论文部分内容阅读
摘 要 在小学阶段，拼音教学是语文基础教学中的一个重要组成部分，一年级学生踏入校园的第一个任务就是学汉语拼音，教师应给予足够的重视，汉语拼音是比较抽象枯燥的符号，如何学好汉语拼音对学生以后的识字、写字、朗读、背诵等方面打下扎实的基础。通过各种教学组织形式使学生在这一阶段的学习得以很好的落实，学习拼音字母，教者利用有效的资源制定教学方案，创新的教学方法，培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的热情，培养学生热爱语文的情感。对于刚入学的学生来说，汉语拼音的抽象和枯燥要很好地掌握这一工具是难点。
关键词 汉语拼音；激发；思考；探讨；兴趣
中图分类号：G623.21，A，O433.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0179-01
在小学阶段，拼音教学是语文基础教学中的一个重要组成部分，一年级学生踏入校园的第一个任务就是学汉语拼音，教师应给予足够的重视，汉语拼音是比较抽象枯燥的符号，如何学好汉语拼音对学生以后的识字、写字、朗读、背诵等方面打下扎实的基础。
一、图片激趣，直观感知
（一）一年级学生的思维是形象的，通过图片直观激发兴趣，教材图文并茂，形象生动，色彩鲜艳，对学习汉语拼音字母起到了作用。这时，先让小学生欣赏图上的美景，一起议论直入眼脸的你看到了什么？说一说图上画的是什么？谁在什么地方干什么？比如：看图说话学拼音1中，一天，我和爸爸妈妈一起去公园里划船，我高兴地在船上ba ba ma ma唱起歌aaa岸边的公鸡和池塘里的白鹅也大声地唱oooeee，孩子初步感知，既学习了字母的发音，又练习了说话。又如在第九课中描写的是龟兔赛跑的故事，一天，小白兔和乌龟比赛跑步，最后乌龟赢了，梅花鹿、小熊和小猪这些小伙伴们都高兴地带着各自的礼品向乌龟道贺，你看，小猪用水杯倒水给乌龟喝，小熊捧着一大束美丽的鲜花来了，梅花鹿和其它小伙伴们都给予了热烈的掌声，在整个学习过程中，孩子是充满好奇、主动、轻松愉快地学习。
（二）学习拼音是一个循序渐进的一个过程，分别从韵母、声母、整体认读音节，双韵母、声介合母、三拼音、两拼音的拼读，难度不断提高，这时，教者更要表现出充分的耐心，让学生对学习拼音树立信心，觉得我能行，我喜欢，充分合理地利用形象的教学方法，多让学生动口说一说，拼音字母像何物，发挥小孩的想象力，这样既加深了对拼音字母的印象，而且发挥想象，加强记忆效果，有时学生想不出来，老师可以作一些提示，如：结合生活中的一些事物来从形象到抽象的联结和转化，如：记住字形读音（形象记忆）ai ai ai a i阿姨和我比高矮，ei ei ei e i白鹅穿衣天上飞，ui ui ui u i我穿大衣要喝水，ao ao ao a o阿姨愛穿花棉袄，利用插图，参考教科书，把对课本的理解传达给小孩。
二、形式多样，巩固知识
（一）玩中学，学中说。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迂的乐事。”所以，家长可以让孩子们在玩中学，在学中玩，如“猫钓鱼”“找朋友”“玩拼音扑克牌”的游戏。首先，家长可以和小孩一起制作拼音字母卡片由浅至难，单韵母、复韵母、声母、整体认读音节，家长和小孩一起玩，看谁的卡片多即是谁赢；其次，家长也可以分别拿不同的字母卡片，进行认读两拼音和三拼音，谁先拼出两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁，家长也可以故意认不出字母，树立小孩的自信心，同时也激发学生认识卡片的兴趣，让孩子感觉到游戏的快乐。
（二）结合生活，学以致用。在日常生活中，家长可以利用假日休闲时间陪陪孩子，当孩子掌握了初步的拼音音节和书写声母、韵母的能力后，可以加强巩固，鼓励孩子在家里的一些所认知的家具，实物用拼音卡片制作标签贴在家里相应的物品上，带小孩出外游玩，放松心情，增进感情的同时，在大街小巷，商场、店面认识拼音，认识更多的字。
（三）发挥想象，编说故事。学习汉语拼音除了让他们动手、动脑、动口，和谐合作加强记忆，认识拼音字母，掌握拼音知识，也可以发挥想象，编说童话故事，先让小孩知道声调符合的形状和四声的读法，编说童话来学习四声调，如：有一天，兔妈妈对小白兔说：“孩子，你已经长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？”小兔高兴地答应。于是，小白兔顺利地完成了妈妈交待的任务，一路上，小白兔一边欣赏路边的景色，一边高兴地哼着歌“aaa”，走着走着，小白兔有些累了，可是这时又遇到又是上坡又是下坡，小白兔“aaa”直挠头，这时，大象伯伯看见了小白兔，马上走过去帮助小白兔把东西拿到它的家门口，小白兔高兴得直叫：“aaa，谢谢大象伯伯”，就这样，在编说的故事中学习了四声的读法，还可以用手势来加深印象，示范读声调时，开始可以读得夸张一点，学到一定程度，可以家长发音，孩子来找相应的卡片，也可以轮换，互相学习，让孩子感到学习的乐趣。
三、及时评价，给予鼓励
“让每一个学生都抬起头来”，苏霍姆林斯基说过，作为家长也应该拥有善于发现的眼睛，寻找孩子的每一个闪光点，孩子的每一次进步都要给予适当、巧妙的肯定和鼓励，对他的衣柜微笑，一个手势，一句称赞，一个奖励……都会让他们感受到成功的喜悦，树立他们的自信心，让家长和孩子在一起通过轻松、快乐地学习汉语拼音知识，为以后识字和学习普通话，阅读起到一定的作用。
汉语拼音的学习是枯燥无味的，只要家长和老师共同努力，探讨中创设一个轻松、和谐、有趣的教学手段，积极学习，利用各种有利手段和方法，来激发孩子学习的兴趣，调动他们的积极性，让他们喜于参与，乐于参与，把学习当成一种快乐，对拼音学习成为学生学习的乐园。
关键词 汉语拼音；激发；思考；探讨；兴趣
中图分类号：G623.21，A，O433.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0179-01
在小学阶段，拼音教学是语文基础教学中的一个重要组成部分，一年级学生踏入校园的第一个任务就是学汉语拼音，教师应给予足够的重视，汉语拼音是比较抽象枯燥的符号，如何学好汉语拼音对学生以后的识字、写字、朗读、背诵等方面打下扎实的基础。
一、图片激趣，直观感知
（一）一年级学生的思维是形象的，通过图片直观激发兴趣，教材图文并茂，形象生动，色彩鲜艳，对学习汉语拼音字母起到了作用。这时，先让小学生欣赏图上的美景，一起议论直入眼脸的你看到了什么？说一说图上画的是什么？谁在什么地方干什么？比如：看图说话学拼音1中，一天，我和爸爸妈妈一起去公园里划船，我高兴地在船上ba ba ma ma唱起歌aaa岸边的公鸡和池塘里的白鹅也大声地唱oooeee，孩子初步感知，既学习了字母的发音，又练习了说话。又如在第九课中描写的是龟兔赛跑的故事，一天，小白兔和乌龟比赛跑步，最后乌龟赢了，梅花鹿、小熊和小猪这些小伙伴们都高兴地带着各自的礼品向乌龟道贺，你看，小猪用水杯倒水给乌龟喝，小熊捧着一大束美丽的鲜花来了，梅花鹿和其它小伙伴们都给予了热烈的掌声，在整个学习过程中，孩子是充满好奇、主动、轻松愉快地学习。
（二）学习拼音是一个循序渐进的一个过程，分别从韵母、声母、整体认读音节，双韵母、声介合母、三拼音、两拼音的拼读，难度不断提高，这时，教者更要表现出充分的耐心，让学生对学习拼音树立信心，觉得我能行，我喜欢，充分合理地利用形象的教学方法，多让学生动口说一说，拼音字母像何物，发挥小孩的想象力，这样既加深了对拼音字母的印象，而且发挥想象，加强记忆效果，有时学生想不出来，老师可以作一些提示，如：结合生活中的一些事物来从形象到抽象的联结和转化，如：记住字形读音（形象记忆）ai ai ai a i阿姨和我比高矮，ei ei ei e i白鹅穿衣天上飞，ui ui ui u i我穿大衣要喝水，ao ao ao a o阿姨愛穿花棉袄，利用插图，参考教科书，把对课本的理解传达给小孩。
二、形式多样，巩固知识
（一）玩中学，学中说。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迂的乐事。”所以，家长可以让孩子们在玩中学，在学中玩，如“猫钓鱼”“找朋友”“玩拼音扑克牌”的游戏。首先，家长可以和小孩一起制作拼音字母卡片由浅至难，单韵母、复韵母、声母、整体认读音节，家长和小孩一起玩，看谁的卡片多即是谁赢；其次，家长也可以分别拿不同的字母卡片，进行认读两拼音和三拼音，谁先拼出两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁，家长也可以故意认不出字母，树立小孩的自信心，同时也激发学生认识卡片的兴趣，让孩子感觉到游戏的快乐。
（二）结合生活，学以致用。在日常生活中，家长可以利用假日休闲时间陪陪孩子，当孩子掌握了初步的拼音音节和书写声母、韵母的能力后，可以加强巩固，鼓励孩子在家里的一些所认知的家具，实物用拼音卡片制作标签贴在家里相应的物品上，带小孩出外游玩，放松心情，增进感情的同时，在大街小巷，商场、店面认识拼音，认识更多的字。
（三）发挥想象，编说故事。学习汉语拼音除了让他们动手、动脑、动口，和谐合作加强记忆，认识拼音字母，掌握拼音知识，也可以发挥想象，编说童话故事，先让小孩知道声调符合的形状和四声的读法，编说童话来学习四声调，如：有一天，兔妈妈对小白兔说：“孩子，你已经长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？”小兔高兴地答应。于是，小白兔顺利地完成了妈妈交待的任务，一路上，小白兔一边欣赏路边的景色，一边高兴地哼着歌“aaa”，走着走着，小白兔有些累了，可是这时又遇到又是上坡又是下坡，小白兔“aaa”直挠头，这时，大象伯伯看见了小白兔，马上走过去帮助小白兔把东西拿到它的家门口，小白兔高兴得直叫：“aaa，谢谢大象伯伯”，就这样，在编说的故事中学习了四声的读法，还可以用手势来加深印象，示范读声调时，开始可以读得夸张一点，学到一定程度，可以家长发音，孩子来找相应的卡片，也可以轮换，互相学习，让孩子感到学习的乐趣。
三、及时评价，给予鼓励
“让每一个学生都抬起头来”，苏霍姆林斯基说过，作为家长也应该拥有善于发现的眼睛，寻找孩子的每一个闪光点，孩子的每一次进步都要给予适当、巧妙的肯定和鼓励，对他的衣柜微笑，一个手势，一句称赞，一个奖励……都会让他们感受到成功的喜悦，树立他们的自信心，让家长和孩子在一起通过轻松、快乐地学习汉语拼音知识，为以后识字和学习普通话，阅读起到一定的作用。
汉语拼音的学习是枯燥无味的，只要家长和老师共同努力，探讨中创设一个轻松、和谐、有趣的教学手段，积极学习，利用各种有利手段和方法，来激发孩子学习的兴趣，调动他们的积极性，让他们喜于参与，乐于参与，把学习当成一种快乐，对拼音学习成为学生学习的乐园。