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摘要：在国际化大背景下中俄两国之间的教育合作兼具优势与坎坷，但也是时代发展的必然趋势。本文阐述了加强双方教育合作的非凡意义和巨大优势，分析了当前两国合作存在的问题和相关对策，期望中俄教育合作交流能够永远保持和延续。
关键词：中俄；教育合作；研究
中国自孔子时代起，一直重视教育，从酝酿到起步再到发展历经了一千多年的探索和沉淀，丰富的演变史为我国教育带来了多样的创新和进步。俄罗斯作为我们的强大邻国也具有雄厚的教育基础，培养出了大批优秀科学家，文学家艺术家。在国际化的大背景下，两国经济相互依存、相互影响，两国教育相互交融、相互学习从而促进国际一体化是未来发展的基本趋势。
一、加强中俄教育合作的非凡意义
俄罗斯是中国的友好邻邦和重要战略合作伙伴。俄罗斯有5 个州（边疆、区）与黑龙江省毗邻，中俄边境线长达3000 多千米，特殊的地理位置和历史渊源，以及俄罗斯国际公认的国际科技教育强国的地位，使得中俄教育领域合作，共同培养国际型人才就显得尤为重要。近几年，中俄之间的留学生人数不断增加，中国现在已经进入派遣留学生最多的前五个国家之列。在俄罗斯高校全日制部学习的中国学生总数8000 人。根据中方统计，俄罗斯在华学习的留学生数量2000 年为703 人，2001 年为1056 人，2002 年为1492 人，2003 年为1224 人，2004 年为2288 人，三年增加了两倍多。这些数字说明通过教育服务市场开展中俄教育合作有着扎实的基础和巨大的发展空间 。 因此加强中俄之间的教育合作具有非凡的意义。
首先中俄教育合作有利于引进俄罗斯优质教育资源。经济全球化促使我们加快教育改革开放的进程，以达到尽快缩小与发达国家教育水平差距的目的。我国古代就有"他山之石，可以攻玉"之说，通过中俄两国在教育领域的合作，我国可以有效引进优质的教育品牌和教学方法等，借助他们的教育经验以提高中国的教育水准。
其次，中俄教育合作有利于培养国际化人才。随着知识经济时代的到来，普遍培养国际化人才已成为世界各国教育的热点。特别是中国加入世贸组织后，更需要那些可以积极应对全球化、现代化发展的涉外型、复合型人才。而中俄合作办学因为其先进性和灵活性恰恰能够满足现代中国的需要。
二、中俄教育合作的基本优势
（一） 深远的教育合作基础
从新中国成立之初，我国和苏联就开始了教育领域的合作。当时中国为了建立全新的教育体制，几乎全盘借鉴了苏联的教育经验。 苏联解体之后，中俄两国在 1995 年签署了《关于相互承认学历、学位证书的协议》，2000 年又成立了中俄教文卫体合作委员会，该委员会为促进中俄教育、文化、卫生、体育运动全方位的交流起到了非常积极的作用。俄罗斯凭借航天、太空、医学、工程等传统强项专业及相对较低的留学费用而受到众多中国留学生的青睐。随着改革开放的不断深入，中国与俄罗斯教育方面的交流，也由过去的互派留学生发展到现在的联合办学。由于中俄两国的教育有着较多的相似性和互补性，中俄联合办学日益受到两国政府和高校的重视。目前，中国已有 50 多所高等院校和科研机构与俄罗斯的有关院校及对口单位建立了直接合作关系，进行学术及人才交流。除了民办院校的对俄联合办学之外，还出现了由政府牵头、以大学为依托的与俄罗斯的院校联合办学、培养人才的趋势 。
由此可见，两国之间在教育领域具有深厚的合作基础和丰富的交流经验。
（二） 良好的教育合作环境
中俄两国都是世界大国，两者又是山水相连的友好邻邦，中国几代知识分子中都不乏有俄罗斯情结者。改革开放以来中俄两国除互相促进经济合作之外还积极营造良好教育合作大环境，2001 年 7 月，中俄两国元首签署具有划时代意义的 《中俄睦邻友好合作条约》，随后两国于2006 年举办中国"俄罗斯年"和 2007 年举办俄罗斯"中国年"活动。近年来中俄两国在文化教育领域的合作不断深入，在相互交流中取得了共同进步。
三、中俄教育合作中现存问题
（一）合作办学存在盲目性
两国在进行联合办学时，应该充分考虑到要设置的专业是否符合双方国庆需要以及对方国家是否在被引进的专业领域具有突出优势等。但我国大部分联合办学的主办方会无视自己应有的定位和选择目标而去选择一些投入较少俗称"短平快"的专业类型，盲目投入大量精力和资金与俄罗斯一般高校合作，这样不但没有前瞻性还会浪费国际化大背景下难得的平台和资源。
（二）语言问题
语言是学习交流的基础，但就目前情况来看中俄双方互相派遣的留学生对俄语汉语的掌握远远不能达到自由沟通的程度。所以中俄两国在教育领域的合作实践对象大部分集中于本就修习语言专业的师生范围，而他们选择的专业领域也大部分局限于与语言相关的文科专业。那些修研其他实用性较强的理科专业的学生却因为语言问题对留学交流望而却步。
（三）双方互相认知不足
近些年，中俄两国更加关注的是西方的政治、经济、贸易等先进经验，而忽略了对方的发展转型。尤其我国加入世贸组织以来有更多的机会接触西方先进科学和技术而俄罗斯却出现经济不稳定等国情，导致部分國人产生了俄罗斯技术已大大落后的想法，而俄罗斯也对我国的印象还停留在新中国成立初期的发展水平所以对我国也有不同程度的忽视。双方互相认知的严重不足导致在教育领域合作的兴趣和项目非常局限。
四、中俄教育合作相关对策
（一）倡导强强合作
提高两国合作办学层次，积极拓宽国内一流大学以及专业与俄方优质大学和专业的合作交流空间，从专本科扩展到研究生博士教育领域的合作，此外要大胆引进国外优质教学资源，注重国内紧缺和急需的各类专业与俄方的合作办学。同时在合作之中不要盲目跟从而是结合中国国情，实现共赢局面。
（二）投入建设语言培训机构
为达到最佳交流学习效果，让学子不再在语言问题上耽误时间，我国应加大教育投入，加强政策支持，建立统一规范的语言培训机构或项目帮助解决语言难题。
（三）转变认知，促进稳定合作关系
我国高校应首先转变对俄罗斯的片面认知，给予其充分的重视，在科研及人才培养，语言教学等各个领域与其开展全方位的教育合作。同时我们要积极与对方保持长期稳定的合作交流关系，这样才会加强学者之间有效的互动与交流从而进一步促进双方实现优质的合作。
参考文献：
陈平. 中俄教育领域合作的问题与对策[J]. 经济研究导刊，2010， （12）.
张曙霄， 张媛媛.中俄教育服务贸易比较与启示东北亚论坛， 2009， （2）.
关键词：中俄；教育合作；研究
中国自孔子时代起，一直重视教育，从酝酿到起步再到发展历经了一千多年的探索和沉淀，丰富的演变史为我国教育带来了多样的创新和进步。俄罗斯作为我们的强大邻国也具有雄厚的教育基础，培养出了大批优秀科学家，文学家艺术家。在国际化的大背景下，两国经济相互依存、相互影响，两国教育相互交融、相互学习从而促进国际一体化是未来发展的基本趋势。
一、加强中俄教育合作的非凡意义
俄罗斯是中国的友好邻邦和重要战略合作伙伴。俄罗斯有5 个州（边疆、区）与黑龙江省毗邻，中俄边境线长达3000 多千米，特殊的地理位置和历史渊源，以及俄罗斯国际公认的国际科技教育强国的地位，使得中俄教育领域合作，共同培养国际型人才就显得尤为重要。近几年，中俄之间的留学生人数不断增加，中国现在已经进入派遣留学生最多的前五个国家之列。在俄罗斯高校全日制部学习的中国学生总数8000 人。根据中方统计，俄罗斯在华学习的留学生数量2000 年为703 人，2001 年为1056 人，2002 年为1492 人，2003 年为1224 人，2004 年为2288 人，三年增加了两倍多。这些数字说明通过教育服务市场开展中俄教育合作有着扎实的基础和巨大的发展空间 。 因此加强中俄之间的教育合作具有非凡的意义。
首先中俄教育合作有利于引进俄罗斯优质教育资源。经济全球化促使我们加快教育改革开放的进程，以达到尽快缩小与发达国家教育水平差距的目的。我国古代就有"他山之石，可以攻玉"之说，通过中俄两国在教育领域的合作，我国可以有效引进优质的教育品牌和教学方法等，借助他们的教育经验以提高中国的教育水准。
其次，中俄教育合作有利于培养国际化人才。随着知识经济时代的到来，普遍培养国际化人才已成为世界各国教育的热点。特别是中国加入世贸组织后，更需要那些可以积极应对全球化、现代化发展的涉外型、复合型人才。而中俄合作办学因为其先进性和灵活性恰恰能够满足现代中国的需要。
二、中俄教育合作的基本优势
（一） 深远的教育合作基础
从新中国成立之初，我国和苏联就开始了教育领域的合作。当时中国为了建立全新的教育体制，几乎全盘借鉴了苏联的教育经验。 苏联解体之后，中俄两国在 1995 年签署了《关于相互承认学历、学位证书的协议》，2000 年又成立了中俄教文卫体合作委员会，该委员会为促进中俄教育、文化、卫生、体育运动全方位的交流起到了非常积极的作用。俄罗斯凭借航天、太空、医学、工程等传统强项专业及相对较低的留学费用而受到众多中国留学生的青睐。随着改革开放的不断深入，中国与俄罗斯教育方面的交流，也由过去的互派留学生发展到现在的联合办学。由于中俄两国的教育有着较多的相似性和互补性，中俄联合办学日益受到两国政府和高校的重视。目前，中国已有 50 多所高等院校和科研机构与俄罗斯的有关院校及对口单位建立了直接合作关系，进行学术及人才交流。除了民办院校的对俄联合办学之外，还出现了由政府牵头、以大学为依托的与俄罗斯的院校联合办学、培养人才的趋势 。
由此可见，两国之间在教育领域具有深厚的合作基础和丰富的交流经验。
（二） 良好的教育合作环境
中俄两国都是世界大国，两者又是山水相连的友好邻邦，中国几代知识分子中都不乏有俄罗斯情结者。改革开放以来中俄两国除互相促进经济合作之外还积极营造良好教育合作大环境，2001 年 7 月，中俄两国元首签署具有划时代意义的 《中俄睦邻友好合作条约》，随后两国于2006 年举办中国"俄罗斯年"和 2007 年举办俄罗斯"中国年"活动。近年来中俄两国在文化教育领域的合作不断深入，在相互交流中取得了共同进步。
三、中俄教育合作中现存问题
（一）合作办学存在盲目性
两国在进行联合办学时，应该充分考虑到要设置的专业是否符合双方国庆需要以及对方国家是否在被引进的专业领域具有突出优势等。但我国大部分联合办学的主办方会无视自己应有的定位和选择目标而去选择一些投入较少俗称"短平快"的专业类型，盲目投入大量精力和资金与俄罗斯一般高校合作，这样不但没有前瞻性还会浪费国际化大背景下难得的平台和资源。
（二）语言问题
语言是学习交流的基础，但就目前情况来看中俄双方互相派遣的留学生对俄语汉语的掌握远远不能达到自由沟通的程度。所以中俄两国在教育领域的合作实践对象大部分集中于本就修习语言专业的师生范围，而他们选择的专业领域也大部分局限于与语言相关的文科专业。那些修研其他实用性较强的理科专业的学生却因为语言问题对留学交流望而却步。
（三）双方互相认知不足
近些年，中俄两国更加关注的是西方的政治、经济、贸易等先进经验，而忽略了对方的发展转型。尤其我国加入世贸组织以来有更多的机会接触西方先进科学和技术而俄罗斯却出现经济不稳定等国情，导致部分國人产生了俄罗斯技术已大大落后的想法，而俄罗斯也对我国的印象还停留在新中国成立初期的发展水平所以对我国也有不同程度的忽视。双方互相认知的严重不足导致在教育领域合作的兴趣和项目非常局限。
四、中俄教育合作相关对策
（一）倡导强强合作
提高两国合作办学层次，积极拓宽国内一流大学以及专业与俄方优质大学和专业的合作交流空间，从专本科扩展到研究生博士教育领域的合作，此外要大胆引进国外优质教学资源，注重国内紧缺和急需的各类专业与俄方的合作办学。同时在合作之中不要盲目跟从而是结合中国国情，实现共赢局面。
（二）投入建设语言培训机构
为达到最佳交流学习效果，让学子不再在语言问题上耽误时间，我国应加大教育投入，加强政策支持，建立统一规范的语言培训机构或项目帮助解决语言难题。
（三）转变认知，促进稳定合作关系
我国高校应首先转变对俄罗斯的片面认知，给予其充分的重视，在科研及人才培养，语言教学等各个领域与其开展全方位的教育合作。同时我们要积极与对方保持长期稳定的合作交流关系，这样才会加强学者之间有效的互动与交流从而进一步促进双方实现优质的合作。
参考文献：
陈平. 中俄教育领域合作的问题与对策[J]. 经济研究导刊，2010， （12）.
张曙霄， 张媛媛.中俄教育服务贸易比较与启示东北亚论坛， 2009， （2）.