信息
QQ可以反映每个人的个性，我们可以充分利用这一点，让每个学生将学习、生活与心理情况反映在QQ上，这样班主任就可以及时而有效地获得第一手资料，对学生的各方面情况全面掌握，这大大加强了班级管理的针对性，班主任可以根据每个学生的具体情况区别对待，这正符合素质教育因人施教的教育理念。
现在的高中生思想独立，情感冲动，心理机智尚不成熟，他们比较敏感，心理上容易走极端，有些学生因家庭矛盾而表现出消极心理，有些学生因成绩差而产生自卑心理，有些学生因小事而与朋友处于冷战中，有些学生因父母不理解自己而产生误解，有些学生性格孤僻不愿与他人交谈，这些都会影响到他们的身心发展。而这样的学生其实很想找人诉苦、谈心，却往往不愿和同学或老师面对面进行交谈。所以，对于这类学生，如果与他们面对面谈，可能会适得其反。我们可以利用QQ具有的匿名性和无约束性来帮助和开导他们，帮助他们走出心理误区，从而提高学习效率，对教育教学起到促进作用。QQ合理调整了师生代际关系，实现了师生平等交往，消除了心理压力，在一定程度上扫除了沟通障碍，显著增加了师生的交流频率，营造了轻松的氛围，开展德育教育，提高了交流的质量。
通过QQ群还可以掌握学生的上网情况。假期里可以通过对班级QQ群中学生在线情况和群空间的访问记录，初步掌握班级里哪些同学上网过度，还可以通过群中每个成员的QQ级别等去分析。比如，有的同学的在线内容，还有的学生空间里转载的都是和游戏相关的帖子，空间相册里也有好多的游戏截图，这样就可以初步判断是经常上网的，而且很可能已经迷痴。掌握这些情况后，班主任就可以在新学期开学时有针对的做工作。
另外，利用QQ也能让学生真实地知道班主任在想什么，做什么，这样亦能增进师生之间的理解，增强班级凝聚力，也更加能发挥班主任班级管理“指挥者”的功能。班主任通过QQ，发布自己的教学日志，发表对班级中某些问题的想法：包括表扬、激励、批评、善意的提醒等，让学生了解班主任的想法和感受，增进师生之间的相互了解。同时，学生也可以通过留言板回復教师的日志，说出自己的感受。通过这种方式，实现师生之间的相互理解和尊重。
总之，QQ在班级管理中有着巨大的优势，利于班级的优化管理，利于学生身心健康发展。当然，任何事物都有其两面性，QQ在带来巨大优势的同时，也不可避免地带来了一些负面影响，如有些学生沉迷于其中，占了大量的学习时间，影响学习与正常生活。对此，我们要正确看待，提高认识，加强实践与探索，不断总结与完善，以最大限度地发挥QQ在班级管理中的作用。
参考文献
[1]杨育鸿.基于网络的高级管理平台建构初探[J].辽宁行政学院学报，2007，（12）.
[2]王莺.基于QQ群与移动飞信的班级辅助管理系统[J].职教，2010，（6）.
[3]潘珍.QQ群在高校思想政治中的运用[J].科技信息，2010，（23）.
[4]张秀丽.李招淡.以QQ为平台加强大学生思想政治教育的探索与实践[J].思想教育研究，2009（05）.
关键词： QQ平台班级管理高效
时代在发展，社会在进步，随着QQ的广泛使用，人与人之间的信息交流逐渐从面对面对话、信函走向更迅捷、更高效、更超大量的网络化时代。这使得QQ在需要大量个别化指导、经验交流与合作交流的班级管理中具有重要的应用价值。因此，这就要求我们班主任要跟上时代步伐，大胆探索与创新，利用QQ更有效地进行班级管理。
班级为学生学会学习生存和发展、提高综合素质、发展个性和创造力的提供了基本环境。在班级管理工作中引入QQ是一个大胆的尝试，是一种全新的教育理念。对于教师来说，这既是机遇又是挑战；对于学生来说，这迎合时代促进师生交流的好平台。学生参与的积极性非常高，自然也会把这种积极的情感与态度转移到班级管理的具体工作上来。有了教师与学生共同参与的激情，班级管理工作自然会取得事半功倍的效果。
一、利用QQ优化信息互动，提高管理效率
通过建立班级QQ群，让全体学生共同参与到这一交流平台中，实现信息互动。一方面在QQ群里可以及时传达学校通知，发布班级事务。班级的所有大小事务，如课程安排、课堂资料、班级活动等都可以在QQ群中发布，省却班主任辛苦劳顿，一个一个地通知，学生可以尽快得到相关信息，如临时的活动改动、科任老师的课程变化，就可以将此消息迅速发到QQ群的中，班级学生尤其是班干部可以及时了解相关信息，并作出调整安排。尤其是对学生的假期情况的掌控，班主任可以及时传达通知，进而通过学生的反馈，及时把握引导学生。
另一方面，学生通过QQ虚拟平台，可以展开充分的交流与互动。QQ群为生生互动与师生互动创设了平台。在这个平台上，所有学生可以就学习心得、班级建议等展开积极广泛的交流，在这里可以充分展现自我，表达想法，思维碰撞等。班主任参与其中，与学生互通想法，全面充分了解学生的最新动态，以利于班主任更好地调整管理策略，加强班级管理。班主任还可以通过引导，激发学生们的思想碰撞与交流，促使学生个体接触到不同的文化观点，激发智慧火花，在提高完善自我的同时，提升了班级文化内涵，形成特色班集体。
二、利用QQ促进师师互动、师生互动、家校互动
利用QQ平台可以打破地域的限制，与校园之外所有资源进行交流互动，QQ使交流合作更加方便，实现师师互动，师生互动，还可与学生家长等亲友团广泛交流。QQ管理班级模式，打破了传统教学中以教师主体的单一性，为学生、家长以及任课教师的共同参与创设了有效平台，可以吸纳各种教育力量积极而主动地参与到班级管理中来，从而打破了传统管理的单向性，吸引更多的关注与评价，对班级管理大有益处。
（一）师师互动。在班级管理过程中，每一位任课教师能否积极参与到班级的管理，能否积极配合班主任、齐心协力，形成教育的合力，这对于促进班主任的班级管理和班级建设，有着很重要的作用。课堂中学生听讲的状态，作业完成的情况，一个动作一个表情，都能反映出学生个阶段的心理变化和学习上的波动，而这一切，往往都会被任课教师第一时间觉察到和捕捉到。可以说，学生在课堂中的种种表现，都在每一位任课教师掌握之中，而对于一些问题学生的了解，任课教师甚至要多于班主任。
一些任课教师在班级管理方面也形成了不少行之有效的经验和方法，在处理学生问题方面也有很成熟的经验，值得我们去学习和借鉴。部分任课教师受学生喜欢和尊重的程度远远高于班主任，尤其一些年轻教师，更受学生的喜欢，不少学生愿意向他们倾诉心中的秘密，谈自己的烦恼，谈对班级的一些见解，谈对班主任和一些任课教师的一些看法等等。正因为这样，一些任课教师对学生思想方面的了解多于班主任。因此，班主任通过QQ，能很好地利用任课教师在班级管理方面所蕴涵的巨大能量，充分调动起他们在班级管理的广泛参与的积极性，尽可能的让每一位任课教师投入到班级的管理中来。
（二）师生互动。作为一名班主任要进行有效的班级管理，必须更多地了解掌握学生的成长经历、生活体验，尤其是學生现在正在经历和体验的感兴趣的东西。班主任与学生面对面的真诚交流、沟通、谈心是最有效的，了解把握学生学习态度和习惯以及情感心理需求的方式，但现在的实际是班主任很难和学生一一交流、沟通、谈心，因为学生太多。利用好QQ群，就打破了时间、空间的局限，让师生能在同一时间、不同地方，不同时间、不同地方进行交流、沟通，可一对一的交流、沟通，也群聊，从而了解掌握学生的学习态度、学习习惯和情感心理需求。在此基础上的班级管理，才能有针对性，才能调动学生的学习积极性，激发他们的内在学习动机，实现班级的有效管理。
特别是，教师针对个别情况特殊的学生，利用QQ单独进行交流，师生可以在非常轻松的氛围中交流，减少在教室环境下的拘束感和紧张感。甚至，学生的思维可能更加活跃、思路更加清晰。具体的聊天方式可以是实时的文字方式、语音方式、甚至视频方式。如果不在线，也可以通过离线的留言方式。
（三）家校互动。现今，很多家长有条件也有能力使用计算机，这为QQ成为家校沟通新方式扫清了障碍。家长和班主任可以通过QQ互通信息，互动更加灵活便捷，可全面地了解孩子在校的情况。家长与家长之间亦可通过QQ互相交流自己的教育想法，并可寻求其他家长的帮助或帮助其他家长解决一些孩子的问题。在交流过程中，家长如果对孩子的学习、生活情况有了疑问，可以立即向班主任或者其他家长发送文字信息进行咨询，也可以利用QQ群发送消息给教师和家长进行咨询。针对家长提出的问题，班主任也可以使用统一、一对一或一对多的方式交流。建立班级QQ群及时与家长进行沟通，是对传统的家校互动模式的一种非常有益的补充。 班级QQ群，搭建起老师、家长、学生三方交流的平台，达到了学校教育和家庭教育的融合，是快捷、有效家校沟通方式之一。班主任可以将学生在学校的表现情况、考勤情况、学校的动态和临时通知等发送给家长，甚至学生也可利用QQ了解学校和老师对自己评价及要求等。充分利用好QQ，将有效地改善班主任与家长、班主任与学生、家长与学生的关系，从而更好地服务于班主任工作。QQ既可以帮助教师和家长及时解决孩子任何时刻出现的问题，又可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，形成了校、家庭和谐的互动局面，达到共同促进学生健康成长目的。
三、利用QQ及时掌握学生个体信息
QQ可以反映每个人的个性，我们可以充分利用这一点，让每个学生将学习、生活与心理情况反映在QQ上，这样班主任就可以及时而有效地获得第一手资料，对学生的各方面情况全面掌握，这大大加强了班级管理的针对性，班主任可以根据每个学生的具体情况区别对待，这正符合素质教育因人施教的教育理念。
现在的高中生思想独立，情感冲动，心理机智尚不成熟，他们比较敏感，心理上容易走极端，有些学生因家庭矛盾而表现出消极心理，有些学生因成绩差而产生自卑心理，有些学生因小事而与朋友处于冷战中，有些学生因父母不理解自己而产生误解，有些学生性格孤僻不愿与他人交谈，这些都会影响到他们的身心发展。而这样的学生其实很想找人诉苦、谈心，却往往不愿和同学或老师面对面进行交谈。所以，对于这类学生，如果与他们面对面谈，可能会适得其反。我们可以利用QQ具有的匿名性和无约束性来帮助和开导他们，帮助他们走出心理误区，从而提高学习效率，对教育教学起到促进作用。QQ合理调整了师生代际关系，实现了师生平等交往，消除了心理压力，在一定程度上扫除了沟通障碍，显著增加了师生的交流频率，营造了轻松的氛围，开展德育教育，提高了交流的质量。
通过QQ群还可以掌握学生的上网情况。假期里可以通过对班级QQ群中学生在线情况和群空间的访问记录，初步掌握班级里哪些同学上网过度，还可以通过群中每个成员的QQ级别等去分析。比如，有的同学的在线内容，还有的学生空间里转载的都是和游戏相关的帖子，空间相册里也有好多的游戏截图，这样就可以初步判断是经常上网的，而且很可能已经迷痴。掌握这些情况后，班主任就可以在新学期开学时有针对的做工作。
另外，利用QQ也能让学生真实地知道班主任在想什么，做什么，这样亦能增进师生之间的理解，增强班级凝聚力，也更加能发挥班主任班级管理“指挥者”的功能。班主任通过QQ，发布自己的教学日志，发表对班级中某些问题的想法：包括表扬、激励、批评、善意的提醒等，让学生了解班主任的想法和感受，增进师生之间的相互了解。同时，学生也可以通过留言板回復教师的日志，说出自己的感受。通过这种方式，实现师生之间的相互理解和尊重。
总之，QQ在班级管理中有着巨大的优势，利于班级的优化管理，利于学生身心健康发展。当然，任何事物都有其两面性，QQ在带来巨大优势的同时，也不可避免地带来了一些负面影响，如有些学生沉迷于其中，占了大量的学习时间，影响学习与正常生活。对此，我们要正确看待，提高认识，加强实践与探索，不断总结与完善，以最大限度地发挥QQ在班级管理中的作用。
参考文献
[1]杨育鸿.基于网络的高级管理平台建构初探[J].辽宁行政学院学报，2007，（12）.
[2]王莺.基于QQ群与移动飞信的班级辅助管理系统[J].职教，2010，（6）.
[3]潘珍.QQ群在高校思想政治中的运用[J].科技信息，2010，（23）.
[4]张秀丽.李招淡.以QQ为平台加强大学生思想政治教育的探索与实践[J].思想教育研究，2009（05）.