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摘 要：新课改下提升课堂教学效率是当前教学过程中的重点，在实际的教学中，教师需要引导学生在有限的课堂时间中去消化掉无限的知识内容，并且从中获得情感上的提升。诗歌对于学生语文素养的提升具有十分重要的影响，但是从当前诗歌教学过程来看，很多学生在诗歌学习中学习效率较低。本文从小学语文诗词教学入手，为提升诗词教学效率提出相应的教学策略，希望借此促进学生诗词学习效率的提升。
关键词：小学语文;诗词教学;教学效率
引言：
传统诗词教学所采用的教学方法十分枯燥与乏味，学生在对诗词学习中常常会失去学习的兴趣。所以，小学语文教师在教学中需要从学生实际学习需求与兴趣出发，为学生营造一种趣味性较强的教学氛围，提升学生对诗词的理解能力。
一、小学语文诗词教学的重要性
语文诗词中蕴含着十分丰富的情感，会从一定程度上对人的文化修养进行熏陶。诗人在自己的诗词中或表达着自己的凌云壮志、或表达着自己细腻的情感、或表达着自己的爱国情怀等。同时，诗词中具有十分广泛的题材，其中有送别诗、爱国诗、闺怨诗等，其中充斥着作者丰富的想象力，凝聚着作者精炼的语言，为学生的写作积累着大量的写作素材，提升学生语言表达能力，进而促进学生写作能力的有效提升。此外，诗词中蕴含着较多的修辞手法，如夸张、叠词、比喻等，这些修辞的应用都会让人读起来朗朗上口，丰富了学生的语言。所以，小学语文教师需要提升对古诗词的重视程度，利用多样化的教学手段吸引学生参与到诗词学习中的注意力，提升学生学习兴趣，这样才能够保证小学古诗词教学的顺利开展。
二、小学语文古诗词教学的具体策略
（一）重视诗词的朗读，培养学生的阅读情感
“书读百遍，其义自见”，从中能够看出，要想理解文本中所想要表达的内容就需要多多阅读。诗词是一种比较特殊的文体，能够利用精炼的语言来表达作者想要表达的情感，并且诗词自身具有独有的韵律，能够将语言所具有的魅力尽情地展现出来。所以，小学语文教师在开展诗词教学中需要提升对朗读教学的重视程度，能够利用多断句、重音等的把握体会到诗词中所具有的情感。例如，在《回乡偶书》的教学中，教师可以利用音乐为学生做好示范：
少小/离家/老大回，乡音/无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问/客从/何处来。这样学生对这首诗的整体思想感情也会产生一个初步的认识。在学生反复的吟诵过程中也会感受到自己所熟悉的家长带来的陌生感，产生一种十分亲切又十分感伤的情怀，感叹自己韶华易逝。
（二）为诗词学习营造轻松的教学氛围
对于学生的学习来讲，优良的教学氛围与环境是至关重要的，诗词的写作是作者根据自身所见到的事物来表达自己的情感，与我们的生活具有密切的联系。但是很多学生在对诗词进行学习的过程中认为诗词距离我们的生活十分遥远，对诗词的学习并没有较强的学习兴趣。所以，教师在教学中需要时刻关注学生学习的需求，为学生的诗词学习营造一种比较轻松的学习氛围，能够让学生更好地感受到诗词自身所具有的魅力。例如，在《咏柳》的教学中，教师可以为学生增加一些具有动感的画面，使得生硬的诗词变得活泼有趣起来。教师引导学生闭上自己的眼睛，想象着眼前具有万千的垂柳，这些柳树碧绿如玉，柳条纤长，在春风的吹拂下就犹如一条条的丝带飘扬在我们面前。这一教学过程，学生也能够感受到这一美丽的场景，感受到诗词为我们所带来的美感。
（三）深入诗词意境，感受意境之美
小学生在学习古诗的过程中存在最大的难点就是对诗词中意境的理解，所以，教学中，教师需要加强对诗词意境的教学，引导学生体会到诗词中简单话语下美丽的意境，让学生与诗人产生情感上的共鸣，引导学生逐步地掌握诗词学习所需要应用到的方法，深入理解诗词中所蕴含的深意，促进学生想象力与创造能力的提升，加强学生情感上的教育，让学生去主动追求更高层次的精神世界。例如，在王维的《鸟鸣涧》的教学中，教师就需要引导学生在脑海中形成一幅幽静夜间春山的图片，体会到自然界中“月出，花落，鸟鸣”等靜谧的意境，感受到诗人内心的禅趣与禅意。当学生懂得诗词中所蕴含意境的时候，此时学生也更加容易理解诗词中所想要表达的内容。
（四）学以致用，不断丰富语言表达
古诗词是古人对自己所见所形成情感的表达，从语言与情感上具有一致性，所以，小学语文教师在开展诗词教学中需要有效提升学生对语言的应用能力，引导学生对所学习知识进行更加全面的应用，提升诗词教学的有效性。古人在作诗中常常会达到“言有尽而意无穷”的境界，为读者留下较大的想象空间。学生根据自己的理解与情感上的需求对这些内容进行补充与想象。所以，教师在开展诗词教学中需要鼓励学生从诗词的留白中感受到诗词的意境。此外，教师还需要鼓励学生以一种积极的态度参与到写作过程汇总，引导学生更加准确地学习古诗词，提升作文整体的质量，不断深化对诗词的理解。教师为学生开展这样的教学才能够更为有效提升诗词教学整体的教学效率，为学生今后的诗词学习奠定更加坚实的学习基础。
结语：
综上所述，小学语文诗词教学中，教师需要利用多样化的教学手段激发学生参与到诗词学习中的学习兴趣，让学生逐步地感受到诗词自身所具有的魅力。这样也能够更好地引导学生更加主动地参与到诗词的学习中，在诗词的天地中尽情地表达着自己所具有的情感。同时，学生还能对诗词中深层次的意境进行深入的探究，全面有效提升学生的整体学习效率，促进教师诗词教学的顺利开展。
参考文献：
[1]车莉莉. 入境悟情 品味精华——小学语文古诗词有效教学策略浅析[J]. 好家长， 2018（73）：207-207.
[2]李素梅[1]. 感受诗词魅力——小学语文古诗词教学有效性策略浅谈[J]. 小学生作文辅导：语文园地， 2019（2）：67-67.
关键词：小学语文;诗词教学;教学效率
引言：
传统诗词教学所采用的教学方法十分枯燥与乏味，学生在对诗词学习中常常会失去学习的兴趣。所以，小学语文教师在教学中需要从学生实际学习需求与兴趣出发，为学生营造一种趣味性较强的教学氛围，提升学生对诗词的理解能力。
一、小学语文诗词教学的重要性
语文诗词中蕴含着十分丰富的情感，会从一定程度上对人的文化修养进行熏陶。诗人在自己的诗词中或表达着自己的凌云壮志、或表达着自己细腻的情感、或表达着自己的爱国情怀等。同时，诗词中具有十分广泛的题材，其中有送别诗、爱国诗、闺怨诗等，其中充斥着作者丰富的想象力，凝聚着作者精炼的语言，为学生的写作积累着大量的写作素材，提升学生语言表达能力，进而促进学生写作能力的有效提升。此外，诗词中蕴含着较多的修辞手法，如夸张、叠词、比喻等，这些修辞的应用都会让人读起来朗朗上口，丰富了学生的语言。所以，小学语文教师需要提升对古诗词的重视程度，利用多样化的教学手段吸引学生参与到诗词学习中的注意力，提升学生学习兴趣，这样才能够保证小学古诗词教学的顺利开展。
二、小学语文古诗词教学的具体策略
（一）重视诗词的朗读，培养学生的阅读情感
“书读百遍，其义自见”，从中能够看出，要想理解文本中所想要表达的内容就需要多多阅读。诗词是一种比较特殊的文体，能够利用精炼的语言来表达作者想要表达的情感，并且诗词自身具有独有的韵律，能够将语言所具有的魅力尽情地展现出来。所以，小学语文教师在开展诗词教学中需要提升对朗读教学的重视程度，能够利用多断句、重音等的把握体会到诗词中所具有的情感。例如，在《回乡偶书》的教学中，教师可以利用音乐为学生做好示范：
少小/离家/老大回，乡音/无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问/客从/何处来。这样学生对这首诗的整体思想感情也会产生一个初步的认识。在学生反复的吟诵过程中也会感受到自己所熟悉的家长带来的陌生感，产生一种十分亲切又十分感伤的情怀，感叹自己韶华易逝。
（二）为诗词学习营造轻松的教学氛围
对于学生的学习来讲，优良的教学氛围与环境是至关重要的，诗词的写作是作者根据自身所见到的事物来表达自己的情感，与我们的生活具有密切的联系。但是很多学生在对诗词进行学习的过程中认为诗词距离我们的生活十分遥远，对诗词的学习并没有较强的学习兴趣。所以，教师在教学中需要时刻关注学生学习的需求，为学生的诗词学习营造一种比较轻松的学习氛围，能够让学生更好地感受到诗词自身所具有的魅力。例如，在《咏柳》的教学中，教师可以为学生增加一些具有动感的画面，使得生硬的诗词变得活泼有趣起来。教师引导学生闭上自己的眼睛，想象着眼前具有万千的垂柳，这些柳树碧绿如玉，柳条纤长，在春风的吹拂下就犹如一条条的丝带飘扬在我们面前。这一教学过程，学生也能够感受到这一美丽的场景，感受到诗词为我们所带来的美感。
（三）深入诗词意境，感受意境之美
小学生在学习古诗的过程中存在最大的难点就是对诗词中意境的理解，所以，教学中，教师需要加强对诗词意境的教学，引导学生体会到诗词中简单话语下美丽的意境，让学生与诗人产生情感上的共鸣，引导学生逐步地掌握诗词学习所需要应用到的方法，深入理解诗词中所蕴含的深意，促进学生想象力与创造能力的提升，加强学生情感上的教育，让学生去主动追求更高层次的精神世界。例如，在王维的《鸟鸣涧》的教学中，教师就需要引导学生在脑海中形成一幅幽静夜间春山的图片，体会到自然界中“月出，花落，鸟鸣”等靜谧的意境，感受到诗人内心的禅趣与禅意。当学生懂得诗词中所蕴含意境的时候，此时学生也更加容易理解诗词中所想要表达的内容。
（四）学以致用，不断丰富语言表达
古诗词是古人对自己所见所形成情感的表达，从语言与情感上具有一致性，所以，小学语文教师在开展诗词教学中需要有效提升学生对语言的应用能力，引导学生对所学习知识进行更加全面的应用，提升诗词教学的有效性。古人在作诗中常常会达到“言有尽而意无穷”的境界，为读者留下较大的想象空间。学生根据自己的理解与情感上的需求对这些内容进行补充与想象。所以，教师在开展诗词教学中需要鼓励学生从诗词的留白中感受到诗词的意境。此外，教师还需要鼓励学生以一种积极的态度参与到写作过程汇总，引导学生更加准确地学习古诗词，提升作文整体的质量，不断深化对诗词的理解。教师为学生开展这样的教学才能够更为有效提升诗词教学整体的教学效率，为学生今后的诗词学习奠定更加坚实的学习基础。
结语：
综上所述，小学语文诗词教学中，教师需要利用多样化的教学手段激发学生参与到诗词学习中的学习兴趣，让学生逐步地感受到诗词自身所具有的魅力。这样也能够更好地引导学生更加主动地参与到诗词的学习中，在诗词的天地中尽情地表达着自己所具有的情感。同时，学生还能对诗词中深层次的意境进行深入的探究，全面有效提升学生的整体学习效率，促进教师诗词教学的顺利开展。
参考文献：
[1]车莉莉. 入境悟情 品味精华——小学语文古诗词有效教学策略浅析[J]. 好家长， 2018（73）：207-207.
[2]李素梅[1]. 感受诗词魅力——小学语文古诗词教学有效性策略浅谈[J]. 小学生作文辅导：语文园地， 2019（2）：67-67.