《纲要》明确指出：“教师和家长要培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”入厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节，入厕能力的培养是幼儿园生活教育的一项内容，属于幼儿教育的一个重要组成部分，对提高幼儿的生活自理能力，培养幼儿智力、情感，发展他们的独立性和克服困难的能力都有重要意义。如何来关心小孩子的这件“大事情”呢？我们针对小班幼儿实际，主要从三个层面来抓好小孩子的这件“大事情”的：
　　第一，培养幼儿入厕的自理能力。首先要培养幼儿愉快入厕的意识。我通过谈话《我长大了》《我学会了……》，故事《娃娃的湿裤子》等活动，让幼儿知道并学习主动入厕和自己穿脱裤子的方法，并利用提问、讨论、行为练习及角色游戏等形式，让幼儿意识到自己有能力独立入厕，为自己的行为感到高兴，以此增强幼儿愉快入厕意识。
　　有些幼儿入厕，往往会伴有一些紧张情绪发生，这时教师要仔细观察，及时耐心疏导。当然这需要因人而异，坚持正面教育，不断鼓励。幼儿在进入幼儿园的前几周常会发生大小便失控的情况，一般都是由内心紧张造成的。这时疏导幼儿紧张情绪的工作就显得十分重要。对于个别特别胆小紧张的幼儿，我会用抱抱他、亲亲他的方法，跟他说悄悄话，消除他的紧张情绪；对一些自控能力较差的幼儿，我会对他进行适时的提醒，比如“宝宝，有没有小便？如果有的话要跟老师讲，自己不能脱裤子的可以找老师帮忙”。对于已经尿湿裤子的幼儿，我会像妈妈一样帮助他们及时换上干净的裤子，丝毫不责怪，让他们感觉到 “老师就是妈妈”，从而为幼儿创建一个关怀、宽松与信任的环境与氛围，这对培养幼儿自由入厕行为十分有用。
　　提高幼儿入厕的自理能力，还需具体教会方法。比如，我先带幼儿认识厕所，让他们知道应该在什么地方大小便，再进一步了解新厕所的上法，指导幼儿正确的大小便方法、大小便姿势等，明白大小便时要先做什么，再做什么。再让幼儿反复练习，鼓励并且充分肯定每一个孩子的勇敢和进步。教师的指导，加上孩子的自身实践，慢慢使入厕不再成为孩子的心理负担，入厕能力大大提高。
　　第二，培养幼儿入厕的卫生习惯。小班幼儿很喜欢听故事念儿歌，我巧妙地运用这样的形式向幼儿进行卫生习惯教育，让幼儿在不知不觉当中根据儿歌和故事的引导完成入厕任务，养成良好的习惯。比如说，我运用故事《谁对谁不对》提醒幼儿不要随地小便，大小便要入池，大小便不憋等；通过故事《我会自己擦屁股》，指导幼儿正确使用便纸；便后冲洗时，孩子们会念：“小朋友，讲卫生上完厕所冲一冲。小手按下水阀门，水儿哗哗流出来。冲掉异味空气好，我是健康的乖宝宝。”大小便后要洗手，这时孩子们会边洗边念：“洗手前，先卷袖，再用清水洗洗手，擦上肥皂搓一搓，指间指缝都搓到，哗哗流水冲一冲，我的小手洗净了。”这样，不知不觉在儿歌的引导下，不但完成了任务，还受到了相应的卫生习惯教育。
　　第三，培养幼儿入厕的文明素养。人的文明素养，一样需要从小抓起。一个人从生理上说，入厕是件“大事情”；从心理品行上看，入厕其实也不是件小事情，入厕细节往往是培养文明行为习惯的重要环节，从幼儿抓起尤其具有重要意义。文明常常在于细节。我十分重视给幼儿建立必要的入厕常规。小班幼儿年龄还小，规则意识差，往往以自我为中心，不会考虑其他幼儿的感受，入厕时普遍存在着不排队、互相争抢等问题，这是教育幼儿的最好机会，我们抓住这个时机，指导他们入厕时要排好队，不喧哗，不打闹，不玩耍，按秩序一个一个来，以免发生危险，这对形成文明入厕的良好素养很有好处。
　　此外，家园合作，共同培养幼儿良好的入厕习惯，也是一件十分重要的事情。家长是孩子最熟悉、最亲密的人，家庭教育和家长的配合的作用也是不可忽视的。为此，我们总是通过各种形式与家长沟通，形成家园共育的合力，如家长会、家长园地、校信通等，请家长配合，让幼儿在家里也要养成独自入厕的好习惯，尽量多给一点锻炼的机会。另外，还提醒家长在购买衣裤时，尽量选择衣裤腰围宽松的，以便幼儿易于穿脱提拉，确保每一个孩子都能够愉快、顺利地学会自己入厕。
　　（作者单位：无锡市洛社中心幼儿园）