论文部分内容阅读
摘要：现代信息技术的发展与进步，推动了时代的变革，我们踏入了互联网+的信息新时代，互联网+给我们的生活、学习、娱乐、工作等方面都带来了翻天覆地的变化与进步，使得我们的生活变得更加丰富多彩。互联网+新时代的到来，也大力推动了教育的深度改革，将互联网+有效的运用到教学中去是教育改革的核心内容，本文就“互联网+背景下中职市场营销教学的问题与对策”展开分析，希望可以给中职市场营销教学带来合理的参考价值与意义。
关键词：互联网+;中职;市场营销教学;问题;有效对策
中等职业学校简称中职，是实施全日制中等学历教育的职业学校，是为社会输送合格的优秀人才与劳动者的学习场所，是实施劳动技能、思想教育等多方面教学活动的场地。在中等职业教育教学中与互联网+深度融合进行教学活动，可以有效的提高教学质量，本文就中职市场营销专业教学为研究对象，来分析下互联网+与教育融合的有效对策。
一、中职市场营销教学中存在问题分析
（一）中职市场营销教学方式过于传统，与互联网+时代相脱离
据调查了解到，中职学校大多采用传统的教学方式，按照教材课本的内容进行照本宣科式的理论教学，学生被动接受相关的理论知识，造成学生缺乏学习兴趣的现象，甚至部分学生出现厌学、逃学等情况。传统的教学方式偏重于理论知识的教授，随着时代的不断变化，中职市场营销教学已经和互联网+时代想脱离。
（二）教学资源相对匮乏
中职市场营销教学存在着教学资源相对匮乏的情况，课本中的理论知识比较有“年代感”，课本中的市场营销案例也都是比较“久远”的，缺少当下的营销手段与营销策略内容，这就造成学生学习的理论知识跟不上市场营销的新潮流的现象。
（三）以成绩高低考核学生的优异，造成学生学习动力不足
古往今来，成绩一直是老师和家长关注的重点，以成绩高低考核学生的优异程度是教育中的一个弊端，如果单纯的以成绩来评价一个学生的优异程度，会造成部分学生学习动力不足的情况，容易使学生对学习失去兴趣的现象，违背了我国培养全面发展的优秀人才的教育方针。
二、“互联网+”背景下中职市场营销教学中的有效对策分析
（一）利用“互联网+”丰富教学资源
教育资源是教学活动的先决条件，教学资源的丰富与否直接影响到教学的质量与效果，利用“互联网+”可以做到丰富市场营销教学的资源，可以给市场营销教学提供有效的案例分析。比如在“什么是市场”一课中，利用“互聯网+”给学生们展示近几年比较新颖和流行的市场营销手段与途径，分析抖音、快手等直播平台市场兴的起原因以及营销模式的变化。通过“互联网+”丰富原有的教学资源，让学生们的理论知识跟上潮流和市场的新风向，这样即可以锻炼学生对市场挖掘的洞察力，也有利于学生毕业以后市场营销工作的开展以及营销技能的有效运用。再比如在“营销方式”的课堂上，老师可以利用“互联网+”给学生们展示一下小米的营销方式，从口碑营销到粉丝营销再到互联网营销等营销案例，开拓学生的眼界。老师在教学方法上要做到与“互联网+”与时俱进，积极了解市场营销方面的最新知识，做到及时补充教学资源，为学生的教学活动提供最新的素材与最好的资源。
（二）利用“互联网+”改变传统教学模式
现代信息技术的快速发展，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，老师应该将“互联网+”的优势积极的运用到教学中去，改变传统的教学的方式。将互联网与传统的市场营销教学相融合，采用微课、多媒体展示等教学方法，可以吸引学生的专注力，提高学生的学习兴趣，同时通过微信等教学方法可以有效的提高教学进度，增加教学的成果。利用互联网+也可以在课堂上进行市场营销模拟实践，帮助学生更好的理解课本中的知识点，比如在学习“推销观念”一课时，老师可以利用“互联网+”模拟环境因素，组织学生进行推销模拟，在推销实践中学习相关知识，同时可以更加深刻的理解推销的核心内容，锻炼学生的挖掘市场能力。
手机是现代信息技术进步的产物，现在几乎每个人都有属于自己的手机，老师可以引导学生利用手机和“互联网+”进行相关市场营销知识的学习，多关注一些关于市场营销的最新咨询，也可以通过“互联网+”查找最新的市场营销案例，对市场营销的成功与失败进行系统的分析，这样可以锻炼学生对市场的洞察力与分析力，有助于学生学习能力的提高。学生也可以组成研究小组，对互联网上的营销案例进行交流分析，在互相交流下增进自己对市场营销的认识，也可以增加同学之前的感情交流。
（三）利用互联网+建立完善的考核系统，增加学生的学习动力
考试成绩不能代表一个人的优异程度，传统教育多以笔试成绩为考核目标，在互联网+的背景下建立完善的考核系统。学校可以建立线上学生服务平台，多方面的综合评定学生的成绩。比如通过笔试成绩、课堂表现成绩、同学互评成绩等多方面综合测评进行打分，注重学生品质的培养。在学生服务平台上学生定期对同学进行互评，互评的内容包含团结友爱、责任感、互帮互助、尊敬师长等方面，如果学生有重大的好人好事等方面的作为，可以酌情加分，这样有利于学生素质的培养，符合我国德育为先的教学宗旨。课堂表现成绩包含出勤率、课堂上的认真程度、完成作业的情况等等。多方面综合测评学生的成绩，可以鼓励学生的积极性，增加学习的动力。
总结
互联网+时代的到来，市场营销也迎来了新时代，中职市场营销的教学模式也应该有所改变与进步，教学过程中积极将互联网+的魅力应用到其中，发挥其优势与特点，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]庄雅丝.“互联网+”背景下中职市场营销教学方法探索[J].现代职业教育杂志社.2020年
[2]陈明三.“互联网+”背景下中职课程教学改革探讨——以《市场营销》为例[J].太原城市职业技术学院学报.2016年08期
[3]李和仙.基于“互联网”背景下的市场营销专业课程体系探讨[A].中职教改.2018年
[4]于颖娜.浅谈中职学校市场营销教学中存在的问题与对策[J].龙源期刊网.2017年
[5]王世胜.“互联网+”时代高职高专市场营销专业教学的挑战与对策研究[J].河南机电高等专科学校学报，2017，25（1）：73-76.
关键词：互联网+;中职;市场营销教学;问题;有效对策
中等职业学校简称中职，是实施全日制中等学历教育的职业学校，是为社会输送合格的优秀人才与劳动者的学习场所，是实施劳动技能、思想教育等多方面教学活动的场地。在中等职业教育教学中与互联网+深度融合进行教学活动，可以有效的提高教学质量，本文就中职市场营销专业教学为研究对象，来分析下互联网+与教育融合的有效对策。
一、中职市场营销教学中存在问题分析
（一）中职市场营销教学方式过于传统，与互联网+时代相脱离
据调查了解到，中职学校大多采用传统的教学方式，按照教材课本的内容进行照本宣科式的理论教学，学生被动接受相关的理论知识，造成学生缺乏学习兴趣的现象，甚至部分学生出现厌学、逃学等情况。传统的教学方式偏重于理论知识的教授，随着时代的不断变化，中职市场营销教学已经和互联网+时代想脱离。
（二）教学资源相对匮乏
中职市场营销教学存在着教学资源相对匮乏的情况，课本中的理论知识比较有“年代感”，课本中的市场营销案例也都是比较“久远”的，缺少当下的营销手段与营销策略内容，这就造成学生学习的理论知识跟不上市场营销的新潮流的现象。
（三）以成绩高低考核学生的优异，造成学生学习动力不足
古往今来，成绩一直是老师和家长关注的重点，以成绩高低考核学生的优异程度是教育中的一个弊端，如果单纯的以成绩来评价一个学生的优异程度，会造成部分学生学习动力不足的情况，容易使学生对学习失去兴趣的现象，违背了我国培养全面发展的优秀人才的教育方针。
二、“互联网+”背景下中职市场营销教学中的有效对策分析
（一）利用“互联网+”丰富教学资源
教育资源是教学活动的先决条件，教学资源的丰富与否直接影响到教学的质量与效果，利用“互联网+”可以做到丰富市场营销教学的资源，可以给市场营销教学提供有效的案例分析。比如在“什么是市场”一课中，利用“互聯网+”给学生们展示近几年比较新颖和流行的市场营销手段与途径，分析抖音、快手等直播平台市场兴的起原因以及营销模式的变化。通过“互联网+”丰富原有的教学资源，让学生们的理论知识跟上潮流和市场的新风向，这样即可以锻炼学生对市场挖掘的洞察力，也有利于学生毕业以后市场营销工作的开展以及营销技能的有效运用。再比如在“营销方式”的课堂上，老师可以利用“互联网+”给学生们展示一下小米的营销方式，从口碑营销到粉丝营销再到互联网营销等营销案例，开拓学生的眼界。老师在教学方法上要做到与“互联网+”与时俱进，积极了解市场营销方面的最新知识，做到及时补充教学资源，为学生的教学活动提供最新的素材与最好的资源。
（二）利用“互联网+”改变传统教学模式
现代信息技术的快速发展，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，老师应该将“互联网+”的优势积极的运用到教学中去，改变传统的教学的方式。将互联网与传统的市场营销教学相融合，采用微课、多媒体展示等教学方法，可以吸引学生的专注力，提高学生的学习兴趣，同时通过微信等教学方法可以有效的提高教学进度，增加教学的成果。利用互联网+也可以在课堂上进行市场营销模拟实践，帮助学生更好的理解课本中的知识点，比如在学习“推销观念”一课时，老师可以利用“互联网+”模拟环境因素，组织学生进行推销模拟，在推销实践中学习相关知识，同时可以更加深刻的理解推销的核心内容，锻炼学生的挖掘市场能力。
手机是现代信息技术进步的产物，现在几乎每个人都有属于自己的手机，老师可以引导学生利用手机和“互联网+”进行相关市场营销知识的学习，多关注一些关于市场营销的最新咨询，也可以通过“互联网+”查找最新的市场营销案例，对市场营销的成功与失败进行系统的分析，这样可以锻炼学生对市场的洞察力与分析力，有助于学生学习能力的提高。学生也可以组成研究小组，对互联网上的营销案例进行交流分析，在互相交流下增进自己对市场营销的认识，也可以增加同学之前的感情交流。
（三）利用互联网+建立完善的考核系统，增加学生的学习动力
考试成绩不能代表一个人的优异程度，传统教育多以笔试成绩为考核目标，在互联网+的背景下建立完善的考核系统。学校可以建立线上学生服务平台，多方面的综合评定学生的成绩。比如通过笔试成绩、课堂表现成绩、同学互评成绩等多方面综合测评进行打分，注重学生品质的培养。在学生服务平台上学生定期对同学进行互评，互评的内容包含团结友爱、责任感、互帮互助、尊敬师长等方面，如果学生有重大的好人好事等方面的作为，可以酌情加分，这样有利于学生素质的培养，符合我国德育为先的教学宗旨。课堂表现成绩包含出勤率、课堂上的认真程度、完成作业的情况等等。多方面综合测评学生的成绩，可以鼓励学生的积极性，增加学习的动力。
总结
互联网+时代的到来，市场营销也迎来了新时代，中职市场营销的教学模式也应该有所改变与进步，教学过程中积极将互联网+的魅力应用到其中，发挥其优势与特点，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]庄雅丝.“互联网+”背景下中职市场营销教学方法探索[J].现代职业教育杂志社.2020年
[2]陈明三.“互联网+”背景下中职课程教学改革探讨——以《市场营销》为例[J].太原城市职业技术学院学报.2016年08期
[3]李和仙.基于“互联网”背景下的市场营销专业课程体系探讨[A].中职教改.2018年
[4]于颖娜.浅谈中职学校市场营销教学中存在的问题与对策[J].龙源期刊网.2017年
[5]王世胜.“互联网+”时代高职高专市场营销专业教学的挑战与对策研究[J].河南机电高等专科学校学报，2017，25（1）：73-76.