【摘 要】
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<正> 双鸭山矿物局职工中专在考试方法上进行了改革。他们打破了闭卷考试的唯一方式,增添了开卷、抽签、实际操作等各种考试方式。他们在总结过去单一闭卷考试存在的弊端后,
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<正> 双鸭山矿物局职工中专在考试方法上进行了改革。他们打破了闭卷考试的唯一方式,增添了开卷、抽签、实际操作等各种考试方式。他们在总结过去单一闭卷考试存在的弊端后,根据成人特点如各科具体情况,采取灵活办法,对分析课实行了开卷考试,教师根据平时带领学员下厂、矿调查研究所获得的资料,进行拟命题考试,允许学员看书、查阅各种资料等,答卷由教师点评。他们在章节考试和期中、期末考试中还经常采取抽签、口头考试的形式,如政
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韦钰，電子学专家，教育家，中国工程院院士，中国少数民族教育学会理事长，国家教育咨询委员会委员。曾任教育部副部长，中国科协副主席。 著名的科学史学者托马斯·库恩将创新性研究分为两类，科学研究中常规的创新和可以导致科学研究范式发生革命性变革的颠覆性创新（DestructiveCreation）。 当前，我们正处在新一轮科技革命浪潮的起点，这是科技界比较一致的认识。在人类社会的科学发展史中，对基本科
在为期6年的STC实验项目的教学研究中，我们始终惊叹STC课程充足的课程资源支持。课程资源已不是以往自然教学中简单的“材料”概念，也不是仅满足于“做”科学的需要，更不是教辅层面的问题。课程资源已成为现代科学教育中的一个重要组成部分，且已融入到教学目标之中，是课程建设的重要一环。各种类型的工具、材料和技术使课程资源呈现了形式多样化、作用显性化、组合科学化的优势，为学生亲自动手操作、参与科学实践活动提
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情境化教学不是一种方法，而是多种方法集合在一起的体系。它需要根据不同的教学目标和不同的教学内容创设不同的学习环境。 为什么采取情境化的教学设计 有效的学习是离不开情境的。如果我们把学习看成一个“新手”转变为“专家”的过程，那么“新手”与“专家”的主要区别在于，专家的知识是围绕重要观念或“大观点”联系和组织的，直接指向知识的应用场景，支持理解性学习和知识的迁移，而不仅仅局限于事实的记忆。学习者要
中国农科院哈尔滨兽医研究所国家禽流感参考实验室负责人孔宪刚博士4月22日宣布，我国科研人员采用国际先进的流感病毒反向基因操作技术，构建出一株与高致病“H5N1亚型”禽流感