目的：探讨银杏叶提取物对兔外周血干细胞的动员作用。方法：30只26～28周龄新西兰大白兔，体重为2．5～3．0kg ，随机分三组：银杏叶提取物组（Egb）、G-CSF组、生理盐水组，给药方法为腹腔注射7d ，1
本文探讨音乐双语教学的方式方法，力图使学生在轻松欢快的音乐学习中完成对英语从有意注意到无意注意、再到有意注意的心理认知过程，并最终达到寓教于乐的效果。
目的：观察柴胡消疹饮结合自血疗法治疗慢性荨麻疹的临床疗效。方法：30例采取柴胡消疹饮方加减结合自血疗法治疗。结果：治愈10例，显效10例，有效7例，无效3例，总有效率90％；结论：柴胡消疹饮
新课程改革开始实施了，一开始我感觉很不适应，因为受原有教学大纲的羁绊。对教学目标存在一定的心理定式，主要还是以知识为本，忽视情感、态度、价值观的培养。虽然意识到三维目标
圆是平面上最简单的封闭曲线，是人们最熟悉的曲线形。圆在生产和生活中有广泛的应用，在平面几何中占有重要的地位，同时又是几何中的难点。因此，积极投身于圆的教学研究与改革实践
“学生是学习和发展的主体”。新的教育理念倡导学生自主的学习方式。
摘要：在新课程改革的背景下，传统的教学方式已经不能适应高中体育的教学需求，很难实现总体教学目标，因此需要引进分层教学法。基于此，本文将以收集高中生信息、制定教学目标、创新教学方法、实行动态管理等方面为切入点，深入探究分层教学法在高中体育教学中的具体应用，旨在能够改善当前体育课程教学现状，提高体育教学的质量，全面增强学生的体能素质，促进高中生身心健康的成长。 关键词：高中体育；体育教学；分层教学
近期，英国《泰晤士高等教育》发布了“2016年度金砖国家和新兴经济体大学排行榜”（BRICS＆Emerging Economies Rankings）200强榜单。在这份榜单中，中国大学表现出色，
语文课程标准中提出:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。”所以教师要为学生感悟诗歌意境提出一种导向,为其接受机制创设一种有利激发兴趣的情景氛围,诱导学生全身心地投入其中,让学生与作者发生感情上的共鸣和经验上的交流,乃至补充、丰富和发展诗人所未尽之意象。 一、 创设情境,反复吟咏 首先我们可以从学生对诗意的理解为出发点,把诗中描绘的形象与学生大脑中记忆的各种意象进行联系
今年74岁的任道义，年青时就有一个枣业梦——在干旱缺水的砂田里种红枣树，让农民脱贫致富。他出身于河南一个贫苦农民的家庭，1959年从北京林学院毕业后来到张掖，在那里一干就是25